Implementación de la Nueva gramática de la lengua española en las PAU 2022 Todo empezó en el XI Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española de 1998 cuando la Academia Chilena de la Lengua presentó una iniciativa para redactar una nueva gramática de la lengua española con la colaboración de las distintas academias. Se designó al lingüista Ignacio Bosque como ponente de la obra. En el año 2007, durante el XIII Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española celebrado en la ciudad de Medellín, se aprobó el texto de la Nueva Gramática de la Lengua Española (NGLE).
La NGLE es un proyecto ambicioso que propone una norma de la lengua que tenga en cuenta a todos los hispanohablantes. Este aspecto, que puede resultar muy positivo para la cohesión de una lengua que cuenta con un gran número de academias y de hablantes, supone un reto cuando se tiene que implementar en las aulas su nueva concepción de aspectos gramaticales, morfológicos y sintácticos. Términos como inergativo o inacusativo empiezan a ser habituales en las clases de lengua del bachillerato para referirse a la intransitividad de los verbos. Un nuevo planteamiento de las oraciones subordinadas adverbiales propias hace que se consideren oraciones de relativo libres y las tradicionales adverbiales finales pasan a considerarse sustantivas. Todos estos cambios están suponiendo un esfuerzo considerable tanto al profesorado como al alumnado de los centros educativos ya que estos últimos tienen que trabajar con, al menos, dos concepciones gramaticales diferentes. Con el objetivo de actualizar contenidos y mejorar el aprendizaje de los alumnos, desde hace algún curso, las profesoras del departamento de castellano están realizando formación universitaria para poder responder a esta necesidad que se implementa este curso en las pruebas PAU que realizan los alumnos al finalizar el bachillerato. GALLEGO, María (Dep. de Lengua castellana y literatura)
IX Jornades Literàries (Departament de Llengua castellana i literatura: gener-maig 2022) Des de finals del curs passat, les professores del Departament de Llengua castellana i literatura ens hem ficat a treballar en la programació de les activitats que conformaran les IX jornades literàries. Aquest curs, en què recuperem la presencialitat de manera més clara, esperem poder tornar a gaudir dels conferenciants, escriptors i actors que entre els mesos de gener i maig del 2022 visitaran el nostre centre. A hores d’ara, encara no tenim tancada tota la programació, però sí que tenim confirmades quatre conferències temàtiques que impartiran a l’alumnat de 1r de batxillerat la professora Mª Dolores Jiménez López i el professor José Antonio Moreno, membres del Departament de Filologies Romàniques de la URV de Tarragona. Els temes sobre els quals tractaran les conferències abarquen continguts del coneixement lingüístic que van des de com fer una exposició oral, la formació de les paraules, el treball cerebral o les relacions entre el llenguatge i el pensament. D’altra banda, estem tramitant la visita al nostre centre dels escriptors Fernando Marías, Rosa Huertas i José Ramón Barat, autors de les lectures que s’estan treballant a 1r de batxillerat, i a 4t i 2n de l’ESO: Como tu. 20 relatos+20 ilustraciones por la igualdad, La sonrisa de los peces de piedra i La goleta de los siete mástiles. Esperem participar en les activitats que la URV programe en la seua Setmana de les Humanitats cap a finals d’abril coincidint amb la festivitat de Sant Jordi: «Qvixotest», «Lectura multilingüe Qvixot» i «Linguatest»- . També als voltants d’aquestes dates, convocarem, com en els darrers cursos, el concurs literari de microrelats en el qual participarà tot l’alumnat de l’ESO i l’alumnat de batxillerat, i esperem poder recuperar les actuacions de teatre i recitals poètics que programàvem abans de la pandèmia. Aquest ventall d’activitats es pot ampliar tenint en compte les diferents ofertes que es puguen realitzar des de les institucions municipals, comarcals o des de les diferents universitats. Des del departament de castellà tenim el convenciment que les formes d’aprendre són diverses: cal lligar els aprenentatges que s’implementen a les aules amb el que anomenem «vida quotidiana» per tal que el nostre alumnat puga esdevenir un ciutadà actiu, amb referents culturals de qualitat, que sàpiga valorar les manifestacions artístiques i que puga comunicar de manera exitosa les seues idees, emocions i punts de vista. GALLEGO, María
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