para usar evaluaciones a fin de autoevaluarse, reflexionar y realizar ajustes en su futuro aprendizaje; es decir la apropiación de agencia.
PRÁCTICAS EFICACES DE EVALUACIÓN EN EL DP Y POP Evaluación diagnóstica La evaluación diagnóstica se utiliza como punto de partida y permite conocer los conocimientos previos de cada estudiante antes de iniciar el proceso de aprendizaje de cada asignatura. Su propósito es establecer un vínculo significativo entre lo que el estudiante sabe antes de iniciar el proceso de aprendizaje y el inicio del nuevo. Implica el dominio de antecedentes académicos necesarios para comprender la gama de conocimientos y desarrollo de habilidades para poder alcanzar altos niveles de logro. Es un punto de partida para la organización y secuencia de la enseñanza y el aprendizaje, ya que proporciona al docente y al alumno información sobre los conocimientos formales e informales, habilidades, destrezas y competencias que son de vital importancia para la implementación de actividades de apoyo y retroalimentación. Evaluación formativa La evaluación formativa se le conoce como la evaluación para el aprendizaje, el propósito es identificar los puntos fuertes y débiles además de las necesidades de los alumnos para así ayudarles al desarrollo de sus capacidades y servir de base para decisiones posteriores durante el proceso de enseñanza - aprendizaje. Es importante saber identificar correctamente el conocimiento, las habilidades y la comprensión que los alumnos aún no han desarrollado y el saber “por qué” el alumno hace algo. Es indispensable en esta etapa considerar lo que el alumno puede hacer por sí solo hasta lo que puede hacer con el apoyo del profesor considerando la zona de desarrollo próximo con la finalidad de proveer andamiajes para su aprendizaje independiente. La actuación del docente de enseñar no garantiza el aprendizaje, sino que es un facilitador que lo propicia. En este enfoque el aprendizaje surge del propio estudiante. La evaluación formativa se puede llevar a cabo al concluir una unidad del programa, un nuevo procedimiento, al terminar el tratamiento de un contenido o una actividad y para valorar la pertinencia de los tiempos programados para el aprendizaje. Evaluación sumativa Se le conoce como evaluación del aprendizaje y su propósito se centra en emitir un juicio sobre el desempeño del alumno además de medir “qué” sabe hacer el alumno INSTITUTO D’AMICIS S.C. -- Política de Evaluación en Continuo | 17
