Manual de Convivencia - Centro Educativo Shalom Paz

MANUAL DE CONVIVENCIA

MISIÓN

Brindarunserviciodeeducaciónintegralydecalidadaniños, niñas y adolescentes, especialmente a aquellos que se encuentran en condición de vulnerabilidad y ubicados en zona de conflicto social y delincuencial, que les permita vivir en sociedad, orientar las relaciones familiares, sociales, políticas y económicas de su comunidad; desarrollando en ellos saberes y habilidades con miras a incentivarlos a tener una visión diferente de su contexto habitacional.

Nuestra misión nos permite prestar un servicio educativo fundamentado principalmente en las siguientes metas:

 Proporcionar al alumno una educación integral, física, intelectual y espiritual, para que sea capaz de orientar las relacionesfamiliares,sociales,políticasyeconómicasdela comunidad en la cual vive.

 Brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios que le permitan identificar y solucionar los problemas de la comunidad.

 Afianzar todos aquellos valores que facilitan la autoafirmación del alumno como persona.

 Desarrollar la vida social, responsabilidad y cooperación a través del trabajo en grupo.

 Adquirir los elementos de juicio necesarios para orientar su vida y tomar decisiones responsables.

VISIÓN

El Centro Educativo Shalom Paz será reconocido en el año 2026 como un establecimiento educativo del municipio de Valleduparqueofreceeducacióndecalidadasusestudiantes; en especial, aquellos en condición de vulnerabilidad social, familiar y económica, a fin de contribuir con su desarrollo humano, que se vea reflejado en una sana convivencia, el ejercicio de valores morales y cualidades que lo preparen en el plano intelectual, tecnológico y sociocultural.

¿QUIÉNES SOMOS?

Somos una fundación sin animo de lucro creada en 1986 por Elvin Aponte Molina e Iván Villazón Aponte, maestro y artista de nuestro folclor vallenato, enfocados en abrir espaciospara laeducaciónen Valledupar.

CAPITULO I - GENERALIDADES

¿QUÉ ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA?

Para la Comunidad Educativa del Centro Educativo Shalom Paz

El Manual de Convivencia es parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de todas las instituciones educativas del país (Decreto 1860 de 1994), invistiéndolo de importancia y obligatoriedad.

El Manual de Convivencia es una estrategia que tiene consigo compromisos y ventajas quepermitenunamejorconvivenciahumanayquedapautasdesoluciónalosproblemas que surgen en el ambiente educativo, ético, moral, disciplinario y conducta.

El Manual de Convivencia es:

• Un medio de autoformación.

• Una ayuda, necesaria para el crecimiento humano y espiritual.

• Un medio excelente para aprender a convivir, a compartir, a ser solidario con los demás.

• Un medio eficaz para la formación de la personalidad.

• Un apoyo para sobresalir en las actividades escolares.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Son objetivos del manual de convivencia los siguientes:

• Orientar a los estudiantes, docentes, padres de familia y/o acudientes y a todos los integrantes de la Comunidad Educativa sobre sus derechos, deberes y obligaciones dentro de la institución, para lograr el normal desarrollo de las actividades académicas, de formación y administrativas institucionales.

• Mantener elorden necesarioconforme a las normasycondicionesexistentes paraun armónico desarrollo de las actividades que la institución se propone adelantar en el ámbito académico y administrativo.

• Crearenelestudianteelcriterioderesponsabilidadquelecapaciteparaserdueñode sus retos y emociones y se desenvuelva en el grupo social como persona eficiente y respetuosa de los demás de acuerdo a su formación.

• Orientar la formación de la personalidad del educando despertándole el espíritu organizativo,de disciplina, de métodode programación y planificación paralograr los objetivos que se propone la institución y el mismo estudiante.

• Fomentarenelestudiantelaparticipaciónordenadaydemocrática,eldiálogoabierto y franco y el respeto a los derechos de los demás miembros de la comunidad.

• Dar a conocer las normas del colegio con el fin de obtener que el cumplimiento de ellas se efectué en forma razonable con responsabilidad y libertad.

FINES Y OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Losfinesyobjetivossonmetasconcretas einmediatas,prácticaseidealesoenunciados que se escriben en términos de conductas observables cuyos resultados se esperan logra obtener. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás yelordenjurídico,dentro deunprocesode formaciónintegral,física, psíquica,intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

• Preparar al niño para la vida en familia y en comunidad para que luche no solo ara su bien sino, para el de todos.

• Propiciar en el joven una sólida formación ética y moral para que ponga en práctica los derechos humanos.

• Estimulareneljovenlaautonomíaylaresponsabilidadenelaprendizajedelosprincipios y valores de la participación ciudadana.

• La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

• La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

• La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

• La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.

• El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

• La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre

• La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

FUNDAMENTOS LEGALES

El manual de convivencia de este plantel se fundamenta jurídica y legalmente en:

► Decreto 1860 de 1994: Ley General de Educación

Donde recalca que: La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural ysocialquesefundamentaenunaconcepciónintegraldelapersonahumana,desudignidad, de sus derechos y de sus deberes.

► Decreto 1290 de 2009: Evaluación del Aprendizaje y Promoción de los Estudiantes de los Niveles de Educación Básica y Media.

Estecentroeducativoesautónomoparadefiniryestructurarsupropiosistemadeevaluación, y dentro de él, la entrega periódica de informes de evaluación, entre otros.

► Ley 1620 de 2013: Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la ViolenciaEscolar. El objetivode la ley es “contribuir ala formación de ciudadanosactivos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar “.

► Decreto 1965 de 2013: Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar».

► Los Derechos Humanos consagrado por la Organización de las Naciones Unidas ONU adoptada por la República de Colombia.

► La Constitución Política de Colombia principalmente en lo referido al Art. 13 el cual establece la igualdad ante la ley, de tal manera que este manual de convivencia es un instrumento que garantiza la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa sin ningún tipo de discriminación. Toda sentencia de la honorable Corte Constitucionalenespecialaquellasquehacenreferenciasalosaspectoseducativosdelpaís entre otras la Número 492 de 1992 (Derecho-Deber de la educación), sentencia 519 de 1992.

HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO SHALOM PAZ

Como fundadora de la Escuela Hogar SHALOM PAZ, la Sra.-Pastora ELVIN APONTE MOLINA (QEPD 2020), con un grupo de amigos de la iglesia, tuvo el deseo de evangelizar a las trabajadoras sexualesquedeambulabandeprostíbuloen prostíbuloenla zonallamada“elboliche”del municipio de Valledupar. En 1986 se arrendó una casa para convertirla en casa de oración y brindarle ayuda espiritual a las personas que vivían por el sector.

Enelaño 2020,lahijade lapastoraELVINAPONTE MOLINA; CLARA INÉS

MOLINA continuo con la bella labor de trabajar por los niños de la comunidadde“ElBoliche” ysusalrededores.

Para nuestra sorpresa, las señoras no iban a la oración, pero sí enviaban a sus hijos; y así, llegamos a tener un grupo de30niños.SetocaronlaspuertasconelInstitutoColombiano de Bienestar Familiar ICBF y se inició el hogar infantil Shalom Paz. El grupo de los niños fue creciendo, en tanto que el ICBF brindó asesoría para dar lugar a un centro de atención preescolar informal con la ayuda de 4 madres comunitarias.

En vista de que los niños salían del hogar para ir a la escuela, se inició el servicio educativo en el nivel de básica primaria y la mayoría de ellos quedaban en la calle sin oportunidad de poder estudiar por su situación socioeconómica.Portanto,nosvimosenlaobligacióndetocar nuevas puertas, encontrando respuesta en la Secretaría de Educación Municipal de Valledupar, donde nos enviaron la primera maestra: SADY CERCHAR, iniciando así labores escolares. También se contó con el servicio de comedor escolar, donde almorzaban 180 niños, unos escolarizados y otros desescolarizados.

Cuando el doctor CESAR GAVIRA TRUJILLO fue presidente de Colombia, su esposa, la primera dama de la nación ANA MILENA DE GAVIRIA, estuvo de visita en Valledupar y tuvimos su grata visita en la escuela ya que se interesó en conocer las condiciones de la misma. A demás, en 1996 fuimos invitados por CAFAM a Bogotá por el proyecto que el ICBF envió por nuestro trabajo con los niños, hijos de trabajadoras sexuales.

Seobtuvopersoneríajurídicaen1993comoCorporación Cristiana para el trabajo social que luego reformó su razón social quedando como fundación cristiana para el Trabajo Social, han pasado 35 años y gracias a la ayuda de amigos de la fundación como IVAN VILLAZÓN pudimos comprar la casa donde queda actualmente la sede del Centro Educativo SHALOM PAZ.

CONTEXTO LOCAL

El Centro Educativo Shalom Paz se encuentra ubicado en el barrio Kennedy del municipio de Valledupar, Colombia. Valledupar está ubicada al norte del Valle del Cesar, entre la Sierra Nevada de Santa Marta y la Serranía del Perijá, al margen de los ríos Cesar y Guatapurí, en la Costa Caribe colombiana.

