ADHD hos førskolebørn og tidlige indsatser med forældretræning ADHD er en udviklingsforstyrrelse hos 3-5% af alle børn og medfører funktionsnedsættelse, hvilket har betydning for barnet både i hjemmet, i børnehaven og i skolen. ADHD varer for de fleste ved ind i voksenlivet. Tidlig behandlingsindsats allerede i førskole alderen giver et bedre grundlag for barnets udvikling og mindsker dårlige følger af ADHD. Her spiller forældretræning en vigtig rolle, men da børnene også har udfordringer uden for hjemmet, skal forældretræningen kombineres med en indsats i daginstitutionen eller, i de sværere tilfælde, eventuelt med medicinsk behandling.
ANNE-METTE LANGE er klinisk psykolog ved Børne- og Ungdomspsykia-
mer med emotions- og adfærdsregulering og
specialist i børn, unge og familier. PER HOVE THOMSEN er uddannet dr.
ADHD i førskolealderen er ofte ledsaget af ko-
trisk Forskningsafsnit på Aarhus Universitetshospital i Skejby. Hun er
med. Han er professor og overlæge ved Børne- og Ungdomspsykiatrisk Forskningsafsnit på Aarhus Universitetshospital i Skejby
hyppige raserianfald.
morbiditet såsom angst og oppositionel ad
færdsforstyrrelse.8 Der ses ofte afvigelser inden
for andre neuroudviklingsfunktioner, herunder
kognitive, neuropsykologiske og sproglige funk
ADHD er den hyppigst forekommende udvik-
tioner,9 og barnets førskolefærdigheder er ty-
et forekomst på ca. 3-5%. Kernesymptomerne
rende, når det begynder i skolen.10
lingsforstyrrelse i barndommen med en anslå1
er vedvarende uopmærksomhed, hyperaktivi-
tet og impulsivitet, som medfører funktionsned-
sættelse for barnet, både i hjemmet og i daginstitutionen/skolen.
ADHD opstår ofte i tidlig barndom og varer for en stor andel ved igennem ungdomsårene og 2
i voksenlivet.3 Der er stor genetisk risiko forbun-
pisk betydeligt forsinkede i forhold til jævnald-
ADHD har negative følgevirkninger Børn og unge med ADHD – særligt børn med tidlige tegn på ADHD2 – har igennem hele livet ri-
siko for at udvikle en række negative følgevirkninger – for eksempel i form af faglige og sociale nederlag,10 manglende uddannelse og til-
det med ADHD,4 hvor et komplekst samspil mel-
knytning til arbejdsmarkedet, misbrug og an-
torer påvirker hjernens udvikling og måden, hvor
Omkostningsbyrden af ADHD overstiger alle
lem genetiske varianter og miljømæssige fak-
på ADHD-symptomerne udtrykkes hos den en-
kelte.5,6 Heterogeniteten i årsagsmekanismerne
ved ADHD er reflekteret i heterogeniteten i, hvordan symptomerne påvirker den enkelte, og hvil
den psykiatrisk komorbiditet, og kriminalitet.11-13
andre børnepsykiatriske tilstande og medfører øgede udgifter inden for uddannelsessystemet,
social- og sundhedssektoren samt kriminalforsorgen.14,15 Omkostninger af ubehandlet ADHD
ke følgevirkninger der opstår.
udgør mere end 150.000 kr. om året for et men-
form af ekstrem overaktivitet, nedsat impuls-
og ung, sammenlignet med deres søskende
Symptomer på ADHD hos førskolebørn ses i hæmning og opmærksomhedskontrol,7 proble-
BestPractice Nordic / Almen / NR. 2 / 2020
neske, der ikke har fået behandling som barn
uden ADHD.11,14
25
