ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN EN EL PAI

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN EN EL PAI

De 2°PAI a 4° PAI se reportan el desarrollo de habilidades de acuerdo con los criterios de evaluación de los grupos de asignatura, en diferentes momentos del ciclo escolar. Cabe señalar que cuando se habla de criterios de evaluación, el programa se refiere al uso de los conocimientos, la comprensión y las habilidades que se deben enseñar, tomando en cuenta las dimensiones fáctica, conceptual, procedimental y metacognitiva.

Es importante mencionar que las evaluaciones que realiza cada profesor en su asignatura, él debe seleccionar el o los Enfoques de Aprendizaje que desarrolla intencionalmente con sus alumnos. Cada asignatura se debe basar en los conceptos incluidos en cada guía. El reporte de este informe se realiza de acuerdo con la política vigente de SEP.

En 5º PAI se reportan las calificaciones obtenidas en 6 cortes (2 semestres) de evaluación de acuerdo con la política vigente de SEP basados en los criterios de evaluación de cada grupo de asignaturas pertenecientes a cada guía de asignatura.

Cabe agregar, que se lleva a cabo el Proceso de Estandarización de la Evaluación de todos los criterios de evaluación que corresponde a cada grupo de asignaturas durante el ciclo escolar, a través del trabajo colaborativo de los profesores en cada academia siguiendo los lineamientos del documento que describe dicho proceso. La finalidad es tener una comprensión e implementación apropiadas de los criterios de evaluación por parte de los profesores.

Como parte del proyecto culminante del PAI, el Proyecto Personal sigue un proceso que va desde la capacitación, seguimiento, evaluación y moderación de proyectos. Para más información al respecto, leer el documento “Directrices del Proyecto Personal”.

a. Obtención de calificaciones y niveles de logro

Las calificaciones que el alumno obtiene resultan de procesar las notas de los diferentes componentes de evaluación en cada uno de los cortes de esta que se refleja en la plataforma oficial del Instituto. Dada su diversidad tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación serán seleccionados de acuerdo con su pertinencia, es decir, en función de la finalidad que se persigue.

b. Registro y elaboración de informes sobre el desempeño de los alumnos

El registro y la elaboración de los informes de los niveles de logro o de desempeño individuales, se organizan de manera que se proporcione información detallada sobre sus avances a los alumnos y a sus padres o tutores. Debido a que tanto la SEP como el IB demandan dos tipos de informe de evaluación,

elaboran dos instrumentos diferentes para reportar dichos niveles de desempeño, la Boleta PAI y la Boleta SEP. En los dos instrumentos existen referentes numéricos, sin embargo, es en la Boleta PAI que estos referentes vienen acompañados de descriptores específicos en cada uno de los criterios evaluados en los grupos de asignatura. Además, se emite un boletín a través de una liga en la plataforma institucional que apoya la consulta de la información sobre los criterios de cada grado PAI.

c. Acreditación y certificación

 Secretaría de Educación Pública

Se deberán tomar en cuenta los siguientes aspectos: o Para considerar aprobado cualquier grado escolar, el alumno no deberá adeudar ninguna materia (interna u oficial) de su plan de estudios. o Para poder obtener el Certificado de Secundaria, los alumnos deberán haber aprobado satisfactoriamente todos y cada uno de los grados del nivel. o Si al finalizar el ciclo escolar el alumno adeudara alguna(s) materia(s) deberá presentar el/los examen (es) extraordinarios correspondientes en los periodos que la Dirección de Sección establezca. El alumno no podrá, bajo ningún motivo, adeudar más de cuatro asignaturas (sean de un solo grado o más), ya que de lo contrario se convierte en repetidor del último grado cursado. o Excepción

Por cuestiones de pandemia, todos los alumnos son aprobados por instrucción de la SEP. Es decir, desde el ciclo escolar 19-20 y el 20-21 el alumno tendrá el mínimo aprobatorio para pasar de grado a pesar de no haber cumplido con todo de manera cabal. Además, los alumnos que hayan salido bajos de calificaciones tendrán la posibilidad de modificación a través de más evaluaciones durante el primer trimestre del ciclo escolar 21-22. o Para poder acreditar el 5º año PAI (1º de Bachillerato) debe aprobar todas las asignaturas.

En las asignaturas reprobadas el alumno podrá presentar un Curso de Recuperación Académica (CUREA) en donde se determinará si el alumno presenta un proyecto, un examen o una actividad acorde con la asignatura. Si el estudiante no acredita la materia en CUREA, tendrá que presentar el examen a título de suficiencia ya sea en una primera o segunda ronda por semestre.