La ciudad es un importante centro para la producción agrícola, agroindustrial y ganadera en la región comprendida entre el norte del departamento del Cesar y el sur del departamento de La Guajira. También es uno de los principales epicentros musicales, culturales y folclóricos de Colombia por ser la cuna del vallenato, género musical de mayor popularidad en el país y actualmente símbolo de la música colombiana. Anualmente atrae a miles de visitantes de Colombia y del exterior durante el Festival de la Leyenda Vallenata, máximo evento del vallenato (Alcaldía de Valledupar, 2020).

Los miembros de la comunidad educativa que forman parte del Centro Educativo Shalom Paz están ubicados en el barrio Kennedy del municipio de Valledupar y a sus alrededores (El Carmen, 9 de marzo, El Pescaíto, Centro, Sicarare, San Jorge) se caracterizan por ser una población conservadora de sus costumbres y espiritualidad. Dentro del barrio existe una zona roja (de tolerancia) denominada “El boliche”, en la que se encuentran diversos establecimientos comerciales como bares, estaderos, prostíbulos, billares, etc. La población que reside en este sector es la que recibe en mayor medida los servicios educativos y está conformada de la siguiente manera:

 Mujeres cabeza de hogar, en algunos casos salen de sus hogares a realizar o prestar sus servicios como empleadas domésticas o trabajadoras sexuales; también existen hombres que derivan su sustentodeactividadescomoelcomercioinformalvendiendorefrescos, aromáticas, café, juegos de azar; zapateros, albañiles, mensajeros, mototaxis, taxistas entre otros.

 Algunos niños y niñas que después de recibir sus clases salen a vender dulces.

 El desempleo y la falta de oportunidades están en la mayoría de estos hogares, atravesando una situación muy difícil.

En el diagnóstico que se hizo de la comunidad,nos dimoscuenta de que algunas personas viven en condiciones de pobreza, la falta de educación no les permite esforzarse por superar su nivel de vida, extendiendo a sus hijos su mismo destino, pues muchas veces no demuestran interés en participar activamente en los procesos de formación de los niños.

Creemos que se hace necesario diseñar nuevas estrategias, herramientas, modelos que concienticen a esta población para asumir un cambio de actitud y mentalidad. Dentro de nuestras alternativas está ofrecer programas semipresenciales de educación formal y no formal de carácter especial en jornadas nocturnas dirigidas a las personas adultas con propósitos laborales.

Con lo anterior se pretende alcanzar una identidad cultural de la comunidad educativa del Centro Educativo Shalom Paz.

ORGANIGRAMA DEL COLEGIO

LaorganizaciónadministrativadelCentroEducativoShalomPazpermite trabajar como una unidad bien coordinada para alcanzar las metas y objetivos institucionales, con miras a prestar un servicio educativo de calidad a la población.

Los distintos funcionarios y órganos del Instituto se aprecian en la gráfica que se presenta en la siguiente página.

COMPONENTE DIRECTIVO

La gestión directiva orientada hacia la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima organizacional deben identificar los componentes de la gestión escolar: Académico, administrativo, financiero y comunitario. En cada aspecto se deben crear las oportunidades de mejoramiento a través de la definición del horizonte institucional o de una visión compartida; la proyección y definición de las oportunidades; la determinación de los procesos comunicativos y la integración y consolidación de equipos de trabajo (Ministerio de Educación Nacional, 2004).

MinisteriodeEducaciónNacional

SecretaríadeEducaciónMunicipal

GobiernoEscolar

Consejo Directivo Alumnos Personeros Consejo Académico

SecretaríaCoordinación

Serviciosgenerales

JefesdeÁreaDirectoresde Grupo DocentesEstudiantes

Fuente: PEI SHALOM PAZ (2022)

PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

La gestión educativa necesita fundamentarse en ciertos principios generales y flexibles que sean capaces de ser aplicados a situaciones o contextos diferentes. Estos principios son condiciones o normas en las cuales el proceso de gestión es puesto en acción y desarrollado a partir de la intervencióndelpersonaldirectivoquelasadoptaenlasdiferentes situaciones a las que se enfrenta el Instituto.

Según Arana (1998) los principios generales de la gestión Directiva en la educación, fundamentalmente son las siguientes:

 Gestión Centrada en los Alumnos: el principal objetivo institucional es la educación de los alumnos.

 Jerarquía y Autoridad Claramente Definida: para garantizar la unidad de la acción de la organización.

 Determinación Clara de quién y cómo se toman las decisiones: implica definir las responsabilidades que le corresponde a todos y cada una de las personas.

 Claridadenladefinicióndecanalesdeparticipación,para queelconcursodelos actoreseducativosestéenestricta relación con los objetivos institucionales.

 Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y / o especialización, consideradas las habilidades y competencias del personal docente y administrativo.

 Coordinación fluida y bien definida, para mejorar la concordanciadeacciones.Transparenciaycomunicación permanente, al contar con mecanismos, de comunicaciónposibilita un climafavorablederelaciones.

SÍMBOLOS DEL COLEGIO

ESCUDO

El escudo tiene en su interior la representación de la Palabra de Dios (La Biblia), con los colores representativosdelainstitución(VerdeyBlanco).Elverde representa la armonía y la esperanza; y el blanco representa la inocencia, paz y espiritualidad. También poseeellogoconlassiglasSPquesignificanSHALOMPAZ.

BANDERA

HIMNO

1. Somo s hijos del Dios altísimo. Que venimos a estudiar

Para ser los mejores Esforzados para triunfar

Es la Biblia mi sendero

Que me instruye hacía toda verdad

Mis maestros son mi apoyo

Que me guían entre el bien y el mal.

2. Caminando triunfaremos

Con la fe, la esperanza y amor. Esforzados seguiremos para nuestro Futuro mejor el amor y la persona son Valores que cristo nos dio

Son virtudes que aprendemos para Cambiar nuestro corazón.

Coro

Shalom Paz eres tú mi segundo hogar

Que me enseñas como yo debo amar

El colegio que cristo hizo crecer

Para formarme a mí como debo ser.

CAPITULO II – FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

ART 1. OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO.

El centro Educativo Shalom Paz define como objetivos educativos los establecidos en los artículos 13, 15 y 20 la Ley 115 de 1994, los cuales se mencionan a continuación:

Objetivos Comunes de Todos los Niveles Educativos. Esobjetivo primordial de todosy cada uno de los niveles educativos el desarrollointegral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.

 Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.

 Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios yvalores de la participación yorganización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.

 Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.

 Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.

 Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;

 Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. Objetivos Generales de la Educación Preescolar.

 El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.

 El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

 El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.

 La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.

 Eldesarrollodelacapacidadparaadquirirformasdeexpresión,relaciónycomunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

 La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

 El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

 El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.

 La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.

 La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

ART 2. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

 Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

 Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

ART 3. ACTORES DEL PROCESO

DOCENTE: Pasan de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de facilitador, asesor, motivador, dinamizador y consultor del aprendizaje. Su interacción con el alumno no será ya más para entregarle un conocimiento que posee, sino para compartir con él sus experiencias, apoyarlo y asesorarlo en su proceso de aprendizaje y especialmente para estimularle y retarle su capacidad de aprendizaje. Deber ser el autor de que cada alumno cree su propio paradigma, se apropie y sea dueño de sus saberes para luego compartirlos con otros y así crecer. Por tanto, este profesor debe ser el facilitador del aprendizaje, aprovechando para ello no solo su interacción presencial, sino también la virtual. El profesor entonces jugará su papel de ayudar al estudiante a construir y descubrir el conocimiento.

ESTUDIANTES El estudiante es aquel sujeto que tiene como ocupación principal la actividad de estudiar, percibiendo tal actividad desde el ámbito académico. La principal función de los alumnos es aprender siempre cosas nuevas sobre distintas materias o ramas de la ciencia y arte, o cualquier otra área que se pueda poner en estudio. Es el individuo que recibe la formación cualificada por parte del maestro, un estudiante, por lo tanto, es una persona que estádedicadaalaprendizaje.Elestudianteseráaquelqueaprende,querecibe,descubre,genera y construye conocimientos por sí mismo y por parte de otro. El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, debe ser curioso, descubrir y acercarse a los diferentes tipos de aprendizaje.

PADRES DE FAMILIA: Dentrodela familia sedanlasprimerasinteracciones,seestablecen losprimerosvínculosemocionalesyvivenciasconlaspersonascercanas.Esenestemediodonde el niño realiza los aprendizajes sociales básicos que le ayudarán en su relación consigo mismo y con los otros.

Los padres y madres de familia juegan un rol de primer orden. Ayudan a configurar la identidad y personalidad de sus hijos, incorporando saberes cognitivos y emocionales que los ayuden a preparase para una participación en la sociedad. Los Padres enseñan ordenes de prioridad y normas de convivencia. Son los responsables de la buena formación de los hijos, de darles afecto, enseñarles valores, autoestima, calidad humana y de darles una excelente educación.

ART 4. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del Centro Educativo Shalom Paz posee el siguiente perfil:

 Niños y niñas formados en sus tres dimensiones: intelectual, afectiva y expresivamente, capaces de apreciar y comprender el mundo que lo rodea.

