CB30 日本語

•

10年目の感謝 3ページ 学生の健康と福祉サポート 9ページ AIと学生 12ページ NJROTCのポジティブな影響 18ページ 韓国の伝統的な遊び 25ページ

30号 | 2025年4/5/6月

目次 10年目の感謝

3

Issaquah Schools Foundation

5

生徒の成長を支える学校給食

2025年Issaquah気候変動対策年

7 9 10 12 14 16 18 20

The Circle/The Garage

21

Summer LunchプログラムQ&A

22

PEPS、思春期の子を持つ保護者のサポート

23

韓国の伝統的な遊び

25

学生の健康と福祉サポート Holly Street Early Learning Centerを支える心 AIと学生：AIによる学習変革 カレンダー&イベント NJROTCのポジティブな影響 ビデオゲーム中毒

 ここをスキャン！

アラビア語、中国語、英語、日本語、韓国語、ロシア語、スペ イン語、ベトナム語に翻訳されたCultural Bridgesの出版物は、 下記ウエブサイトで閲覧又はダウンロードしていただけます。 http://isfdn.org/cultural-bridges-magazine/

インスタグラム、 フェイスブック： @CBforeducation

Cultural Bridges Magazine、無断転載禁止。Cultural Bridges Magazine は、Issaquah地区で配布され、Issaquah Schools Foundationが助成する無料のコミュニティマガ ジンです。その使命は、教育、健康、栄養、時事問題、Issaquah市の多様な文化などのトピックを取り上げ、コミュニティの読者の生活の質を高める情報を提供す ることです。Cultural Bridges for Education は、必ずしも雑誌に掲載されている記事や広告で表明されている見解を支持または代表するものではなく、広告主が掲 載した情報、製品、サービスについて責任を負いません。この出版物の一部は、事前の許可を要求された場合に複製、翻訳、または転載される場合があります。

Cultural Bridgesプログラム10周年記念 Cultural Bridges誌は今回の号で創刊10周年を迎えま す。この情報誌はIssaquah学校区（ISD)のラテン系保護 者たちのアイデアから始まりました。アメリカの学校 制度を体験したことがなく、英語が母語ではない国か ら移住してきた彼らは、何も分からない状態で子供の 教育をサポートすることや学校コミュニティに参加す ることの難しさを実感していました。保護者は、子供 たちが学校で何をしているのか、学校でよく使用される用語、親と子供両方に 求められている事は何か、地域で起こっている出来事などの情報や、暮らしに 必要なリソースを明確に説明してある情報誌を望んでいました。 そこでMarisol VisserとMargarita Leasの二人はアメリカの学校制度とISDに関 する情報を地域の保護者と共有するためにVoz de la Communidad/Voice of the Communityという情報誌を創刊しました。スペイン語で出版されたこの情報 誌は、その後英語にも翻訳されました。2015年にIssaquah Schools Foundation (ISF) がこのプロジェクトへの資金提供を開始したことでCultural Bridgesマガジ ンが誕生し、創刊号が英語、中国語、スペイン語で発行されました。立案者と ISFは、翻訳版を3か国語だけでなく地域の家庭で多く話されている他言語に広 げる目標を持ち続けました。そして彼らは誇りを持ってこの目標を達成し、現 在ではアラビア語、中国語、英語、日本語、韓国語、ロシア語、スペイン語、 ベトナム語の8か国に翻訳された情報誌を発行するまでに至りました。 Culture Bridgesは過去10年間にわたり、多くの翻訳者と記事を執筆してくだ さる地域の皆さんや献身的な編集者のサポートを受けてきました。立案者の Visser、Leas両氏がCulture Bridges誌を創刊した後、2018年にAlicia Spinner氏 が編集長として同誌に加わり、2020年にはLaura Ni氏が編集長の役目を引き継 ぎました。創刊から10年、より多くの言語でCulture Bridges誌を発行すること に加えて、ISDの基本情報や学校行事など年間の流れを説明するFamily Guideも 発行し、オンラインでの閲覧も可能になりました。Culture Bridgesマガジンは 進化し続けています。2023年にオンラインのみの発行へと移行し、この秋には Family GuideをCulture Bridgesの2025年秋号と統合し、学年始めに必要な情報を 1冊にまとめてご家庭にお届けできるようにします。 地域の保護者を助けたいという数人の親の夢がCultural Bridgesというプログラ ムになったことを大変嬉しく思っています。私たちはISDコミュニティの皆さ んすべてを支援し、多言語で情報を提供することに引き続き取り組んでいきま す。読者、寄稿者、ISFサポーターの皆様に感謝いたします！

