36
AL
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 HĐTN, hướng nghiệp là nội dung giáo dục mới trong chương trình giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực; nội dung
CI
hoạt động được xây dựng dựa trên các mối quan hệ cá nhân học sinh với bản thân, với tự nhiên, với xã hội và với nghề nghiệp. Dựa vào cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tổ
FI
chức HĐTN trong dạy học Vật lí nhằm phát triển năng lực định hướng cho học sinh, tôi đưa ra những kết luận sau:
OF
- Việc tổ chức HĐTN trong dạy học Vật lí ở các trường phổ thông là cần thiết để phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho HS nhằm giúp HS khám phá năng lực bản thân từ đó lựa chọn ngành nghề và có kế hoạch học tập phù hợp.
ƠN
- Để thiết kế, xây dựng và tổ chức các HĐTN hiệu quả, giáo viên cần hiểu rõ qui trình, các phương pháp và hình thức tổ chức HĐTN. Bên cạnh đó, giáo viên cần phải xây dựng được tiêu chí để đánh giá sự phát triển năng lực của HS.
NH
Dựa vào cơ sở lí luận và thực tiễn của chương này, trong chương 2, tôi xây dựng các HĐTN trong dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” - Vật lí 11 theo
DA ̣Y
KE
̀M
QU
Y
hướng phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho HS.
