XIV Seminário Capixaba do Ensino da Arte: Perspectivas Plurais (UFES/ES)

conhecendo a Arte de maneira abrangente, utilizando como recurso as ferramentas digitais smartphones e computadores. Assim, o processo foi acompanhado pela professora de Arte, a qual se encarregou de realizar a avaliação de cada estudante.

As tecnologias digitais têm contribuído de maneira expressiva para o ensino de Arte, uma vez que permitem que o estudantes conheçam e reconheçam as aplicações da Arte sobre os diferentes tempos históricos, interagindo em tempo real, por meio das tecnologias digitais, sendo utilizados aplicativos, programas e as demais ferramentas disponibilizadas online. De acordo com a BNCC “a aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores” (BRASIL, 2017, p. 193).

O principal objetivo do desenvolvimento deste trabalho foi contribuir para que os estudantes tornem-se sujeitos mais ativos com relação a busca da própria aprendizagem, compreendendo a totalidade em que a Arte se insere na sociedade, desenvolvendo conhecimentos autônomos e críticos sobre assuntos que contemplam a presente disciplina de forma inovadora, com auxílio das tecnologias. Enquanto objetivos secundários, o desenvolvimento das atividades visam proporcionar um ensino de qualidade aos estudantes, fornecer conhecimentos que subsidiam a importância da Arte para a sociedade e contemplar o saber artístico por meio da utilização de tecnologias digitais.

No decorrer das aulas remotas que ocorreram no ano de 2021, as práticas assumiram um caráter lúdico por meio da utilização das tecnologias, assim, puderam ser desenvolvidos jogos pedagógicos online, quebra cabeças com temas de obra de Arte, além de pinturas por meio de aplicativos e realização de pesquisas com temáticas referentes à Arte, especialmente sobre a cultura artística do Estado de Mato Grosso. É importante ressaltar que muitos sites dispõem de atividades onlines, não necessitando ser baixadas e sendo de fácil acesso aos estudantes.

Para contemplar as atividades teóricas, as tecnologias digitais também tiveram grande utilização, sendo desenvolvidos formulários online com questões discursivas e objetivas que poderiam ser respondidos por meio de dispositivos com acesso a internet, quais eram entregues automaticamente e permitiram as correções de formas automáticas ou comentadas posteriormente por meio de reuniões pela sala de reunião online Meet ou pelo envio de feedbacks pelo WhatsApp. A utilização desses recursos permitiu que os estudantes tivessem melhor desempenho com relação às atividades, uma vez que o processo foi simplificado e significativo.

Utilizando as tecnologias digitais, também foram solicitados aos estudantes que