マガジンの履歴

創刊号

2015

01

をスペイン 語、中国語版 と英語で発行

韓国語版

02

2016

2018

03

ロシア語版、 ベトナム語版

⽇本語版

04

2020

2022

05

アラビア語版

の出版開始

の出版開始

の出版開始

の出版開始

Cultural Bridges チーム LAURA NI 編集長/プログラムマネージャー

SEONGEUN YUN 韓国語編集

YINGYING CUI 中国語編集

CHRISTIANA SCHUMANN 英語版編集

SHAIMA MANSOUR アラビア語編集

CLAUDIA ROMO スペイン語編集

TU NGUYEN ベトナム語編集

JIYOUNG LEE, MENGNA LI & TATYANA TCHIBOVA 校正ヘルパー

DIYORA SADIKOVA ロシア語編集

VIVIAN KHOANG カバーデザイン

NANA TSUJINO 日本語編集

YINGCHEN PHOTOGRAPHY カバー写真撮影

KARINA MACEDO 地域ボランティア

Cultural Bridgesの使命と目標: ISDの学校に初めて通う家族や現地学校システムに慣れてい

ない家族が安心して学校生活を送り、必要な地域のリソース情報と繋がることが可能な環境を作 り、文化的意識を高めるための支援を行う。

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

ISD保護者のコメント

Yasuka Claiborne: Cultural Bridges誌の発行をいつも楽しみにしている読者の一人です。学校区や学校に関する大変有益 な情報が満載で、母国語である日本語で記事を読めることにとても感謝しています。また、地域の方々に日本文化を紹 介する記事を執筆する機会をいただけて光栄です。 Nana Tsujino: Culture Bridgesマガジン創刊30号と10周年おめでとうございます！このお祝いに参加できることを嬉し く思います。翻訳および編集者として、新しい記事に取り組む事をいつも楽しみにしています。保護者である私は学校 情報や子育てのヒントに関する記事から貴重な学びを得ています。さらに、記事を通じて他の家庭の皆さんの文化や物 語を学ぶことは、多文化コミュニティに住む私たちにとって非常に有益です。私たちのコミュニティに多大な貢献をし てくださるCultural BridgesマガジンとISFの皆様に感謝いたします。 Christiana Schumann: 2016年、私はApollo ElementaryのPTA会員でした。当時MarisolとMargaritaは、新しく印刷された Cultural Bridges誌を届けるために各学校を訪れ、学校のスタッフや保護者とのつながりを作っていました。二人は私に その雑誌を見せて説明をし、PTAに各家庭への配布を手伝ってくれるように頼んでいました。二人はとても興奮し、献 身的で、情熱的でした。二人とも人々を助けたいと考えており、人々に情報を届けるためにはさまざまな伝達手段を使 う必要があることを認識していました。数年後の現在も私は雑誌の編集を手伝っていますが、彼らの興奮と熱意をまだ 覚えています。毎号コミュニティのメンバーが書いた記事を読むのが楽しみです。他の読者と同じように、私も学校区 の人々とそこに存在する機会について多くのことを学びました。 Jiyoung Lee: Cultural Bridges10周年おめでとうございます！私の子供が1年生のとき、学校の新聞スタンドでCulture Bridgesを発見し、非常に役に立ちました。貴重な情報と多言語版で多様な家族をサポートしてくださってありがとうご ざいます。今後のさらなる成功を祈っています！

6

Claudia Romo: Cultural Bridgesは、私が母国で経験した学校制度とは大きく異なる学校制度を上手く乗り切る上でのガ イドとなってくれました。貴重な情報を提供してくれるので、子供たちに機会を与え、地域の青少年の教育と福祉に尽 力する人々とつながることができました。 Seongeun Yun: おお！もう10年！なんと素晴らしい節目でしょう！ 私がCultural Bridgesを知ったのは学校の保護者仲間 からの紹介で、英語が母国語ではない家庭にとってありがたい有益な情報源でした。読者から始まり、校正者を経て、 現在は韓国語版の編集者を務めています。Issaquahに長く住んでいるにもかかわらず、毎号の新しく役立つ情報にはい つも驚かされます。また、多様な文化背景を持つ保護者や生徒たちが、それぞれの文化や経験を分かち合うストーリー には深い感動を覚えます。 この雑誌を10年間継続することに尽力してくれたCultural Bridgesチームに多大な感謝を申し 上げます。これからもずっとこの雑誌が地域家庭を支え続けてくれることを願っています！ Shaima Mansour: 素晴らしい経験です！グループの他のメンバーから多くのことを学ぶことができ、編集長のLauraは いつもとても親切で理解を示してくれます。私たちの考えを共有していただき感謝いたします。 Vivian Khoang: 私が娘を初めてISDに転校させたとき、慣れない教育システムに圧倒されました。Cultural Bridgesの Family Guideは、新しい環境に移行するのに必要な道筋と重要なリソースについて明確で詳しい情報を提供してくれ、 非常に役立ちました。現在表紙デザイナーとして多くの家族をサポートするこの雑誌に貢献できることを光栄に感じて います。私は各号を読者にとって視覚的に魅力のあるものにすることに意欲を燃やしています。Cultural Bridgesが10周 年を迎えるにあたり、この雑誌がもたらした影響に感謝し、今後もCultural Bridgesが私たちの多様なコミュニティを結 びつけ、力を与え続けることを楽しみにしています！ Diyora Sadikova: Cultural Bridgesのロシア語版を初めて受け取ったとき、私は驚きと同時に興奮しました。母国語で読 む文章は、他の言語に堪能な場合でも常にそれだけが持つユニークな体験を提供してくれます。雑誌は現在オンライン でのみ入手可能ですが、興味深い重要な情報が満載で、新しい号が出るのを楽しみにしています。私はコミュニティに 実際住む人々についての話を読むのが好きで、特にその地域で今後開催されるイベントを常に探しています。雑誌で知 ったコミュニティイベントで人々に会うのを楽しみにしています。新しくインターフェイスが改善されたことで、雑誌 のページ移動がはるかに簡単になりました。