 Niños y niñas felices que viven los fundamentos de la fe cristiana tomando como ejemplo la vida de Jesús.

 Respetuoso de sí mismo, de su identidad, con una disposición tolerante hacia las demás personas.

 Con espíritu de superación y visión futurista para alcanzar sus metas, su realización personal y una mejor calidad de vida.

 Consciente de su espíritu solidario, capaz de servir y ayudar a su comunidad. Con una adecuada autoestima y equilibrado emocionalmente.

 Reflexivo y crítico constructivo.

 Permanentemente creativo y respetuoso de nuestras tradiciones y cultura.

ART 5. PERFIL DEL DOCENTE

Los docentes del Centro Educativo Shalom Paz, tendrán el siguiente perfil:

 Comprometido con el enfoque pedagógico y el Modelo Curricular del centro educativo, centrada en un currículo de realización personal.

 Dispuesto a aceptar innovaciones, a perfeccionarse y comprometerse con el logro de aprendizajes de sus alumnos.

 Tener amplios conocimientos respecto a lo que enseñan.

 Relaciones respetuosas y de aceptación con los estudiantes.

 Manejo para crear un ambiente propicio y favorable para los estudiantes.

 Manejar una excelente comunicación con los padres de familia.

 Concapacidaddeautoevaluarseydesuperarsusdebilidadesprofesionalesenlotécnico y disciplinario.

 Afectivo, positivo, que sepa manejar el conflicto.

 Evaluadorpermanente,cuantitativoycualitativodelprogresoydelosestadosdeavance del proceso educativo, enfatizando el logro de los aprendizajes esperados de sus alumnos/as.

 Proactivo, permanente investigador, creativo y con capacidad de propuesta. De activa participación en la toma de decisiones y en la consecución de metas de su establecimiento.

 Conocedor de las características del desarrollo físico, sicosocial y emocional de sus alumnos(as) considerándolas en su práctica en el aula.

 Interesado por la cultura y tradiciones de su país, con el objeto de interesar a los niños en el cultivo de ellas.

ART 6. ORGANISMOS REGENTES

La gestión académica del Centro Educativo Shalom Paz, será liderada principalmente por el Consejo Académico y por la Comisión de Evaluación y Promoción.

ART 6.1 CONSEJO ACADÉMICO.

Su composición y funciones se presentaron anteriormente.

ART 6.1.1 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Consejo Académico conformará, para cada grado del Colegio, una Comisión de Evaluación y Promoción integrada por un número de hasta dos docentes, un representante de losPadres de Familia que no sea Docente del Colegio yque sea elegidoporel Consejo de Padres (representado por un padre de cada grado), el Rector o su delegado quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades.

En la reunión que tendrá la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar cada período escolar,seanalizaránloscasosde loseducandoscondesempeñobajoencualquieradelasáreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación.

Luego de analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocará a los padres de familia o acudiente, al estudiante y educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos por parte de los involucrados.

Lascomisiones,además,siguiendoloslineamientosestablecidosenelartículo2.3.3.3.3.7 del Decreto 1075 de 2015, analizarán los casos de los estudiantes con un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa, con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada.Igualmenteseestablecerásieducadoresyeducandossiguieronlasrecomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior.

Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

La Ley 115 de 1994 – Ley General de Educación, en su título V, artículo 96, y la sección 3 del Decreto 1075 de 2015, le permite a las Instituciones Educativas la autonomía para que adopte la reglamentación, en el manual de convivencia, sobre la evaluación, promoción y exclusión de estudiantes.

CAPITULO III – MATRICULAS

ART 1. DEFINICION DE MATRICULA

La matrícula es un convenio suscrito entre el Centro Educativo Shalom Paz y el representante legal del estudiante(acudiente), mediante el cual las partes aceptan la adopción, aceptación y cumplimiento de las disposiciones consagradas en el presente Manual de Convivencia, sin perjuicio de las disposiciones constitucionales, legales emitidas por el Estado Colombiano.

ART 2. REQUISITOS PARA SER MATRICULADOS

Los estudiantes que aspiren a ser matriculados en el Centro Educativo Shalom Paz deben presentar los siguientes requisitos:

a) Copia del documento de identidad y Registro Civil.

b) Copia documento de identificación del acudiente.

c) Tres fotos de 4x3 fondo blanco.

d) Certificados de calificaciones años anteriores.

e) Certificado médico (Vacunas – Crecimiento y Desarrollo).

f) Dirección y Barrio.

g) Teléfono de contacto de Acudiente (Preferiblemente con WhatsApp).

h) Un folder de cartón tamaño oficio con su respectivo gancho legajador.

Parágrafo 1: Losestudiantesqueprovienendeotrasinstitucioneseducativasyque aspiren a ser matriculados en el Centro Educativo Shalom Paz, además de los requisitos anteriores deberán acreditar: copia del observador del alumno y retiro del SIMAT.

Parágrafo 2: Losestudiantesantiguosdebenactualizarlastresfotosfondoblancocadavez que sean matriculados.

ART 3. TIEMPO DE MATRICULA

La matrícula puede ser ordinaria, extraordinaria o condicional.

ORDINARIA: cuando se realiza dentro de las fechas establecidas por las autoridades educativas nacionales, departamentales o municipales o por la Institución.

EXTRAORDINARIA: cuando se realiza por fuera de las fechas citadas por causas debidamente justificadas y aprobadas por el Consejo Directivo, pero en ningún caso esta matricula no debe extenderse al finalizar el segundo periodo académico.

CONDICIONAL: cuando se le impone al educando por haber sido sancionado disciplinariamente o por no haber cumplido un buen desempeño académico.

ART 4. PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTES

Los estudiantes del Centro Educativo Shalom Paz, sin perjuicio de las normas constitucionales y legales perderán su carácter por las siguientes causas:

A. Retiro Voluntario por parte del Representante Legal. Debe firmar el retiro en el Libro de matrículas.

B. Retiro por parte de la Institución cuando el estudiante haya incumplido con las disposiciones del manual de convivencia escolar o por bajo rendimiento académico.

C. Cancelación de la matricula por el Consejo Directivo por causas justas sin violación del debido proceso.

D. Por culminar de todos los niveles y objetivos académicos.

ART 5. COMPROMISOS ADQUIRIDOS AL MOMENTO DE MATRICULARSE

El estudiante al momento de matricularse se compromete:

1. Dar cumplimiento al horario de clases y actividades extracurriculares.

2. Cumplir debidamente con las actividades académicas y formativas que la Institución señale.

3. Cumplir con las disposiciones del M. E. N. con el Manual de Convivencia, Código del Menor, con la ley 115 de febrero de 1994, Ley 715, Constitución Nacional y demás normas.

4. Asistir a la Institución con el uniforme y en todos aquellos lugares donde represente la Institución.

5. Realizar todas las evaluaciones que los docentes programen de acuerdo a la asignatura que curse, las evaluaciones que programa la Institución, el Ministerio de Educación Nacional o la secretaria de Educación Departamental.

El Acudiente al momento de matricular al estudiante se compromete:

1. Traer al estudiante para que cumpla con el horario de clases y actividades extracurriculares.

2. Acompañar en casa con las actividades académicas y formativas.

3. Cumplir con las disposiciones del M. E. N. con el Manual de Convivencia, Código del Menor, con la ley 115 de febrero de 1994, Ley 715, Constitución Nacional y demás normas.

4. Asistir al Centro Educativo Shalom Paz en la entrega de Boletines y Reuniones Extracurriculares.

5. Firmar el Libro de Matriculas y la Autorización a la institución para publicar fotos del estudiante en las redes sociales de la institución (Facebook), página web, boletín noticias ù otros medios de comunicación con fines pedagógicos e institucionales.

CAPITULO IV

EL UNIFORME Y ASEO PERSONAL

ART. 1 UNIFORME DE DIARIO

(USO OBLIGATORIO DEL UNIFORME DESDE LA SEMANA 1)

Para los varones: Camisa blanca manga corta (NO GUAYABERA), con bolsillo en su lado superior izquierdo, pantalón azul turquí, correa y zapatos negrosymediascolor blancas.

Para las niñas: Jardinera a cuadros (azul turquí, blanco y gris)camisa mangacortacolor blanco, medias blancas y zapatos color negro.

IMPORTANTE: Sr.(a) Acudiente, Madre/Padre; la buena presentación personal es clave para enseñar buenos hábitos y costumbres de higiene. PROHIBIDO ACCESORIOS ajenos a color del uniforme de diario o educación física. LA CAMISA ES BLANCA MÁS NO AMARILLA PERCUDIDA DEL MUGRE. LAVEMOS Y CUIDEMOS DE NUESTRAS PERTENENCIAS.

ART. 2 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

(USO OBLIGATORIO PARA LA ASIGNATURA EDUCACIÓN RECREATIVA Y DEPORTES)

Para varones y niñas:

 Sudadera color verde con vivos blancos.

 Camisetatipopoloblancaconcuellodecolor verde y vivos blancos en las mangas. El escudo del colegio va al lado izquierdo.

 Medias blancas deportivas.

 Tenis deportivos de color blanco.

