TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ................................................................................................................. PL1

from TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” - VẬT LÍ 11

KẾT LUẬN CHƢƠNG 3

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương ĐCSVN (2014), Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội về việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông [2] Ban chấp hành Trung ương (2013), Về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Nghị quyết29-NQ/TW, Hà Nội. [3] Lương Duyên Bình, Vũ Quang (2019), Vật lí 11, NXB Giáo dục Việt Nam [4] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Hà Nội. [5] Bộ Giáo dục và đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông – Hoạt động trải nghiệm. [6] Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2009), Bài giảng Lý luận dạy học hiện đại, ĐHSP Hà Nội và ĐH Potsdam. [7] Phùng Việt Hải, Phan Tiến Dậu (2017), Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 10 thông qua dạy học STEM chủ đề “Những cây cầu trên sông Hàn”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới”, NXB Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh, (ISBN: 978-604-958104-5) [7b]. Phùng Việt Hải và cộng sự (2018), Tổ chức hoạt động trải nghiệm vận dụng kiến thức dòng điện xoay chiều, vật lí 12 cho học sinh, Tạp chí khoa học, số 29B(03), Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng. [8] Tưởng Duy Hải (2018), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông, bài giảng, ĐHSP Hà Nội. [9] Nguyễn Thị Liên, Nguyễn Thị Hằng, Tưởng Duy Hải, Đào Thị Ngọc Minh (2016), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, NXB giáo dục Việt Nam. [10] Nguyễn Thanh Nga, Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội (2018), Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh THCS và THPT (Sách tham khảo), NXB ĐHSP TPHCM.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL [11] Trần Kim Thảnh (2018), “Tổ chức HĐTN sáng tạo trong dạy học các kiến thức về dòng điện xoay chiều - vật lí 12”, Luận văn thạc sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội. [12] Đinh Thị Kim Thoa và cộng sự (2015), Kĩ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học (Tài liệu tập huấn), Hà Nội [13] Đỗ Hương Trà (2012), Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. [14] Lê Thị Thu Trà (2016), “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT trên địa bàn Hà Nội”, Luận văn thạc sĩ, Viện khoa học giáo dục Việt Nam. [15] Nguyễn Thị Thùy Trang (2016),“Xây dựng chuyên đề hoạt động trải nghiệm sáng tạo về động học chất điểm vật lí 10”, Luận văn thạc sĩ, Trường ĐHSP ĐH Thái Nguyên. [16] Lê Thanh Tú (2017),“Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học chủ đề “Sự nở vì nhiệt” vật lí 10”, Luận văn thạc sĩ, Trường ĐHSP - ĐH Thái Nguyên. Website [17]https://gdnn.edu.vn/Huong-nghiep/huong-nghiep-la-gi-51.html [18]https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/giao-duc-huong-nghiep-doi-hoi-tat-yeuphai-doi-moi-3987906-b.html [19]https://www.huongnghiepviet.com/v3/huong-nghiep/khoa-hochuongnghiep/20-huong-nghiep-la-gi

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHỤ LỤC Phụ lục 1. PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI GIÁO VIÊN Họ và tên:……………………………………………………… Môn giảng dạy:………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Thầy (cô) vui lòng khoanh tròn vào phương án mà mình lựa chọn. Các ý kiến của thầy (cô) chỉ phục vụ cho đề tài nghiên cứu, không liên quan đến đánh giá của các cấp quản lí. Câu 1: Thầy (cô) thấy việc hƣớng nghiệp cho học sinh THPT là nhƣ thế nào? A. Rất cần thiết B. Cần thiết C. Không cần thiết Câu 2: Theo thầy (cô), HĐTN, hƣớng nghiệp ở trƣờng THPT là nhƣ thế nào? A. Rất cần thiết B. Cần thiết C. Không cần thiết Câu 3: Trong quá trình dạy học, thầy (cô) đã tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm hƣớng nghiệp cho học sinh chƣa? A. Thường xuyên B. Thỉnh thoảng. C. Chưa bao giờ Câu 4: Theo thầy (cô), hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp trong dạy học Vật lí có cần thiết không? A. Rất cần thiết B. Cần thiết C. Không cần thiết