4

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

Issaquah学校区のご家族や地域の皆さん、こんにちは！ 窓の外を見ながら日差しと春の気配を楽しむ人々の姿を眺めていると、私は楽観 的な気持ちになります。困難な時期であっても、いやむしろ困難な時期だからこ そ、地域がひとつになることを改めて思い知らされます。生徒、教師、そして学 校を支えるために私たちが一体となっている事がそれを表しています。 今年はIssaquah Schools Foundationの設立から38年目を迎え、生徒のために3000 万ドル以上の寄付金が集まりました。設立当初から私たちは生徒をすべての活動 の中心に据えてきました。そして今日、私たちはISDの全27校の生徒が強い学問 的基盤を築き、彼らの思考と経験を広げ、次のステップに進むためのあらゆる機 会を得る事ができるよう資金を提供していることを誇りに思っています。就学前 から卒業まで、Issaquah Schools Foundationと協賛者は生徒のために存在しています。

生徒のために存在しているということは、ISFは教師のために存在しているということでもあります。ISFは 設立当初から教師のニーズに応え、革新的な指導アイデアを推進することに専念してきました。その伝統 は今も受け継がれ、この春も学校区内の教師に6万ドル近い20件の助成金を授与できることを嬉しく思いま す。この助成金は多くの教師の教育への情熱と創造性を認め、クラス内の重要なニーズに対応し、生徒に 革新的なツールや学習方法を提供できるようになります。受賞された先生方の写真とストーリーをお楽しみ に！ 春はまた、1年で最大の募金イベントNourish Every Mind Student Showcase and Luncheonの時期でもあり ます。25年以上にわたり、私たちは学生が成長する機会を確実に得られるようにするという1つの使命に重 点を置いてコミュニティをまとめてきました。Nourish Every Mindは、皆様からのISFに頂いた寄付によって 人生が変わった生徒や教育者から直接話を聞く良い機会です。彼らのストーリーは参加者の情熱や献身と同 様にインスピレーションを与えてくれます。詳細およびイベントへの参加方法についてはISFのWebサイト をご覧ください。イベントに参加出来ないかたも生徒をサポートする方法があります。アイデアの提供、ボ ランティアへの参加、寄付などやり方は違っても、参加して頂けること自体が重要なのです。皆さまの声を ぜひ聞かせてください。

心を込めて、

Trisha Marshall エグゼクティブディレクター Issaquah Schools Foundation T.Marshall@isfdn.org

寄付をお願い致します！

isfdn.org

facebook.com/ISFDN

5

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

2024-25年度Academic Enrichment助成金

学校

受給者

Beaver Lake

Karen Harmon

アート/音楽

Creekside Echo Glen

Trevor Peden Jacob Crawford

生徒の健全性 校庭/運動

Gibson Ek

Oliver Jones

STEM

Gibson Ek

Oliver Jones

STEM

Issaquah High

Jessica Turner

アート/音楽

新AP音楽理論コースの為の教材

Issaquah High

Julie Irwin

STEM

Drive to Thrive：Swerve Drive開発を通し てロボット工学教育の促進

Issaquah High

Leah Karpenko & Jen Cerasoli

多言語教育

包括的言語教育：多言語学習者のために 翻訳された教材

Issaquah High

Tim Baynes

生徒の健全性

ISD High Schools

Dr. Dana Bailey

未来志向

ISD Middle Schools Julia Bamba

6

分野

プロジェクト学習

助成金タイトル Fire it up!セラミック窯の設置と保存カ ート ペダリングと学び 体育の分野で生徒の功績を称える 地元環境保護団体と協力して行う地域の 自然観察調査活動の道具 Issaquah Food Bankを手助けする為の STEMガーデニング用品

CharacterStrongを使ったリーダーシッ プ育成 高校における大学進学へのアクセス公平 性の拡大

Issaquah Middle

Boyd Cottom

読み書き

ISD中学校におけるマイクロスクール 魅力的なノンフィクション教材の為の Scholasticマガジン購読

Maple Hills

Amber Bryant

生徒の健全性

出席率向上の為の奨励キャンペーン

Maple Hills

Darcie Kardong

STEM

キンダーの算数とサイエンスカリキュラ ム強化、目的のある遊び方の再構築

Maple Hills

Hannah Dusenberry

STEM

数学的思考と推論：教室でのゲームを通 して算数への愛情を育む

Maywood

Stephanie Tolonen 人文科学

Skyline

Zoe Jiang

テクノロジー

Special Services

Kristi Wakabayashi

生徒の健全性

包括的行動支援プログラム

Sunset

Martin Merrill

STEM

5年生宿泊キャンプへの12年生リーダー 参加

Living Voices Performance歴史を身近な ものに SELとUDLカリキュラムをサポートする AIの活用

学習への燃料補給: 生徒の成功をサポートする給食サービス

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Clark Elementaryのカフェテリアで列に並ぶ生徒たちは、時々立ち止まって厨房マネージャーのJudith Woods 氏に話しかけます。多くの場合子供たちはこんな言葉をかけます。「Ms. Woods、あなたの料理が大好きで す！」それは一日の中で最もやりがいを感じる瞬間の一つだと彼女は語ります。 「子供たちに食事を与えることは、毎日達成する3つの最も重要な成果の1つであると心から信じており、私 はそれを楽しんでいます。」とWoods氏は教えてくれました。「給食サービスは子供たちが学び、成功する ための準備を支援しています。お腹を空かせた生徒は学習に 取り組むのが困難です。」 給食サービスは生徒一人一人の教育にかけがえのない土台を 提供していると彼女は付け加えました。「毎日学校で生徒に 提供される野菜や果物の種類の多さには目を見張るものがあ ります。私たちの部門は、栄養バランスだけでなく、目でも 舌でも楽しめる食事を提供することに重点を置いています。 」 彼女はここ数年で最も重要な変化の一つとして朝食プログラ ムの導入を挙げ、生徒たちは学校での朝食を楽しみにしてお り、毎日学ぶ準備を整えて授業へ向かう事が出来ていると教 えてくれました。「毎日ISDの何百人もの生徒が、朝食と友 達と共に学校生活を始めています。私たちは、この大切な始 まりの時間に関わることができるのです。」