ART. 3 ASEO PERSONAL ES OBLIGACIÓN DE CADA ESTUDIANTE

Cuando se compruebe desaseo personal en un estudiante Shalom Paz, la directora de grupo con la debida Prudencia llamará la atención del estudiante y le hará tomar los correctivos según el caso.

CAPITULO V - SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

SEGÚN DECRETO 1290 DE 2009, CONTENIDO EN EL DECRETO 1075 de 2015.

ART 1. CONCEPTO DE INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Para el Centro Educativo Shalom Paz, se establece por evaluación del aprendizaje, el proceso integral mediante el cual se recopila y analiza información y evidencias, y se emiten conceptos cualitativos y cuantitativos sobre los avances y apropiación de los contenidos, procedimientos, desempeños, actitudes y las relaciones interpersonales, como también las capacidades de elaboración, construcción y transferencia de los mismos por parte del estudiante, con el fin de definir su aprobación y en forma definitiva su promoción.

Lapresenteevaluacióndeaprendizajesseintegraconlasdimensionesdelostressaberes:Saber, Hacer y Ser.

ART 2. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

ART 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Los criterios de evaluación son aspectos relevantes sobre el Qué, Cómo, Para qué, Cuándo, Por Qué, en el que estudiante demuestra los niveles de apropiación de los contenidos, procedimientos, actitudes y convivencia en cada asignatura y área.

Hacen parte de los criterios de la evaluación de los aprendizajes la apropiación de: Conceptos, principios, teorías y vocabulario de cada asignatura, resolución de talleres, elaboración de tareas, resolución de problemas, elaboración de ensayos e informes de laboratorios, consulta e investigación, exposiciones, evaluaciones orales y escritas, apropiación de la tecnología, el uso y tenencia de los materiales de apoyo didácticos para su aprendizaje, presentación personal integral, relaciones interpersonales, autoevaluación y otros que los docentes crean necesarios. Tambiénsoncriteriosdeevaluaciónlosresultadosindividualesdelosestudiantesquepresentan las pruebas que programe el Estado, como son las Pruebas Saber 3° y 5°.

ART4. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Los docentes establecerán dentro de sus planes de área y aula los criterios, las competencias de desempeño y las respectivas ponderaciones para cada indicador de desempeño.

ART 5. ESCALAS DE VALORACIÓN

En el Decreto 1075 de 2015, establece la escala nacional de tipo cualitativa y dentro de la autonomía institucional se le asignan las equivalencias cuantitativas. Para el Centro Educativo Shalom Paz las equivalencias son las siguientes:

BAJO MENOS DEL 60% BÁSICO DE 60% AL 79% ALTO DE 80% AL 89% SUPERIOR DE 90% AL 100%

ART 6. PERIODOS DE DESARROLLO CURRICULAR

El desarrollo curricular se determina por cuatro (4) periodos iguales de 10 semanas. Al final de cada periodo se hace entrega de los informes respectivos a estudiantes y padres de familias.

ART 7. PONDERACIÓN DE LOS PERIODOS CURRICULARES

Cada uno de los cuatro periodos del año lectivo tendrá una ponderación del 25%. Al finalizar el cuarto periodo se podrá calcular la valoración final de la asignatura y/o área.

ART 8. LA PROMOCIÓN

La promoción escolar está referida a la aprobación total por parte de los estudiantes de los desempeños básicoscon una ponderación o promedio mínimodel 60% en cada una de las áreas establecidas y que le permite al estudiante matricularse en el grado siguiente.

ART 9. PROMOCIÓN ANTICIPADA

Cuando un estudiante con capacidades excepcionales obtenga en el primer periodo un nivel superiorentodaslasasignaturasy uncomportamientoexcelente,podráserpromovidoal grado siguiente, cumpliendo los requisitos establecidos en el Artículo 2.3.3.3.3.7 del Decreto 1075 de 2015.

En cualquier caso, el estudiante podrá presentar por escrito la solicitud de la promoción anticipada al Consejo Académico quien revisará su caso y el cumplimiento de los requisitos para emitir su aprobación o negación.

ART 10. PÉRDIDA DE AREAS

Un área es perdida (reprobada) cuando el estudiante NO obtiene el nivel básico o el mínimo del 60% de la ponderación cuantitativa.

Cuando el área se compone de dos o más asignaturas y el área se pierde por haber reprobada una o varias de ellas, el estudiante debe recuperar las asignaturas reprobadas.

ART 11. PONDERACION DE LAS AREAS COMPUESTAS POR VARIAS ASIGNATURAS

Las áreas que se componen de varias asignaturas recibirán la ponderación de acuerdo con la intensidad horaria de la siguiente manera:

2

MATEMÁTICAS 1º - 5º MATEMÁTICAS 100%

HUMANIDADES 1º - 5º L. CASTELLANA 70%

C. SOCIALES 1º - 5º C. SOCIALES 100%

C. NATURALES 1º - 5º C. NATURALES 100%

TECNOLOGÍA E INFORM TECNOLOGÍA-INFORMATICA E INNOVACIÓN

ED. ETICA Y VALORES ETICA Y VALORES

ED. RELIGIOSA RELIGIÓN

ED. ARTISTICA ARTISTICA

ED. DEP. Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

*N.E. = No existe.

30%

ART 12. REPROBACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

Elañoescolarserepruebacuandoelestudianteobtienedefinitivamenteunaponderación inferior al 60%, que corresponde al nivel BAJO, en tres (3) o más áreas del plan de estudios. El estudiante reprobado, debe solicitar por escrito y con anticipación al Consejo Directivo el estudio del cupo nuevamente en las fechas estipuladas por la Institución. Los solicitantes deben esperar respuesta por parte del plantel.

ART 13. REPROBACIÓN POR INASISTENCIA

Cuando el estudiante deje de asistir a clases enforma continua o discontinua por másdel 25% del calendario académico reprobará el año escolar. Igualmente, si el estudiante deja de asistir al 25% de las semanas del periodo, reprobará las asignaturas por inasistencia.

ART 14. RECUPERACIÓN DE UNA O DOS ÁREAS

La recuperación de áreas o asignaturas obedece a que el estudiante no alcanzó las competencias básicas de esas áreas durante el año escolar. Para el Colegio, la recuperación se realizará mediante actividades académicas de una semana, las cuales se realizará al inicio del nuevo año escolar, con una intensidad mínima de 10 horas de clases presenciales. Seguidamente, el estudiante deberá realizar una evaluación escrita en una fecha estipulad por el Colegio para determinar si aprueba o reprueba el área. El estudiante tiene derecho recuperar hasta dos áreas de cualquier grado de 1° a 5°. Si el área a recuperar se compone de varias asignaturas, recuperará las asignaturas reprobadas.

ART 15. RECLAMOS

El estudiante y el padre de familia registrado en la matrícula podrá solicitar ante la coordinación o rectoría en forma escrita y respetuosa, la aclaración o modificación de una calificación de asignatura o área de un periodo, explicando las circunstancias y anexando las evidencias y motivaciones que considere necesario. El colegio tendrá la posibilidad de revisar su caso y dar respuesta en un plazo de 10 días hábiles.

ART 16.

Elpresente Sistema InstitucionaldeEvaluaciónyPromoción(SIEP), podrásermodificado de acuerdo con los cambios que el gobierno nacional reglamente en lo concerniente a los procesos de evaluación y medición.

CAPITULO VI – DERECHOS, DEBERES Y FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

ART 1. DERECHO

Eslagarantíaquetienetodoserhumanodedisfrutardeunavidadignadentrodeungrupo social amparado por la Constitución Política de Colombia, los Derechos Humanos, el Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre 8 de 2006), laleygeneral de educación, los decretos reglamentarios Nº 1860, 0230 y demás contemplados por la ley.

ART 2. DERECHOS GENERALES

El estudiante tiene derecho a:

1. Ser respetados en su dignidad personal dentro de las relaciones alumnos-profesor.

2. Recibir el número de clases reglamentarias semanales y recorrer el programa mínimo correspondiente a cada asignatura de acuerdo a los programas oficiales.

3. Recibir una educación integral altamente calificada de acuerdo a la filosofía y los objetivos institucionales establecidos en el proyecto educativo, en igualdad de condiciones sin ningún tipo de discriminación por sexo, religión, etnia, estrato socioeconómico, situación académica o disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres y/o acudientes.

4. Conocer oportunamente los principios educativos, derechos, deberes, las normas disciplinarias y académicas de la institución para actuar de acuerdo a ellas, las cuales están contempladas dentro de este manual de convivencia.

5. Disfrutar de la planta física, de sus implementos, dependencias y servicios educativos de acuerdo a la programación establecida conjuntamente con los estamentos institucionales.

6. Utilizar Material Didáctico y que el Mobiliario se encuentren en buenas condiciones y excelente presentación cuando los reciba.

7. Recibir atención de primeros auxilios, cuando sea necesario.

8. Ser tratado con respeto, amabilidad, cordialidad y con justicia, (como se merece todo ser humano, en especial si se es menor de edad) por las directivas, docentes, administrativo y operativo.

9. Disfrutar de los servicios de cooperativa y otros.

10.Formular con respeto y el acatamiento debido, los reclamos y peticiones cuando lo estime conveniente y a que se le acepte el diálogo franco y abierto.

