Avant-propos
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Manuela Ferreira Pinto Secrétaire générale de l’Asdifle La thématique de la 55e rencontre de l’ASDIFLE a été inspirée par le rapport d’information « La Francophonie : action culturelle, éducative et économique », déposé par la commission des affaires étrangères de l’Assemblée nationale (22 janvier 2014) et dont Pouria Amirshahi est le rapporteur. Ce rapport, un des plus remarqués de ces dernières années, décortique les politiques publiques en faveur du français et l’état de la francophonie. Pouria Amirshahi y présente un état des lieux précis et sans concession de la situation du français dans le monde et en France et y fait des propositions originales pour une « géopolitique de la Francophonie » dont s’est largement inspiré le rapport ATTALI remis au président de la République en août 2014. Acteurs éducatifs dans la mondialisation, les professionnels de l’enseignement du français langue étrangère et langue seconde sont amenés à évoluer dans des cadres en constantes et permanentes mutations et à rencontrer les problématiques décrites et analysées dans ce rapport. Il nous a donc semblé utile de mettre en dialogue les constats et les propositions de ce rapport avec les réalités et les idées des hommes et des femmes qui composent la communauté mondiale des professionnels de l’enseignement du français. Alors que depuis quelques années, les nouvelles technologies représentent l’innovation dans l’esprit de tous, ce rapport parlementaire nous donne l’occasion de montrer que d’autres facteurs participent des mutations présentes et à venir de l’enseignement du français dans le contexte de la mondialisation telles que les politiques en faveur du plurilinguisme, les enjeux de la scolarisation universelle et de la qualité de l’enseignement, la mobilité des personnes (étudiants, professionnels, réfugiés), mais aussi la place de plus en plus forte de l’économie dans les politiques éducatives et linguistiques qui modifient les conditions de travail et le statut des enseignants. Parmi les principales propositions contenues dans le rapport, on trouvera le soutien à « la scolarisation des enfants et leur maintien dans le système scolaire le plus tard possible ». Cette proposition concerne d’abord l’Afrique francophone qui porte grâce à son dynamisme démographique, l’avenir de la Francophonie. On y montre que « l’argument démographique souvent utilisé pour faire des projections optimistes de locuteurs francophones est donc tout aussi potentiellement un destructeur de francophonie. La cause en est souvent la détérioration des systèmes d’éducation Avant-propos 5