6

Issaquah High Schoolキッチンスタッフ

給食サービスチームは2023年3月に朝食プログラムを試験的に開始し、定期的に新しい学校を追加して きました。現在ISD内10の学校で朝食が提供されており、エレメンタリーではApollo、Briarwood、Cedar Trails、Challenger、Clark、Issaquah Valley、Sunset、中学校ではIssaquahとMaywood、高校ではIssaquah High Schoolでこのプログラムが実施されています。毎日300食以上提供される朝食のうち67%は給食費補助の対象 となる家庭の生徒に提供されています。 昼食時はISD内の学校で1日あたり約5000食の給食を提供しています。そのうち27%は給食費補助の対象とな る家庭の生徒に提供されています。 給食サービスディレクターのBrian Olson氏は、バランスの取れた食事を摂っている生徒は一日を通して学業 面でも身体面でも成功するために必要なエネルギーと栄養素を摂取している、という研究結果が出ていると 語ります。「生徒のバックグラウンドに関係なく、生徒は全員学びと健康をサポートする栄養価の高い食事 を利用する権利があります。学校給食は生徒が必要とする適切な栄養を提供するために慎重に計画されてい ます。そして給食は、生徒が日中に食べる最もバランスのとれた食事である場合が多いのです。」 給食サービスチームのメンバーは、栄養価が高く安全な食事を生徒に提供することに秀でているとOlson氏 は太鼓判を押します。「多様な食事のニーズに対応し、高い食品安全基準を維持しながら前向きで居心地の 良い食環境を作るためにたゆまぬ努力を続けています。食の安全をサポートし、課題に適応するために献身 的に働く彼らは、生徒の学業や生活面での成長に欠かせないものです。」 給食サービスに関する豆知識： • 必要な家庭は年度内いつでも給食費補助を申請できます。ISDのウェブサイトまたは記入式の申請書（多 言語対応）を学校のオフィスで入手してください。 • 米国農務省の全国学校給食および朝食プログラムを運営している部署からの連邦政府払い戻しに加え て、州からの補助金が割引価格の食事（昼食0.40ドル、朝食0.30ドル）を受ける資格のある学生分をカ バー。 » 全てのメニューはカロリー、脂肪、飽和脂肪、トランス脂肪ゼロ、塩分などUSDAの基準を満たすよ うに慎重に配慮されています。

7

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT •

•

6

各食事は5つの構成要素が含まれるように配慮する必要があ ります (量は学年によって異なります)。チームメンバーは バランスの取れた食事のために5つの要素をすべて摂取す るよう学生に勧めていますが、学生は5つの要素のうち少な くとも3つを選択する必要があり、そのうちの1つは果物ま たは野菜でなければなりません。成分には肉または肉代替 品、全粒穀物、牛乳、果物、野菜が含まれます。 » 提供される食事に加えて食事の料金には各キッチンが設 置する果物、野菜、タンパク質、調味料のオプションを 備えたサラダバー利用が含まれています。 » 学校の給食チームにはロールパン、ブレッドスティッ ク、デザート、ピザ生地、コーンブレッドを一から作 るパン職人がいます。 中高ではボトル入り飲料、温かいメインディッシュ、さま ざまな軽食などのアラカルト商品も提供しています。私た ちの学校では1日あたり約3200食の「同等の食事」が提供さ 学校での昼食の時間 れます。同等の食事とは、アラカルトの総収入を1食分の費 用 (中高は4.25ドル)で割ったものです。 » 提供されるアラカルト商品はカロリー、塩分、総脂肪、飽和脂肪、トランス脂肪ゼロ、砂糖を制限 するSmart Snacks Standardsに準拠する必要があります。販売されている商品のほとんどは、これら の要件を満たすためにメーカーによって特別に配合されており、一般の店では入手できません。た とえば、Doritosはスーパーの棚にあるDoritosではなく、中高で売っているPizza Hutのピザは店で 注文することはできません。

Cedar Trails ElementaryのTera Coyle校長もWoods氏やOlson氏と同じように、生徒の健康、学習、全体的 な幸福に直接影響を与えている給食は、学校が提供するサービスの重要な重要な部分であると述べていま す。 「給食サービスは大きな仕事です!」とCoyle校長は話します。チームはメニューを計画し、栄養ガイドラ インに従った食材を注文するなど、生徒たちが食べるのを楽しみにしている給食を準備しています。チー ムはまた朝食と昼食時間に生徒の列を素早く効率的にさばき、ランチルームを楽しく居心地の良いものに しているとも付け加えました。Cedar Trails Elementaryの生徒たちは、朝に提供される朝食ピザがお気に入 りで楽しみだと口々に教えてくれました。ISDの各学校では、昼に提供される焼きたてデザートも生徒たち に愛されています。 「学校は、生徒が家庭でいつも食べられるとは限らないバランスのとれた食事を提供します。学校給食の おかげで生徒たちは学業に集中し、その成果を最大限に伸ばす事ができるのです。」とCoyle校長は語りま した。「給食サービスチームは生徒たちが十分な食事をとり、健康で、学習出来るようにするための重要 な役割を果たしています。」