11.Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y manifestaciones propias de su persona.

12.Recibir una educación que propicie su formación integral acorde a su desarrollo personal.

13.Ser orientado en su autonomía tanto intelectual como moral y ser respetado en el ejercicio de la misma.

14.Solicitar constancia y certificados de estudio que le sean expedidos dentro del plazo establecido por las normas vigentes.

15.Tener un ambiente de aprendizaje sano, estético y confortable.

16.Ejercitarlalibertaddeconciencia,depensamientosinqueellosignifiqueirrespetoalas creencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

17.Recibir distinciones y estímulos correspondientes a sus méritos.

18.Conocer sus calificaciones de parte de los profesores antes de ser registradas en planillas.

19.Disfrutar del descaso, del deporte y de las distintas formas de recreación en los diferentes tiempos y lugares previstos para ellos.

20.Ser escuchados y atendidos dentro de una actitud de dialogo cordial y sincero delante de la rectoría, coordinador(a), docentes, personal administrativo, y de servicios generales o de otras personas que estén

21.Serescuchadoendefensacuandosesupongavíctimadeinjusticias,usandoelconducto regular.

22.Ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o enfermedad, mientras recibe la atención profesional o llegue el acudiente.

23.Presentar excusa oportuna y responsable por ausencia a clases y otras actividades (excusa médica por enfermedad).

24.Hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados.

ART 3. DERECHOS DE CONVIVENCIA

El estudiante tiene derecho a:

1. Serprotegidoenlainstitucióncontratodaformadeviolencia,abandonopeligro,acoso, abuso sexual, descuido o trato negligente, maltrato físico o mental.

2. Conocer el observador, con el director de grupo o coordinador(a) para ser consciente de su hoja de vida y de las observaciones disciplinarias realizadas por los educadores.

3. A no ser sancionados sin haber sido escuchado en descargo.

4. Ser tratado con respeto y cortesía por compañeros, profesores, personal directivo y administrativo, de tal manera que dicho trato sirva de modelo a su propio comportamiento.

5. Que se respeten sus bienes y pertenencias.

ART 4. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes deben cumplir con normas que permitan la convivencia de la comunidad educativa y se logre una interacción cordial y de sincera armonía, entre ellos tenemos:

1. Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas en el plantel.

2. Cumplir con las lecciones y trabajos asignados por el profesor.

3. Portar adecuadamente el uniforme del colegio durante la jornada escolar y para asistir a los actos autorizados por la institución.

4. Siempre y en todo lugar, ser leal con la Institución, sus directivas y profesores, preservando el buen nombre de ellos.

5. Fomentar el espíritu de compañerismo y participar significativa y conscientemente en la vida comunitaria del colegio.

6. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.

7. Acatar y cumplir las órdenes que imparten las directivas y los profesores relacionados con la disciplina, rendimiento académico y demás normas que se estipulen en este Manual.

8. Respetar las sanas tradiciones, los valores y símbolos patrios, religiosos y de la Institución.

9. A los alumnos varones no se les permite el cabello largo, ni aretes, ni tatuajes.

10.Las señoritas no deben asistir maquilladas ni con las uñas pintadas.

11.No introducir armas al colegio, ni sustancias alucinógenas como: marihuana, alcohol, cocaína etc.

12.Cuidar los muebles y enseres de la institución.

13.Los servicios sanitarios deben ser utilizados con mucho decoro e individualmente.

14.Manejar un lenguaje, gestos y modales de decencia y urbanidad con todos los miembros de la comunidad, jamás debe acudir a expresiones obscenas, indecorosas o violentas.

15.No manchar ni pintar las paredes, ni muebles, ni destruir las carteleras.

16.Portar el carnet estudiantil y presentarlo cuando fuere necesario, en caso de pérdida informar al rector y solicitarlo de nuevo.

17.Los alumnos que causen algún daño en la planta física, en los enseres de sus compañeros tiene las siguientes obligaciones: reparar a mayor brevedad posible el daño causado.

18.Cuidar sus respectivas pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos de valor como: prendas, alhajas, sumadoras y colaborar en el cuidado de los bienes ajenos. El colegio no se responsabiliza de la perdida de ellas.

19.Llegar 15 minutos antes de la hora de iniciación de clase.

20.Respetarlavidaíntimadecompañeros,profesoresydemásmiembrosdelaInstitución.

21.Al salir del colegio dirigirse a su casa, evitando demoras que ocasionen peligros y preocupaciones a la familia y a las directivas.

22.Cuandolosestudiantesdebanasistiralplantelenhorariosdiferentesalosdesujornada para cumplir requerimientos académicos exigidos por su profesor, portará el uniforme y si su presencia no requiere de éste; debe vestir decorosamente y ser puntual en el horario.

23.Avisar oportunamente a los padres o acudientes sobre las reuniones o citaciones que se les programen.

24.Respetar los toques del timbre, saliendo solo del salón de clase cuando éste corresponda a la salida de recreo o al término de la jornada.

25.Debe desarrollar conciencia ecológica y no maltratar, sino cuidar las plantas, animales y en fin a todo el medio ambiente y su entorno. Por tanto debe proteger y mantener sana y adecuadamente el ambiente dentro y fuera del aula.

26.No entrar a la sala de profesores, oficinas, talleres y aulas especializadas sin la autorización de un superior.

27.En reuniones de comunidad, durante el desarrollo de clases y dentro de las dependencias administrativas se prohíbe el consumo de comidas, bebidas, gomas de mascar; así como, el uso de elementos distractores, tales como: cachuchas (gorras), grabadoras, juegos electrónicos, intercomunicadores de cualquier especie.

28.Cuando el alumno sea causante del deterioro de la normalidad disciplinaria y/o académica de una clase y amerite ser retirado de la misma por el profesor, el caso será llevado a la Coordinación quien consignará el suceso en el observador del estudiante.

29.Debentraer a la institución sólo lo utilizado o solicitado parael desarrollode las clases, y sobre todo, evitar el ingreso de impresos de carácter pornográfico o contrario a la moral.

30.No comprar comida, bebida en horas diferentes a la del descanso, ni comer en el aula de clase.

31.Abstenersederealizaratítulopropiocualquierclasedeventayactividadescomerciales dentro del plantel.

32.Debe ser respetuoso de las labores escolares que realiza la jornada contraria, por lo tanto solo bajo urgente necesidad y previa autorización se trasladará a la jornada contraria perfectamente uniformado y presentándose ante la coordinación para dar a conocer los motivos de su presencia.

33.Debe cumplir con las funciones que le sean asignadas cuando sea elegido como monitor.

ART 5. ASISTENCIA A CLASES

La asistencia a clases es fundamental en la formación académica en los estudiantes, es el proceso en donde se desarrollan esencialmente los objetivos y logros.

Los docentes del Centro Educativo Shalom Paz deben llevar un registro de asistencia semanalmente.

La inasistencia a clases de forma consecutiva e injustificada por un lapso igual o superior a la cuarta parte del periodo lectivo será causal de reprobación del respectivo grado.

Toda falta a clases debe ser justificada por el estudiante y/o acudiente al docente. (Firmada por el padre de familia o acudiente).

Sitieneunaexcusaoincapacidadmédica,serequierequeéstaseapresentadaaldocente.

Las excusas o incapacidades por inasistencia deberán ser firmadas por los docentes y ser anotados en el registro de inasistencias con justificación.

Los estudiantes que por cualquier circunstancia especial o imprevista no asistan a una evaluación programada o actos extracurriculares obligatorios, sólo podrá justificar la misma por cualquiera de los siguientes casos (Previamente anotados en el libro de registro de Inasistencias con justificación).

1. Fuerza mayor o caso fortuito, debido y oportunamente comprobado.

2. Calamidad doméstica.

3. Enfermedad debidamente certificada.

Parágrafo 1: Será autonomía del docente de la materia realizar o no la respectiva evaluación o trabajo académico cuando la inasistencia a este no se justifique

ART. 6 FALTAS

El debido proceso debe enmarcar las instancias del Comité de Conciliación y solución del conflicto. Toda falta que cometa cualquier miembro de la comunidad educativa debe ser juzgada respetando y cumpliendo con el debido proceso. Antes de aplicar un correctivo se debe identificar y verificar la falta cometida.

ART 7. DE LAS FALTAS LEVES

Son consideradas como faltas leves. Todas aquellas que se cometen por primera vez y que no atentan contra la honra, bienes e integridad física de los miembros de la comunidad educativa o bienes del plantel. Son faltas leves las siguientes:

1.Hablar en el aula de aspectos que no tienen que ver con la actividad académica.

2. Arrojar basura en el aula de clases y en el resto de la institución.

3. No tener una presentación personal acorde con las normas de la institución (uñas arregladas y no pintadas, uniforme limpio, zapatos ilustrados, utilizar medias, en los varones camisa por dentro, cabellos cortos y sin aretes, en las niñas uniforme por debajo de la rodilla y bien colocado).

4.Tenerloselementosescolaresrequeridosporlainstituciónyotraerlosparaeldesarrollo de las actividades académicas.