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Câu 5: Nếu tổ chức hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp, thầy (cô) chọn hình thức tổ chức nào? A. Hình thức có tính khám phá (Thực địa – thực tế, Tham quan, Cắm trại, Trò chơi,...); B. Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (Diễn đàn, Giao lưu, Hội thảo, Sân khấu hoá,...); C. Hình thức có tính cống hiến (Thực hành lao động; Hoạt động tình nguyện, nhân đạo...); D. Hình thức có tính nghiên cứu (Dự án và nghiên cứu khoa học, Hoạt động theo nhóm sở thích) Câu 6: Theo thầy (cô), cách tổ chức HĐTN, hƣớng nghiệp nào sau đây là hiệu quả? A. Có buổi tư vấn nghề nghiệp riêng B. Kết hợp trong tiết sinh hoạt cuối tuần C. Tổ chức theo chủ đề tập trung của Trường. D. Tổ chức các hoạt động để HS trải nghiệm trong môn học mình phụ trách. Câu 7: Mức độ tổ chức HĐTN, hƣớng nghiệp của thầy (cô) ở trƣờng THPT trong thời gian qua là nhƣ thế nào? A. Chưa biết về HĐTN và HĐTN hướng nghiệp B. Đã nghe, đã biết nhưng chưa hiểu đây đủ C. Đã tìm hiểu về lí luận nhưng chưa biết cách tổ chức D. Đã tổ chức HĐTN và HĐTN hướng nghiệp phù hợp với lí luận Câu 8: Thầy (cô) có hứng thú với hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp trong dạy học Vật lí không? A. Rất hứng thú B. Hứng thú C. Ít hứng thú D. Không hứng thú

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Câu 9: Những khó khăn mà thầy (cô) gặp phải khi tổ chức hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp trong dạy học Vật lí cho học sinh là: (có thể lựa chọn nhiều phương án) A. Chưa tìm được HĐTN phù hợp. C. Khó khăn về thiết bị, phương tiện D. Học sinh chưa đủ khả năng thực hiện E. Chưa được nhà trường tạo điều kiện tổ chức (về thời gian, không gian). Câu 10: Nếu tổ chức hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp trong dạy học chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”, thầy (cô) tổ chức nhƣ thế nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Phụ lục 2. PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH Họ và tên:……………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………….. Trƣờng:…………………………………………………………. Các em hãy khoanh tròn vào phƣơng án lựa chọn của mình. Câu 1: Trong thời gian học tập ở trƣờng, em đã đƣợc thầy/cô tổ chức cho hoạt động trải nghiệm chƣa? A. Chưa bao giờ B. 1 lần C. Thỉnh thoảng (3 lần) D. Thường xuyên Câu 2: Trong thời gian học tập ở trƣờng, em đã đƣợc thầy/cô/nhà trƣờng tƣ vấn hƣớng nghiệp và định hƣớng nghề nghiệp nhƣ thế nào? A. Chưa bao giờ B. 1 lần C. Thỉnh thoảng (3 lần) D. Thường xuyên Câu 3: Dự kiến lựa chọn của em trong tƣơng lai sau khi học xong lớp 12 nhƣ thế nào? A. Học đại học, cao đẳng B. Học nghề (tại các trường TCCN) C. Lao động cùng gia đình D. Xuất khẩu lao động. Câu 4: Nếu tiếp tục học lên (đại học, cao đẳng, TCCN), em dự định chọn nghề nào? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. Câu 5: Vì sao em lựa chọn ngành/nghề đó? A. Vì ngành/nghề đó có thu nhập cao, dễ có việc làm B. Vì em yêu thích C. Vì em thấy phù hợp với năng lực và phẩm chất của bản thân D. Vì ba mẹ lựa chọn hoặc do bạn bè rủ rê E. Vì lí do khác

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Phụ lục 3. PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ TÌM HIỂU VỀ NGHỀ HÀN Họ và tên:………………………………………… Lớp:……… Em hãy tìm hiểu trên internet, sách, báo và trao đổi thông tin với bạn bè, các anh chị để trả lời các câu hỏi của từng nhiệm vụ và ghi vào bảng. Câu 1: Nêu đặc điểm của nghề hàn? Những phẩm chất và năng lực cần thiết để học nghề hàn? Biện pháp an toàn lao động của nghề hàn? Câu 2: Hãy giới thiệu được các trường ĐH, CĐ, TCCN có đào tạo nghề hàn và điều kiện để học nghề hàn tại trường đó? Câu 3: Nêu cơ hội làm việc của nghề hàn và lĩnh vực làm việc của nghề hàn? Nêu xu hướng phát triển của nghề hàn? NGHỀ HÀN Đặcđiểm Phẩm chất vànăng lực để học nghề hàn Biện pháp an toàn lao động nghề hàn Các trƣờng đào tạo nghề hàn và điều kiện để học tại trƣờng đó Cơ hội làm việc của nghề hàn trong xã hội Xu hƣớng phát triển của nghề hàn