8

ISDの生徒たちの健康 と健やかな生活をサポート 生徒の健康と基本的なニーズに対応し、生徒全員が学び ながら成長する機会を確保できるようにする上で、ISDの 学校看護師は重要な役割を果たしています。私たちは学 生が抱える健康上の懸念や、医療へのアクセス不安、食 糧不足などの問題が学業の妨げになることを理解してい ます。専任の看護師チームが学生と家族に思いやりのあ るサポートを提供することで彼らが医療リソースを活用 し、必要なサービスにアクセスできるよう支援します。 「学校看護師が行う家庭へのサポートの中で重要な方法 の1つは、医療アクセスへの支援です。必要であれば州の 保険プログラムに加入できるように手伝い生徒が適切な 医療を受けられるようにします。さらに私たちは生徒の 家庭と地元の医療提供者を結び付け、予防ケア、ワクチ ン接種、専門的な医療サービスへの支援をしています」 とHealth ServicesディレクターのLaura Carmichael氏は説 明してくれました。「生徒がかかりつけ医、視力検査、 慢性疾患の管理を必要とする場合でも、学校看護師は生 徒が学校で安全に過ごすための重要な医療提供者の役割 を果たしています。学校看護師は、必要に応じて他の重 要な医療資源へのギャップを埋めるための支援をするこ ともできます。」

6 学校看護師は医療のニーズだけでなく、生徒が安心し て学業に専念出来るように基本的な生活必需品の支援 もします。場合によっては自分たちが利用できる地域 の支援制度を知らない家庭のために、学校看護師は 地元のフードバンク、ワクチン接種へのアクセス、そ の他の重要なサービスとの橋渡しも行います。これら の基本的なニーズに対処することで私たちは生徒が学 び、仲間と交流する準備を整えて学校に来られるよう な支援をしています。

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

また、学校看護師は非営利の501(c)(3)団体Nurse’s Fundを 管理しています。この団体は危機的状況にある家族への 緊急支援を行うために寄付金のみで運営されています。 この基金は40年以上の歴史があり、学生向けの眼鏡や医 薬品の購入、さらには緊急に必要とする人々への靴や防 寒着の供給など、必要不可欠なニーズをカバーするのに 役立ちます。諸経費はゼロで、寄付金の100%はISD内の学 生サポートに直接当てられ、学生が必要な支援に確実に アクセスできるようになっています。 家庭と1対1で接することに加えて、多くの場合学校看護 師は地域パートナーや支援団体と協力して、生徒とその 家族が利用できるサポートサービスを拡大しています。 「私たちは地元の診療所、社会福祉機関、非営利団体と 緊密に連携して、学校の壁を超えた支援のネットワーク を構築しています」とCarmichael氏は語りました。「こう したパートナーシップを促進することで、私たちは家族 が成長するために必要な支援やリソースにアクセスでき る力を強めています。」 Carmichael氏は「私たちの仕事の中心にあるのは、すべて の生徒は健康で安全に学ぶ準備ができているべきである という信念です。ISDの学校看護師は指導を行い、サポー トや重要なサービスへつなげる献身的な擁護者であり、 生徒は誰もとり残される事はありません。」と続けまし た。「私たちは家族や地域社会と協力して、子供たち全 員に成功の機会を与えられる環境を作り出していること に誇りを持っています。」 あなたや知り合いの保護者が医療、基本的なニーズ、ま たは地域の支援制度などについて情報を必要としている 時は学校看護師にご相談ください。ISD内すべての生徒と 家族の健やかな暮らしをサポートすることに尽力してい る学校看護師がお手伝いします。

Nurse’s Fund への支援と寄付をお考えの方 は、ISD Health ServicesディレクターのLaura Carmichael (425-837-7049)まで電話または学校 看護師にお知らせください。皆様からのご支援に 感謝いたします。

9

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

小さな生徒たちへの投資:

Holly Street Early Learning Centerを支える心

Issaquahコミュニティからの支援と2022年の課徴金によ り実現したHolly Street Early Learning Centerは、2022年 8月に正式オープンという重要な節目を迎えました。小 さな生徒たちは祝賀会の中心に立ち、領土の承認を手伝 い、聴衆の前で歌を歌い、遊びが学習にとっていかに重 要かを大人たちに示しました。 「2019年から2022年にかけての目覚ましい変化の中で、 かつてISDの事務局だった場所は完全に幼児専用の活気 に満ちた居心地の良い空間に進化しました」と、Early Childhood Educationの地区コーディネーター兼現場責任 者のLuisa Sanchez-Nilsen博士は語りました。「入念な 改修により、オフィスと会議室だった場所は発見と成長 の機会に満ちた明るく魅力的な教室に生まれ変わりまし た。共有の遊び場と感覚スペースは子供たちをサポート するために慎重に設計されており、すべての子供たちが 成長し、探究し、将来の成功に必要な必須スキルを身に つけることができる環境を作り出しています。」 Holly Streetは単なる学校ではありません、とSanchezNilsen博士とチームメンバーは言います。「それはコミ ュニティからの約束です。すべての子供たちが力強いス タートを切れる育成環境、そして彼らの可能性が前向き に評価される場所であるという約束。家族、教育者、コ ミュニティの支援のおかげで、生涯学習が真に始まる場 所を作ることができました」と博士は付け加えました。 幼児期は学習、成長、発達にとって重要な時期です。研 究によると子供たちの脳はこの形成期に急速に発達し、 学校や人生における将来の成功への基礎を形作っている ことがわかっています。特に発達上の課題に直面してい る子供たちにとって、最初の5年間は長期的な学習と健全 な発育の準備を整える上で特に重要な期間です。 Noel Kropf先生の特別支援教育プリスクールクラスでは、 生徒は教師やスタッフと小グループで学習します。幼児 期の勉強は一見遊びのように見えます。教室では数人の 生徒が先生と一緒にブロックを積み上げ、ブロックを追 加するたびに声を出して数を数えています。「10個あり ます。もう1個足すと何個になりますか？」先生が尋ねる と、生徒たちは「11」と一斉に答えます。「どれだけ高 く積み上げられるか試してみましょう！」先生の掛け声 でゲームは続きます。 「Holly Street Early Learning Centerは、すべての子供た ちを念頭に置いて設計されており、彼らが成長できる 包括的な育成環境を作り出しています。」とSanchezNilsen博士は語りました。「私たちの使命は、遊び場で の探索、授業への参加や日常の課題への対処など、どの ような状況においても子供たちが家庭、学校、地域社会 で積極的かつ成功した参加者になれるようにすることで す。」 Holly Streetの教師とスタッフは、質の高い幼児向けプログ

10

ラムへのアクセスを通じて子供たちが自信を持ってキンダ ーやそれ以降の学業に必要なスキルを身につけるのを支援 します。チームの取り組みは、次の3つの主要分野で子ど もの成長をサポートすることに重点を置いています： •

ポジティブな社会性と感情面のスキル育成 – 友情の 形成、感情表現、問題解決。社会性と感情の学習は、 たとえそれが授業の明らかな主題でなかったとして も、早期教育において教育者と生徒が共に取り組む多 くの事の中心的役割を担っています。典型的な例とし て、Choice timeというお絵かき、ブロック遊び、砂場 での遊びや、字を書く練習などに分かれた活動一つ一 つを交代で回る授業では、実際の活動に加えて分かち 合いや交代をするという心も同時に培われています。

•

知識とスキルの習得 – 早期の読み書き能力、計算、言 語の発達スキルを含みます。あるクラスでは先生がバ レンタインのお祝い用のスナックを温めるのを手伝っ ている間、生徒たちは我慢する事と数を数える方法を 学んでいました。生徒たちは先生の先導で10から1ま で数字を数えながら電子レンジの調理が終わるのを待 ちました。

•

生徒のニーズを満たすための行動 – 独立性、自己主 張、自信を促進します。生徒たちは自分で手を洗い、 一緒に食事をとり、自分で歯を磨くことを練習する機 会があります。

このような成果を重視することで、Holly Streetの生徒た ちはキンダーへの進学だけでなく全教育課程、そして大 人になってからも成功するための準備を整えることがで きます。 Sanchez-Nilsen博士は「Holly Street Early Learning Center は、子供たちがその可能性を最大限に発揮する機会を与 えられる権利があると信じています。早期学習への投資 は単にキンダー入学への準備をしているだけではなく、 生涯成功するための基礎を築いています。家族、教育 者、地域社会のメンバーとして、私たちは力を合わせて 小さな学習者が日々成長し、明日をリードできるよう力 を与えることができます。」と語りました。

2023年の秋に完成したアクセシブルな遊び場は、Holly Street生のお気に入りのスペースの一つです。2022年の課 徴金を資金源に、当初250万ドルと見積もられていたこの 設備は予算を下回る180万ドルで完成し、貴重な資源を節 約しながら生徒たちにとって素晴らしいスペースが創り出 されました。晴れた日には子供たちの遊ぶ音が広場に響き 渡ります。生徒たちはカラフルな遊具に登り、ごっこ遊び を楽しみ、感覚パネルを使い、三輪車やその他の足を使う 乗り物に乗って滑らかなトラックを走り回っています。雨 の日は屋根付きのエリアと、ガレージスタイルのドアを巻 き上げて屋内と屋外の遊び場をつないだエリアで楽しむ事 ができます。 すべての学習者のための教室 Holly Street Early Learning Centerは、子供たちとその家族 に現在3つの早期学習プログラムサービスを継続的に提供 しています。それぞれのサービスは、学校区内3～5歳幼児 の固有のニーズを満たすように設計されています。 •

•

•

Issaquah Preschool Academy: 早期の読み書き能力、 計算、社会スキル育成に重点を置いた有料プログラム です。すべてのクラスは遊び、実践的な活動、グルー プレッスン、個別指導を通じた学びの促進に重点を置 いています。遊びを基にしたアプローチを通じて、子 供たちは地域社会に積極的に参加するために必要な知 識、自信、スキルを育みます。 Early Childhood Education Special Education Services (ECE): 個別教育プログラム(IEP)対象の子供たちと家族 をサポートし、包括的な育成環境でキンダーへの準 備、早期読み書き能力、計算能力、社会性感情スキル を育みながら、重要な発達の各段階に到達できるよう に支援します。 Early Childhood Education and Assistance Program (ECEAP): 州が資金提供する3、4歳向けプログラムで、 キンダーへの準備、家庭のサポート、全体的な健康に 焦点をあてています。「このプログラムは就学前体 験と共に家族の繋がりを重要視しています」とECEAP Family SupportスペシャリストのShannon Inton氏は語 っています。