6.Portar el uniforme en forma inadecuada.

7.Tener juegos de manos entre sus compañeros (caricias, besos, abrazos, sentadas en las piernas).

8.No comunicar a su acudiente las informaciones emitidas por la parte directiva del plantel.

9.Propiciardentrodelacomunidadeducativaladisociación,laintriga,calumniaychismes.

10. Comer dentro del aula de clases o cualquier dependencia.

11. No presentar tareas o presentarse a una evaluación sin haberla preparado.

12. Ingresar sin permiso de un superior a las distintas dependencias de la institución.

13. No portar el escudo o el carnet de la institución.

14. No presentar excusas por inasistencia.

ART 8. DE LAS FALTAS GRAVES.

Son consideradas como faltas graves las siguientes:

1. La reiteración de las faltas leves.

2. Utilizar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a las labores académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas, autorizadas por las autoridades del Plantel y el Consejo Directivo.

3. Abandonar el aula en plena clase sin causa justificada y sin permiso del docente de turno.

4. Ausentarse del plantel antes de concluir la jornada del día sin la autorización de la coordinación de convivencia.

5. Jugar en momentos inadecuados con balones u otros objetos en salones corredores patios y dependencias distintas a las canchas y zonas dedicadas para estas prácticas.

6. Escribir letreros en los pupitres, baños, muros y paredes.

7. Alterar, dañar o hurtar el control de asistencia, registro valorativo, lista de calificaciones, documentos, libros y cuadernos de docentes, compañeros o del plantel.

8. Portar cualquier uniforme del colegio en actividades extra escolares.

9. Fumar tabaco o ingerir bebidas alcohólicas dentro de la institución o en actos que tengan que ver con la institución.

10.Introducir al colegio libros, folletos, revistas y otros medios de divulgación pornográficas que atenten contra la moral pública.

11.Apostar dinero dentro de la institución.

12.Realizar actos que vayan en contra del buen nombre, honra y la moral de la institución o de sus miembros.

13.Realizar a título propio cualquier clase de ventas o actividades comerciales dentro del plantel.

14.Realizar fraude en las evaluaciones.

15.Irrespetó entre los compañeros.

16.Portar armas de fuego o corto pulsantes dentro del plantel. Así mismo esgrimir en forma agresiva y atentatoria cualquier objeto contundente.

17.Consumir, portar o traficar drogas estupefacientes o alucinógenas que produzcan dependencia psíquica o física.

18.Agredir o causar daño a la integridad física de cualquier miembro de la comunidad educativa.

ART 9. DE LOS CORRECTIVOS

Los correctivos aplicables según la gravedad de la falta y ajustada al presente manual de convivencia son.

1. Diálogo con el estudiante.

2. Anotación en el registro de valoración o el observador del alumno

3. Diálogo con el padre de familia o acudiente.

4. Anulación de la prueba o evaluación con mala nota cuando se sorprenda haciendo fraude. Si es plagio de un trabajo ajeno se evalúa con mala nota.

5. Elaboración, ejecución o presentación de trabajos que signifiquen al estudiante una formación con objeto de llevar a la motivación persuasiva.

6. Retiro del alumno de clase.

7. Llamado de atención por el coordinador o rector.

8. Citación al padre de familia o acudiente para firma de compromisos de cambio de actitud académica, de comportamiento o disciplinario.

9. Suspensión de uno a tres días de actividades académicas con asistencia al plantel para trabajos de fortalecimiento de la formación personal y académica.

10.Reparar los daños causados en bienes de compañeros, profesores o del plantel.

11.(Matrícula de observación al inicio de un nuevo período para estudiantes nuevos o que tienen antecedentes de mal comportamiento, indisciplina o reiterada inasistencia en el período inmediatamente anterior).

12.Perdida del derecho a permanecer en el plantel.

13.Cancelación de la matrícula por el consejo directivo.

ART 10. ETAPAS A SEGUIR EN CORRECTIVOS DISCIPLINARIA POR FALTAS DE COMPORTAMIENTO

Las faltas que vayan en contra de este manual tendrán las siguientes etapas en su proceso correctivo:

ETAPA INFORMATIVA Y DE DIÁLOGO: Tiene como fin verificar lo ocurrido en los hechos, que tipo de falta se produjo y si existe responsabilidad o no del estudiante que lo efectúa. Para ello es necesario que el rector o el coordinador escuchen al estudiante brindándole la oportunidad de que manifieste lo ocurrido. Luego se informará por escrito al padre o acudiente en caso de que sea necesario el motivo de este llamado de atención dejando copia en la hoja de vida del estudiante.

ETAPA DE ANÁLISIS: Entre el docente, coordinador y director de grupo, se analiza la situación, teniendo en cuenta la versión de los estudiantes y de las personas implicadas en el proceso, llegando a una solución razonable frente a la falta cometida.

ETAPA DECISORIA: Después de analizar la falta, con las personas encargadas de dicho proceso, se llega a un acuerdo, decisión o correctivo educativo para el alumno.

ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO

PSICOLÓGICO: De acuerdo al tipo de falta cometida se recomienda a los estudiantes asistir a consulta psicológica, o buscar ayuda, con el fin de que el alumno reflexione acerca de sus actos y trate de buscar otra forma de enfrentar las situaciones y se autocontrol.

ART 11. PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTO CORRECTIVO DE LAS FALTAS GRAVES.

• Llamada de atención verbal por parte de quien observe la falta o quien se sienta directamente agredido.

• Dialogo, notificación al acudiente y consignación del proceso en la ficha de seguimiento del estudiante.

• Encasodereincidencia,pasaaconvertirseenfaltagravísima,seprocedeaelaboraracta decompromisoocontratopedagógicosegúnelcriteriodelasdirectivasdelainstitución.

• En primera instancia se le llama la atención al estudiante, luego se procede a notificar demaneraverbalyescritaalacudiente.Serealizalaconsignacióndelprocesoenlaficha de seguimiento del estudiante.

• Se pasa a elaborar el acta de compromiso y/o contrato pedagógico y suspensión de las actividades académicas según la falta y el criterio de las directivas del colegio.

• En caso de reincidencia e incumplimiento de los compromisos por parte de los alumnos y acudientes o padres se dará por terminado el contrato de matrícula.

• Si el caso lo amerita se llevará a Consejo Directivo quien toma la decisión si el alumno continua o no en el plantel.

Parágrafo 1: En la reincidencia en tres ocasiones de la misma falta y de acuerdo a su gravedad será motivo de retiro definitivo del plantel por parte del consejo directivo, después de cumplido él debido seguimiento y proceso

Parágrafo 2: El hurto de cualquier elemento que pertenezca a la Institución ó a integrantes de la comunidad educativa será motivo de cancelación de contrato de matrícula.

ART 12. ESTÍMULOS

Los estímulos se crean para realzar ante la comunidad educativa aquellos comportamientos dignos de emulación. Se tendrán en cuenta para la concesión de ellos, ante todolosvalorespersonalesademásdeaprovechamientointelectual,elinterésylaproducción artística y científica, el espíritu deportivo, el comportamiento y la colaboración general de los estudiantes de la Institución, la cual establece los siguientes estímulos:

1. Destacar públicamente a los estudiantes de buen comportamiento y aprovechamiento académico, haciéndolos participes de la izada de bandera durante los actos cívicos.

2. Distinguir con diploma o medalla a los estudiantes que se destaquen en actividades académicas,deportivas,artísticasydeexaltaciónasuespíritucívico,decompañerismo, solidaridad y respeto a los derechos de los demás.

3. En el acto de graduación se exaltará a los mejores estudiantes del grado quinto.

ART 13. RELACIONES CON EL ENTORNO

CON PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.

La Institución posee políticas y procedimientos claros acerca del tratamiento de la Peticiones Quejas y Reclamos de sus beneficiarios en los que se garantiza el recibo y trámite correspondiente por la comunidad y por los funcionarios de la Institución Educativa relacionados con los servicios prestados por la entidad en cumplimiento de su misión ó con la satisfacción del entorno laboral para el talento humano de la entidad.

CAPITULO VII – PERSONAL DOCENTE

ART 1.

Adóptese el reglamento para el personal docente del CENTRO EDUCATIVO SHALOM PAZ.

COMPROMISO DEL PERSONAL DOCENTE

ART 2. COMPROMISO DEL DOCENTE

El compromiso de los docentes es, identificarse con la misión de CENTRO EDUCATIVO SHALOM PAZ,contribuirallogro delosobjetivos,propósitosymetasdelColegioyavelarporeldesarrollo de los programas.

ART 3. RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE

Las responsabilidades del docente no se limitan exclusivamente a la interacción en el aula. El docente adquiere la responsabilidad de maximizar la permanencia de los estudiantes en cada grado, contribuyendo al mejoramiento de la tasa de retención y reducción de la deserción, construyendo un ambiente formativo y con una cultura de salud que favorezca el logro de los objetivos del Colegio.

ART 4. METODOLOGÍAS

El Colegio desarrollará programas académicos con aplicación de nuevos métodos que enriquezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación, aprendizaje creativo, que estimulen la relación armoniosa de sujeto a sujeto, el desarrollo de destrezas y habilidades y la capacidad intelectual de los estudiantes. En consecuencia, el profesor siempre procurará que el estudiante no sea un receptor pasivo, por el contrario, lo convertirá poco a poco en artífice de su propio aprendizaje.