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL BÁO CÁO KẾT QUẢ (Hoạt động chế tạo cặp nhiệt điện và đo hệ số nhiệt điện động) Trường ……………………………

Các thành viên trong nhóm 1………………………………………… 2…………………………………………

Lớp 3………………………………………… ……………………………… 4………………………………………… 5…………………………………………

Nhóm ……………………………… 6………………………………………… 7………………………………………… Nhiệm vụ 1: Nêu cấu tạo và hoạt động của cặp nhiệt điện. Viết công thức tính suất điện động nhiệt điện và cho biết hệ số nhiệt điện động phụ thuộc vào yếu tố nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2: Chế tạo một cặp nhiệt điện. Nhiệm vụ 3: Đo hệ số nhiệt điện động của cặp nhiệt điện chế tạo: - Vẽ sơ đồ mạch điện: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Tiến hành và xử lí số liệu. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Kết quả:

Cặp vật liệu t1(0C) t2(0C) E(V) αT (V/K)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL BÁO CÁO KẾT QUẢ (Tìm hiểu về nghề mạ điện) Trường ………………………………......

Các thành viên trong nhóm 1……………………………………… 2………………………………………

Lớp 3……………………………………… ……………………………….... 4……………………………………… Nhóm 5……………………………………… ………………………………… 6………………………………………

Yêu cầu: Mỗi nhóm làm một bài thuyết trình với các nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu về dòng điện trong chất điện phân.

Câu 1: Thế nào là hiện tượng dương cực tan? ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Viết biểu thức các định luật Fa-ra-đây về điện phân và công thức Fa-ra-đây về điện phân? …………………………………………………………………………………………

Nhiệm vụ 2:Tìm hiểu về mạ điện.

Câu 1: Nêu tác dụng của việc mạ điện? ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Trình bày kĩ thuật mạ điện. ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Giới thiệu một số trường (ĐH, CĐ, TCCN,…) có đào tạo nghề mạ điện (Tên trường, địa chỉ, yêu cầu tuyển sinh, yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với người học,…). ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Nêu một số lĩnh vực làm việc của người học nghề mạ điện? Cơ hội làm việc của nghề mạ điện? …………………………………………………………………………………………

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL BÁO CÁO KẾT QUẢ (Hoạt động mạ đồng cho một vật kim loại) Trường ………………………………..

Các thành viên trong nhóm 1…………………………………………… 2……………………………………………. 3…………………………………………….

Lớp ……………………………….. 4……………………………………………. 5……………………………………………. 6……………………………………………. Nhóm ……………………………… 7…………………………………………….

Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu sơ đồ mạch điện để mạ đồng cho một vật.

Câu 1: Để mạ đồng cho một vật bằng kim loại, ta cần những dụng cụ, thiết bị nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Vẽ sơ đồ mạch điện để mạ đồng cho một vật? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Nhiệm vụ 2:Mạ đồng cho một vật bằng kim loại.

Câu 1: Bề dày của lớp đồng mạ được xác định như thế nào? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Câu 2: Tiến hành, ghi kết quả, xử lí số liệu. D = 8960 kg/m3 I(A) S(mm2) mt(g) ms(g) m(g) t(s) d(mm) * Kiểm tra bề dày d bằng thước kẹp và nhận xét. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Đánh giá về chất lượng sản phẩm mạ. Nêu nguyên nhân? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Để có sản phẩm mạ bền, chắc, bóng, đẹp thì trong mạ công nghiệp người ta làm như thế nào? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Phụ lục 4. PHIẾU KHẢO SÁT Họ và tên:……………………………………… Lớp:……………… Em hãy trả lời đầy đủ các câu hỏi sau đây. (Các câu hỏi này chỉ có mục đích khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu, không dùng để đánh giá HS.) Câu 1: Sau khi tốt nghiệp THPT, em sẽ lựa chọn học ngành/nghề gì? Lí do vì sao em em lựa chọn học ngành/nghề đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Hãy nêu những phẩm chất, năng lực của bản thân mà em thấy phù hợp với ngành/nghề đó. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Hãy trình bày cơ hội làm việc của ngành/nghề đó sau khi ra trường và xu hướng phát triển của ngành/nghề đó trong tương lai. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Em chọn trường nào để học ngành/nghề đó? (Tên trường, địa chỉ của trường). Yêu cầu tuyển sinh của trường đó đối với ngành/nghề mà em lựa chọn? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 5: Em có kế hoạch học tập và rèn luyện như thế nào để được học ngành/nghề đó trong tương lai? …………………………………………………………………………………………