Holly Streetに加えて、地域家庭が質の高い早期学習を受 けることができる各種プログラムが学校区全域にありま す。ISDの早期学習プログラムに関する追加情報は学校区 のウエブサイトをご覧ください。 https://www.isd411.org/ programs-services/preschool 早期学習チーム Holly StreetのEarly Childhood Education(ECE)プログラム では、献身的な教師とスタッフが中心となって、IEPの子 供たちがその可能性を最大限に発揮できるよう一人ひと りに合ったサポートを提供しています。情熱的な教師と スタッフがHolly Street Early Learning Center、Briarwood Elementary、Discovery Elementaryの各クラスで生徒が成功 するために必要なツールを提供し、長所を伸ばせるよう励 ましながら包括的な育成教室を作り上げています。 ECEAPプログラムは、小さな生徒たちを5年間指導してき た主任のRonda Green先生のような素晴らしい教師のおか

ISSAQUAH げで輝いています。彼女の教室では、 SCHOOL 子供たちは楽しみながら早期の読み書 き、計算、思考のスキルを身につけま DISTRICT す。教室ではGreen先生が遊び心のある アクティビティを通じて生徒たちに読 み書きを教え、音や言葉の韻を踏む手助けしている姿が見 られるかもしれません。 成長のために構築されたカリキュラム ISD早期学習プログラムは思考スキル、読み書き、計算能 力、社会的発達を促進する、研究に基づいた遊び中心の アプローチ方法であるCreative Curriculumに従っていま す。Issaquah Schools Foundationからの寛大な助成金によ り、ISDは創造的なカリキュラムの学習を拡張し、生徒に さらに多くの実践的な活動を提供する新しい教材を使用し て授業内容を強化することができました。数を数えるのに 最適なカラフルで凹凸のある棒や、生徒が自分で楽しみ、 大人が読み聞かせるのに最適な本、ペイントステーション やサンドテーブルに至るまで、テーマに基づいた学習教材 は細かい運動能力から言語習得まであらゆることを練習す るのに役立ちます。 学習の始まりから家庭をサポート Holly Streetはプリスクール児だけを対象としたものではあ りません。3歳前の子供を持つご家庭向けの早期学習サー ビスも提供しています。 •

•

出産から3歳までの移行チーム: 対象家庭が地域の早期 介入プログラムからISDの早期学習サービスにスムー ズに移行できるよう支援します。移行チームは保育者 と緊密に連携してそれぞれの子供のニーズを理解し、 滞りなくプリスクール教育を開始できるようにしま す。 Child Findチーム: 3～5歳の子供を対象に発達検査と特 別支援教育の評価を実施します。このチームは遊びを 中心とした検査、保護者との面談、専門的な観察を通 じて追加のサポートを受けられる可能性のある子供た ちを特定し、家族を次のステップに導きます。「心の こもった暖かい対応を心がけています」とHolly Street の学校心理学者Kristin Berwald氏は話します。「私たち は支援するためにここにいます。安心して頼ってくだ さい。」Child Findチームへのお問い合わせは電話425837-7197までご連絡ください。

ケアと機会に基づいて構築されたコミュニティ Holly Street Early Learning Centerは、ISD全域の早期学習の 子供たちとその家族の学習、つながり、サポート拠点とし て成長しました。子供たちとご家族がセンターに足を踏み 入れた瞬間から、配慮、励まし、そして無限の成長の可能 性を感じる事ができるでしょう。 私たちはIssaquahコミュニティからの継続的な支援と共 に、今日、明日、そして今後何年にもわたってすべての子 供たちが評価され、サポートされ、潜在能力を最大限に発 揮できるような力を与えられる強力な基盤を構築していき ます。

11

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

AIと学生:

AIは私たちの学習をどう変えるか Leo Chen

Skyline High School生徒 & Web and AIクラブ部長 人工知能(AI)は現代教育の重要な一部となり、学習効率を 高め、個別化された学習体験を可能にします。特に新し い科目の学習、自習、試験準備、ライティングスキルの向 上、言語学習の強化など、貴重な学術ツールとしてAIを利 用する学生が増えています。

できます。 AIは生徒の間違いを分析することで、複雑な 概念を簡素化した個人に向けた学習方法の提案をすること ができます。自動化された教室管理は、授業計画、リサー チ、整理整頓などのタスクを支援することで教師の生産性 を向上させ、教師が指導や生徒の関与により多くの時間を 費やすことができるようにします。音声認識とリアルタイ ム翻訳を備えた言語ツールは、学生が新しい言語をより効 果的に学習し、より良い異文化コミュニケーションを促進 するのに役立ちます。

