Política de Evaluación

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN EN EL PAI De 2°PAI a 4° PAI se reportan el desarrollo de habilidades de acuerdo con los criterios de evaluación de los grupos de asignatura, en diferentes momentos del ciclo escolar.

Cabe señalar que cuando se habla de criterios de evaluación, el programa se refiere al uso de los conocimientos, la comprensión y las habilidades que se deben enseñar, tomando en cuenta las dimensiones fáctica, conceptual, procedimental y metacognitiva.

Es importante mencionar que las evaluaciones que realiza cada profesor en su asignatura, él debe seleccionar el o los Enfoques de Aprendizaje que desarrolla intencionalmente con sus alumnos. Cada asignatura se debe basar en los conceptos incluidos en cada guía. El reporte de este informe se realiza de acuerdo con la política vigente de SEP. En 5º PAI se reportan las calificaciones obtenidas en 6 cortes (2 semestres) de evaluación de acuerdo con la política vigente de SEP basados en los criterios de evaluación de cada grupo de asignaturas pertenecientes a cada guía de asignatura.

Cabe agregar, que se lleva a cabo el Proceso de Estandarización de la Evaluación de todos los criterios de evaluación que corresponde a cada grupo de asignaturas durante el ciclo escolar, a través del trabajo colaborativo de los profesores en cada academia siguiendo los lineamientos del documento que describe dicho proceso. La finalidad es tener una comprensión e implementación apropiadas de los criterios de evaluación por parte de los profesores.

Como parte del proyecto culminante del PAI, el Proyecto Personal sigue un proceso que va desde la capacitación, seguimiento, evaluación y moderación de proyectos. Para más información al respecto, leer el documento “Directrices del Proyecto Personal”. a. Obtención de calificaciones y niveles de logro Las calificaciones que el alumno obtiene resultan de procesar las notas de los diferentes componentes de evaluación en cada uno de los cortes de esta que se refleja en la plataforma oficial del Instituto. Dada su diversidad tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación serán seleccionados de acuerdo con su pertinencia, es decir, en función de la finalidad que se persigue. b. Registro y elaboración de informes sobre el desempeño de los alumnos El registro y la elaboración de los informes de los niveles de logro o de desempeño individuales, se organizan de manera que se proporcione información detallada sobre sus avances a los alumnos y a sus padres o tutores.

Debido a que tanto la SEP como el IB demandan dos tipos de informe de evaluación, 36 | INSTITUTO D’AMICIS S.C. -- Política de Evaluación en Continuo