ART 5. ACTUALIZACIÓN DOCENTE

CENTRO EDUCATIVO SHALOM PAZ, cuenta con un equipo de docentes idóneos, altamente calificados para el desarrollo de proyectos de capacitación para el mejoramiento de la calidad de los procesos pedagógicos. Los docentes recibirán cursos de actualización pedagógica y curricular y estarán sujetos a evaluaciones permanentes que permitan la continuidad en cada una de sus áreas de trabajo. El Colegio les facilitará los mecanismos de actualización, educación permanente y superación personal en su área, como profesional.

ART 6. AUTONOMÍA

En concordancia con la constitución política de 1991 y la Ley General De La Educación y su naturaleza, el Colegio ejerce el principio de autonomía para desarrollar sus programas académicos, brindar los servicios educativos, contratar su personal, admitir a los alumnos, disponer de sus recursos darse su propia organización y establecer sus órganos de gobierno.

ART 7. En aspectos como la libertad de cátedra y la controversia ideológica, El Colegio no coarta ni reprime la libertad para el ejercicio de estas actividades.

ART 8. El Colegio cumple la función humana y social de promover una cultura en salud apoyados en las necesidades biopsicosociales del hombre de Valledupar.

DE LA VINCULACIÓN DE LOS DOCENTES

ART9. CONDICIONES PARA LA SELECCIÓN DOCENTE

Los docentes son vinculados por el Consejo Directivo, previo el lleno de los requisitos señalados en el presente reglamento para el proceso de selección.

Parágrafo: Si se comprueba la ilegalidad de la documentación presentada, se prescinde inmediatamente del contrato.

ART 10. Los docentes se vinculan mediante contrato administrativo de prestación de servicios, en el cual se determinarán como mínimo:

a. Identificación de las partes.

b. Objeto del contrato.

c. Período Académico para el cual se celebra.

d. Número y distribución de las horas semanales y las actividades conexas que se contratan.

e. Causales de terminación del contrato administrativo dentro de las cuales se incluye el incumplimientode las obligacioneslegalesocontractualesynohabrálugara indemnización alguna.

ART 11. Para ser vinculado como docente de CENTRO EDUCATIVO SHALOM PAZ, se debe reunir la calidad exigida para el desempeño del cargo.

ART 12. Para firmar el contrato se deben presentar los documentos que demuestren el cumplimiento de los requisitos anteriores.

ART 13. ASIGNACION O CARGA ACADEMICA

El Coordinador asignará la carga académica a principio del año lectivo.

ART 14. DEFINICIÓN

Se entiende por hora cátedra la hora de clase en la cual desarrolla una actividad académica de orientación - aprendizaje presencial teórico-práctica que presupone siempre un trabajo previo y posterior a éste por parte del docente. Así mismo, una hora práctica asistencial consiste en la supervisión directa del docente a las actividades que el estudiante realiza durante su periodo de práctica.

ART 15. PERMISOS

El Coordinador, en casos especiales, podrá conceder permisos a los docentes previa solución a los problemas que podrían presentarse durante su ausencia.

DERECHOS Y DEBERES DEL DOCENTE

ART 16. DERECHOS DEL DOCENTE

Los derechos del docente del Centro Educativo Shalom Paz son los siguientes:

a. Ejercer plena libertad en sus actividades académicas para exponer y valorar las teorías, prácticas,hechoscientíficos,culturales,sociales,económicosyartísticosdentrodelprincipio de la libertad de cátedra.

b. Recibir oportunamente la remuneración correspondiente.

c. Disponer de la propiedad intelectual o de industria derivada de las producciones de su ingenio en las condiciones que prevean las leyes y los reglamentos del Colegio.

d. Elegir y ser elegido para las posiciones que correspondan a docentes en los órganos de dirección y asesores del Colegio de conformidad con lo establecido en el Decreto 1075 de 2015 y en las demás normas pertinentes.

e. Recibir un trato amable y respetuoso por los demás funcionarios del Colegio.

ART 17. DEBERES

Son deberes del personal docente:

a. Cumplir con las obligaciones que se deriven de la Constitución Política, las leyes, el manual de convivencia y demás normas respectivas del Colegio.

b. Observar las normas inherentes a la ética de su profesión y a su condición de docente.

c. Desempeñar con responsabilidad y eficiencia, las funciones inherentes a su cargo.

d. Concurrir puntualmente a sus actividades y cumplir la jornada de trabajo contratada.

e. Impartir respeto a las autoridades, colegas y discípulos del Colegio.

f. Observar una conducta acorde con la dignidad de su cargo y del Colegio.

g. Ejecutar la actividad académica con objetividad intelectual orientada a los nuevos lineamientosdelaformaciónintegralbasadaencompetencias,yconrespetoalosdiferentes pensamientos y conciencia de los educandos.

h. No abandonar o suspender sus labores sin autorización previa, ni impedir o tratar de impedir, el normal ejercicio de las actividades del Colegio.

i. No presentarse al trabajo, en estado de embriaguez, o bajo el influjo de narcóticos o drogas enervantes.

SANCIONES DISCIPLINARIAS

ART 18. El régimen disciplinario tiene por objeto defender la legalidad, moralidad, responsabilidad, y eficiencia en el servicio docente mediante la aplicación de un sistema que regulalaconductadelosdocentesysancionalosactosincompatiblesconlosobjetivosseñalados o con la dignidad que implica el ejercicio de la docencia en El Colegio.

ART 19. FALTAS DISCIPLINARIAS

Constituyen faltas disciplinarias el incumplimiento a los deberes de que trata el artículo 17 del presente estatuto y la violación de las normas que constituyen causales de mala conducta a saber:

a. La malversación de bienes y fondos del Colegio con lucro personal.

b. El tráfico de certificados de estudio, de trabajo o de documentos.

c. El uso de documentos o informaciones falsas para obtener nombramientos, licencias o comisiones.

d. El abandono del cargo.

e. El acoso sexual.

f. Negligencia comprobada en el ejercicio de sus funciones.

g. Vulneraciónporacciónuomisióndelosderechosdelosestudiantes,incluso,ensucondición de menores de edad ante la Ley.

ART 20. El abandono del cargo se produce cuando el docente sin justa causa no reasume sus funcionesdentrodelostresdíassiguientesal vencimientodeunalicencia,unacomisión odelas vacaciones reglamentarias.

Cuando en caso de renuncia, deja el del cargo antes de que se le autorice para separarse del mismo o antes de transcurridos 15 días después de presentado, y cuando no asume el cargo

dentro de los 10 días hábiles siguientes a la fecha en que se le comunique un traslado y cuando deje de concurrir al trabajo por tres días consecutivos.

ART 21. SANCIONES POR INFRACCIONES DE DEBERES

Losdocentesqueincumplansusdeberes,luegoderespetarsesuderechoaldebidoproceso, se harán merecedores a las siguientes sanciones, según la gravedad de la falta, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que su acción pueda originar.

a. Amonestación privada, con anotación en la hoja de vida, por parte de la Rectoría.

b. Amonestación Pública con anotación a la hoja de vida, en la cual deben consignarse igualmente los descargos presentados por el inculpado.

c. Amonestación escrita.

ART 22. DERECHO A LA DEFENSA

Las sanciones disciplinarias se aplicarán con observancia del derecho de defensa del acusadoenlostérminosprevistosenesteestatuto.Eldocentequeseaobjetodeunainculpación tendrá derecho a conocer el informe, las pruebas de la investigación, a que se practiquen las diligencias pertinentes que soliciten y derecho a ser escuchado en declaración de descargos.

Parágrafo 1: Para los efectos de este acuerdo, se considera jefe inmediato del docente al Rector.

DE LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES

ART 23. La evaluación es permanente y se tiene en cuenta para el mejoramiento de los procesos educativos.

ART 24. Los docentes deben ser evaluados por lo menos al término de cada año académico.

ART 25. La evaluación deberá ser objetiva y valorar especialmente:

a. Dominio del campo del conocimiento respectivo.

b. Eficiencia de los procesos metodológicos y estrategias pedagógicas utilizadas.

c. Atención a padres de familia y comunidad.

d. Colaboración con la administración académica.

e. Sentido de pertenencia.

ART 26. La evaluación docente debe practicarla el Consejo Directivo.

CAPITULO VIII

GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS

ART 1. GOBIERNO ESCOLAR

DEFINICIÓN: De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 de la Ley 115 de 1994 – Ley General de Educación, toda comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa. Estos son:

 Los estudiantes que se han matriculado.

 Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los alumnos matriculados.

 Los docentes vinculados que laboran en la institución.

 Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directivas en la prestación del servicio educativo.

 Los egresados organizados para participar.

 Todos los miembros de la comunidad educativa son componentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno, usando los medios y procedimientos establecidos.

ART 2. OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR

En el Decreto 1075 de 2015 manifiesta que el Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estará constituido por los siguientes órganos:

1. El Consejo Directivo, como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.

3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para periodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean remplazados, en caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del periodo.

