2.
3.
оцените свои навыки и качества. Приобретите опыт, работая волонтёром или работая учителе на замену, если у вас нет предыдущего опыта в сфере образования. Это поможет вам определить, подходит ли вам этот карьерный путь, и сделает вас более конкурентоспособными при подаче заявления на постоянные должности. Свяжитесь с людьми, работающими ассистентом учителя и преподавателем в вашем. Они могут предоставить ценную информацию и советы о том, как начать работу в этой области.
CB: Пожалуйста, расскажите немного о себе вне работы.
JK: Меня зовут Jennifer Khumalo. Я
выросла в Худ-Ривер, штат Орегон. После окончания средней школы я в течение года училась в муниципальном колледже Ампкуа по волейбольной стипендии, а затем переехала в Корваллис, штат Орегон, чтобы поступить в Университет штата Орегон. Я получила степень бакалавра делового администрирования и дополнительную степень по испанскому языку, включая трехмесячное проживание за границей в Сантандере, Испания. После окончания колледжа
я устроилась на работу консультантом по путешествиям, подбирая клиентам отпуск их мечты, где я проработала более 13 лет. Мне уже удалось посетить четыре из семи континентов (Азию, Африку, Северную Америку и Европу) и надеюсь когда-нибудь посетить их все. Я замужем, у меня двое детей 9 и 7 лет и золотистый ретривер по имени Лулу. Мы живем в Рентон-Хайлендс, недалеко от школы, в которой я работаю, и школы, которую посещают мои дети. Когда я не на работе, вы можете найти меня, отвозящего детей на занятия по группе поддержки, футболу, гимнастике, волейболу, баскетболу и/или флаг-футболу. Вы даже можете увидеть меня в качестве тренера-волонтёра одной из моих детских команд или на собрании род.комитета нашей школы. Я люблю путешествовать, готовить, приключения на свежем воздухе, организовывать вечеринки, волейбол, все, что связано с Гарри Поттером, и проводить время с друзьями и семьёй. Я начала свою карьеру в сфере образования в качестве учителя на замену и ассистента учителяа, а затем перешла работать в LRCI. Сейчас я возвращаюсь на учёбу, начиная с декабря 2023 года, чтобы получить степень магистра педагогических и специальных педагогических наук в WGU.
ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT RZ: Помимо работы, мне нравится живопись и каллиграфия. Ученики также любят делиться со мной своими работами. Мне нравится ощущение жизни в гармонии с другими существами природы. У меня есть хомяк, морская свинка, десятки золотых рыбок, и я только что взяла собаку. Мне также нравится участвовать во многих общественных мероприятиях и волонтёрстве, связанном с искусством, культурой и образованием.
Ассистенты учителей
используют учебные, поведенческие и/ или другие терапевтические методы, поэтому их роль может варьироваться в зависимости от конкретных потребностей учебного заведения и уровня учащихся, с которыми они работают. Некоторые общие задачи и обязанности включают помощь учащимся, поддержку в классе, поддержку специального образования, поведенческую поддержку, тестирование и оценку, а также другие задания под руководством директора школы и учителей.
Кто такой ментор VOICE? АВТОРЫ Heidi Kayler и Tina Weber Менеджеры программы менторов VOICE
Кто такой ментор VOICE?
Программа менторства VOICE (Volunteers of Issaquah Changing Education - Волонтёры, меняющие образование в Иссакуа) объединяет волонтёров сообщества с учащимися Issaquah School District для индивидуальной социальной, эмоциональной или академической поддержки. Как ментор, вы будете встречаться со своим подопечным в школе каждую неделю. Вы можете играть в игры, заниматься творческими проектами, помогать с учёбой или просто вести приятные беседы, помогая развивать социально-эмоциональные навыки и устойчивость, которые помогают учащимся добиться успеха в школе и в жизни.
Почему менторство важно для наших учеников?
В школе учащиеся проводят большую часть времени в группах. Менторство позволяет учащимся проводить время один на один с поддерживающим взрослым, который фокусируется на помощи учащимся в том, с чем им сложно, а иногда им нужен кто-то, с кем они могут поговорить на своем родном языке.
В чем преимущество менторов VOICE, говорящих на разных языках?
Многим нашим ученикам полезно общаться с позитивными, заботливыми менторами, которые говорят с ними на том языке, на котором им удобнее всего. Эта поддержка наставника имела огромное значение для многих наших учеников-мультилингвов (MLL). Именно поэтому наша программа ищет менторов, говорящих на разных языках. Нам срочно нужны менторы, говорящие на корейском, испанском и китайском языках. Дополнительно к нам поступают запросы на менторов, владеющих русским, арабским, фарси, японским и многими другими языками.
Что нужно, чтобы стать ментором VOICE?
Прежде чем получить одобрение на роль ментора, вы пройдёте начальное обучение, чтобы чувствовать себя уверенно, отправляясь на свою первую встречу с учеником. Предполагаются встречи с учеником по 30–60 минут один раз в неделю в течение учебного дня до конца учебного года. Ваш график будет составлен так, чтобы было удобно и вам, и ученику. Если вас заинтересовала эта программа, вот ссылка на сайт VOICE (https://www.isd411.org/get-involved/voicementor-program), на котором тоже есть кнопка подать заявку.
Ментор VOICE: Wenli Mithal. Wenli говорит на мандаринском диалекте китайского языка и английском, и является ментором нескольких учеников Sunny Hills Elementary. Меня зовут Wenli Mithal. Я ментор VOICE уже больше года.
Я всегда хотела быть наставником. В прошлом году мне удалось взять на себя эту роль. Поскольку я также говорю на мандаринском диалекте, координатор подумал, что это может быть полезно для поддержки учеников, которые впервые пришли в школу и немного тихие в классе. Это поможет ученикам расслабиться и обрести уверенность в себе. Мы читаем книги, играем в игры и делимся интересными историями, пока проводим время вместе. Своему старшему подопечному я помогаю с тайм-менеджментом и в выполнением домашних заданий. Очень приятно видеть, как наши подопечные добиваются успеха с тех пор, как мы впервые встретились. Они налаживают дружеские отношения со своими сверстниками, выражают свои мысли/идеи чаще, чем раньше, и демонстрируют признаки хорошей адаптации к новой среде.
7
