18
Innledning
Noe som kan gjøre voksne med ansvar for barn tryggere i sine vurderinger av hva de skal tillate av lek og risiko, og som bør tas med i regnskapet om slike avgjørelser, er hvilke positive sider denne leken har. I kapittel 2 tar vi for oss hva vi vet fra forskning rundt betydningen av risikofylt lek. I dette kapittelet peker vi på de positive og spenningsfylte opplevelsene barn har når de steg for steg nærmer seg risiko og opplever å mestre situasjoner som de kanskje ikke helt trodde de hadde mot til å kaste seg ut i. Det bygger selvtillit, god helse og gir glede og trivsel. Risikofylt lek er også viktig for å bli bedre i stand til å mestre risiko, både i barndommen og senere i livet. Når vi nå likevel lever i et samfunn og en tid hvor det stadig blir strammere rammer for hva barn kan få lov til, i sikkerhetens navn, så er det interessant å se hvilke negative følger overdreven beskyttelse kan ha. Dette er fokus i kapittel 3. Den store utfordringen med å gå inn i dette feltet er hvor vanskelig det er å kunne bevise at barn som har fått delta i risikofylt lek, unngår negative konsekvenser som skader eller psykiske problemer nettopp på grunn av leken. På den ene siden er det etisk problematisk å frarøve barn muligheten for lek, og på den andre siden er det vel så problematisk å tvinge barn til å ta risikoer for å se hvordan det da går med dem. Likevel er det en del forskning som gir klare indikasjoner på at overbeskyttelse og sterke restriksjoner i lek og fri utforsking har negative konsekvenser for barn, både her og nå i barndommen og senere i livet.
Etikk og risiko (del 2) Mange av de etiske dilemmaene knyttet til risikofylt lek handler om å gi barn muligheter for mestring, under tilstrekkelig trygge forhold. For
9788215045672_Sandseter og Kvalnes_Risikofylt lek.indd 18
12.11.2021 15:07