ART 3. EL CONSEJO DIRECTIVO

El Consejo Directivo del Centro Educativo Shalom Paz estará integrado por:

1. El Rector, Quién le presidirá y lo convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

2. Dos representantes del personal docente.

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva de padres de familia.

4. Un representante de los estudiantes elegidos por el consejo de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución.

5. Un representante de los exalumnos elegido por el consejo directivo.

ART 4. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

De acuerdo con lo establecido en el artículo 2.3.3.1.5.6. del Decreto 1075 de 2015, las funciones del Consejo Directivo del Centro Educativo Shalom Paz son las siguientes:

 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del Colegio, excepto las que sean competencias de otra autoridad.

 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.

 Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento del Colegio.

 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para admisión de nuevos alumnos.

 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus miembros se sientan lesionados.

 Aprobar el plananual de actualización académica delpersonal docente presentado por el rector.

 Participarenlaplaneaciónyevaluacióndelproyectoeducativoinstitucional,delcurrículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaria de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

 Estimular y controlar el buen funcionamiento del Colegio.

 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los alumnosquehan deincorporarsealreglamento omanualdeconvivencia.Enningúncaso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

 Participaren la evaluaciónde los docentes, Directivosdocentes ypersonal administrativo del Colegio.

 RecomendarcriteriosdeparticipacióndelColegioenactividadescomunitarias,culturales, deportivas, recreativas y sociales de la respectiva comunidad educativa.

 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.

 Reglamentar los procesos electorales.

 Aprobarelpresupuestodeingresos ygastosdelosrecursos propios ylos provenientesde pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

ART 5. EL CONSEJO ACADÉMICO

Es la máxima instancia en la orientación pedagógica del establecimiento. Se reúne ordinariamente para tomar decisiones sobre los procesos pedagógicos y hace seguimiento sistemático al plan de trabajo.

El consejo Académico es convocado y presidido por el Rector. Está conformado por: el Rector quienlopreside,losdirectivos docentesy un docente por cada área definida en el plan de estudios.

ART 6. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 1075 de 2015, las funciones del Consejo Académico del Centro Educativo Shalom Paz son las siguientes:

 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.

 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente capítulo del Decreto 1075 de 2015.

 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

 Participar en la evaluación institucional anual.

 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.

 Evaluar periódicamente el desarrollo de los planes de área tomando como referencia lo desarrolladoenelaulaylopreviamenteestipuladoparalosdocentesensuprogramación.

 Fomentar la capacitación de los docentes en todo lo relacionado en metodología, estrategias, y nuevas tendencias de evaluación.

 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

ART 7. REGLAMENTO DEL CONSEJO ACADÉMICO.

 Elconsejoacadémicosereuniráordinariamenteunasemanaantesdeiniciarelcalendario académico escolar, al finalizar cada período, cada semestre y durante la evaluación institucional; reuniéndose también extraordinariamente cuando el rector, coordinadores o tres (3) o más docentes lo soliciten.

 El rector o delegado presidirá las reuniones y la secretaria de la institución desempeñará sus funciones como el Consejo Académico para la cual asistirá a reuniones con derecho a voz, pero no a voto.

 De todas las reuniones establecidas, se levantará un acta de manera resumida, donde se dejará constancia del orden del día, los acuerdos logrados y los asistentes, para lo cual, llevará un libro exclusivo para este tipo de reuniones.

 El Consejo Académico diseñará un cronograma de reuniones, el cual hará parte del cronograma general del colegio y será tenido en cuenta para la convocatoria de las reuniones, la cual deberá realizarse con dos días de anticipación a la fecha prevista; se exceptúan las reuniones extraordinarias.

 El Consejo Académico servirá de órgano consultor del Consejo Directivo y él recurrirá cuando se presente discrepancias entre los comités que establezca.

 Nombrará por lo menos los comités de: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

EVALUACIÓN: responsable del proceso de evaluación y rendimiento académico de los alumnos y evaluación de los docentes y se encargará de la persistencia de superación o insuficiencia en la consecución de los logros mínimo, debiendo prescribir las actividades pedagógicasynecesariasparasuperarlasdeficiencias.Paraestalaborpodrávalersedeotros docentes de las especialidades con insuficiencia, previo análisis su concepto evaluativo integral de carácter formativo no acumulativo.

PROMOCION: Será responsable para dirimir todos los casos que impidan promover a los alumnos de los grados 1° - 5° de básica primaria en la medida que estos tengan deficiencia en asistencia y la mayoría de las áreas obligatorias y fundamentales. Vigilará el que, como parte de las labores normales de los docentes, éstos programen las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones de los alumnos o se profundicen las prácticas o investigaciones de los monitores como alumnos sobresalientes. Entre otras responsabilidades:

 Organizará el plan de estudio y orientará su ejecución.

 Recibirá y decidirá los reclamos de los alumnos sobre su evaluación.

 Acatará las recomendaciones del Consejo Directivo y la que se le atribuya en el proyecto Educativo Institucional.

 Estudiar y propiciar el currículo, su continúo mejoramiento, introduciendo cada año los ajustes y modificaciones, considerado fundamentales y necesarias.

 Hacer parte del Consejo Docente para la evaluación del comportamiento, el rendimiento académico y supervisar el proceso general de evaluación.

 Crear en los docentes las expectativas necesarias para la formulación de logros según el grado, el nivel, el ciclo para la cual, deberá partir del grado quinto (5°) de básica primaria hacía el grado más inferior.

ART 8. EL RECTOR Y SUS FUNCIONES

El Rector es la primera autoridad administrativa y docente del plantel. Tiene la responsabilidad de lograr la oferta por parte del Colegio de los servicios educativos adecuados, paraqueeleducandoalcancelosobjetivoseducacionales.Deéldependentanto,elCoordinador y los responsables de los servicios administrativos y de bienestar. Son funciones del rector:

 Representar Legalmente al Plantel.

 Presidir el consejo Directivo y Académico y participar en los demás cuando lo considere conveniente.

 Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo con las normas vigentes.

 Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares del Colegio.

 Establecer canales y mecanismos de comunicación.

 Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.

 Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas.

 Ordenar el gasto del Plantel.

 Administrar el personal del Colegio de acuerdo a las normas vigentes.

 Administrar los bienes del plantel en coordinación con el Pagador.

 Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo a las normas vigentes.

 Dirigir y participar en la ejecución del Programa Anual de Evaluación del Colegio y enviar el informe al Colegio administrativa correspondiente.

 Asignar en su ausencia temporal las funciones de Rector, a uno de los Coordinadores de acuerdo a las normas vigentes.

 Cumplirlasdemásfuncionesqueleseanasignadasdeacuerdoconlanaturalezadelcargo.

 Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para el efecto.

 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores del Colegio y con la comunidad local, para el continuo progreso académico del Colegio y el mejoramiento de la vida comunitaria.

 Establecer los canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.

 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para analizarlas a favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.

 AplicarlasdisposicionesqueseexpidanporpartedelEstado,atinentesalaprestacióndel servicio público educativo.

 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que contribuya el Proyecto Educativo Institucional.

ART 9. EL PERSONERO ESTUDIANTIL Y SUS FUNCIONES

El (La) Personero(a) estudiantil será un(a) estudiante que curse el último grado que ofrezca el Colegio, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las Leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. Sus principales funciones son:

 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboracióndelConsejodeEstudiantes,organizarforosuotrasformasdedeliberación.

 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las formule respetuosamente a cualquier persona de la comunidad.

 Prestar ante el rector el director administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

 Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.

 El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

ART 10. EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Y SUS FUNCIONES

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.

ElConsejoDirectivodeberáconvocarenunafechadentrodelascuatroprimerassemanas del calendario académico, asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Sus funciones son:

 Darse su propia organización interna.

 Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representación.

 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.

ART 11. CONSEJO DE PADRES

El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la Asociación de Padres de Familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.

Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la Asociación.

LaJunta Directivadela AsociacióndePadresdeFamiliaconvocarádentrodelosprimeros días (calendario) siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo anual, a los padres de familiadelosalumnos decadagrado,enlascualesseelegiráparaelcorrespondienteañolectivo a uno de ellos como vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.

ART 12. El presente Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de adopción.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los canales comunicativos que utilizará el Centro Educativo Shalom Paz para difundir información institucional a todos los miembros de la comunidad educativa serán los siguientes:

Correo Electrónico Institucional: El Colegio, directivos y docentes, contarán con una cuenta de correo electrónico institucional para recibir y enviar información como circulares, actas y demás comunicaciones.

Circulares: Las circulares son un medio dirigido especialmente a los padres de familia. Son utilizadas únicamente cuando se requiere enviar una información relevanteyanivelgeneralquedebeseraprobadaporelpadredefamiliaatravés de la firma del desprendible adjunto, el cual debe ser devuelto al director de grupo para que éste lo haga llegar a la Coordinación y se lleve un control de entrega.

Página Web: Es un medio de comunicación universal, instantáneo y práctico. En el sitio web del Colegio se publicarán todos los documentos, comunicados y eventos a la comunidad educativa.

https://www.shalompaz.org/