AIツールは複雑な概念を単純化し、迅速なフィードバック を提供することで学習効果を高めるのに役立ちます。試験 対策ではAIが明確な解説とともにサンプル問題を生成し、 学生が重要な概念をより効率的に把握できるようにしま す。ライティングアシスタントは文法、構成、全体の流れ を洗練させ、音声認識によって発音も改善します。自動評 価ツールは迅速なフィードバックを提供し、生徒が行って いる課題の改善点を特定し、リアルタイムで改良するのに 役立ちます。 Skyline Web＆AIクラブの部員の体験は、教育におけるAI の利点と限界の両方を浮き彫りにしています。たとえば Kent Guoは、複雑なコンピューターサイエンスの概念を 理解しようとするときにAIが役立つと感じています。「コ ンピューターサイエンスのトピックで時々混乱することが ありますが、AIはそれらを解消するのに役立ちます。ほと んどの場合、AIによる説明は明確です。」同様にWilliam ZhangはSTEM科目でAIを使用しています。「数学や物理 学の問題に苦戦するときは、最新のGPTモデルを使用して 回答への手順や公式の導出を説明してもらいます。」AIは 単に答えを提供するだけでなく、問題解決方法についてよ り深い解説も提供します。しかし、Jacky Weiは学術文書 におけるAIの限界を感じています。「私はエッセイの概要 を生成するためにAIを使用していますが、架空の情報源や 引用がAIによって作り出されることがあるため、研究や執 筆にはAIを使用していません。」 彼のAIに対する慎重な姿 勢は学術的誠実さの重要性を強調しています。 Skyline Web＆AIクラブの部員から寄せられたこれらの実 体験は、AIが生徒の学習に与える影響について貴重なフ ィードバックを提供しています。AIが進化し続けるにつ れ、その役割は個人の学習支援にとどまらず、より広範 な教育的側面へと広がります。個別化された指導から教 室の自動化まで、AIは従来の教育のあり方を再構築し、 学習をより適応力のある効率のよいものにしています。 教室ではAIが強力な補助教員として機能し、指導方法を最 適化しながら学習への意欲を高めることができます。たと えば、個化化されたAI学習システムは状況に合わせた説明 を提供し、個人の背景知識に基づいてコンテンツを調整

12

教育革新を推進し続けるAIは、教室での学習を強化する だけでなく新たな機会と課題をもたらします。AIを活用 したツールはアクセシビリティ、効率性、個人への最適 化を向上させる一方で、その存在感の高まりから過度の 依存、正確性への疑問、批判的思考スキルの阻害と言っ た懸念も生じています。教育におけるAIの利点と限界の 両方を理解することは、生徒がAIを一時的な補助ツール ではなく成長のツールとして確実に使用できるようにす るために不可欠です。 AIの最大の強みの1つは、個人の学習ニーズに適応する能 力です。AIは生徒の間違いや習慣を分析することで、従来 の課題よりも効果的に重要な概念を強化する個別化された 練習問題を生成できます。学生向けの即時フィードバック メカニズムにより間違いを迅速に特定し、タイムリーな修 正を提供することで学習効率が向上し、学生は概念をよ り効果的に把握し、その理解に自信を持てるようになりま す。さらに、AI主導の学習プランナーで試験日と優先順位 に基づいてカスタマイズされた復習スケジュールを生成す るなど、生徒自身の学習、生活管理の支援を行うこともで きます。

しかし、AIへの依存は特に批判的思考と問題解決スキ ルにおいて問題を引き起こします。生徒によっては自 分で考えて解答を導き出さずにAIが生成した答えに頼 る習慣がついてしまう可能性もあります。AIの応答は しばしば断片化され、論理的な一貫性が欠けている場 合があるため、生成したコンテンツの精度と深さにも 懸念が生じます。Youxuan Wuはこの限界を実際に体 験しました。「時間を節約するためにパワーポイント 発表用のスピーチをAIに生成させてみましたが、内容 の流れを再確認したときに、スライドに基づいて伝え たかったすべての情報と洞察が完全に含まれていない ことがわかりました。」この経験はAIが構造的なサポ ートを提供することはできても、人間の推論や内容の 洗練性などに関しては完全に代わりになることはない ということを浮き彫りにしています。 STEM科目におけるAIの精度も問題です。AIは数学 および科学的な問題の解決に力を発揮しますが、複 雑な計算を処理するとエラーが発生しやすくなりま す。Jason Houは「STEM目的、特に数学にAIを使用す る場合、問題が複雑になりすぎると解決策が不正確に なる可能性があります。」と指摘します。これは学生 がAIによって生成された解答を額面通りに受け入れる のではなく、その解答の正確さに疑問を持つ必要があ ることを鮮明に表しています。 現在の教育におけるAIの応用には利点と課題の両方が ありますが、テクノロジーの可能性は現在の能力をは るかに超えています。AIが進化し続けるにつれてそれ は単なる支援ツールに留まらなくなり、学生の思考、 学習、知識との関わり方を再構築する可能性も出てき ました。たとえば、AIは単に解決策を提供するだけで なく、ソクラテス的質問などのテクニックを使用して 生徒の思考プロセスを導き、より深い分析と独立した 推論を促すことができます。個別化されたAI講師は、 生徒が問題を解決しようとする方法に応じて難易度を 柔軟に調整することで学習体験をより価値のあるもの に作り替えることができるかもしれません。教室では AIを活用したツールによってリアルタイムの対話が強 化され、即時翻訳、AI支援によるノート作成、インテ リジェントQ&Aシステムが提供され、生徒が学習コン テンツをより良く吸収できるようになるでしょう。

数学、プログラミング、科学などの科 目に組み込むことは、生徒の概念への 理解と問題解決スキルを深めるのに役 立ちます。

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

さらに、AIの倫理と責任ある使用に関するガイダンス を提供することで、学生が AIによって生成されたコ ンテンツを批判的に評価し、その適用について十分な 情報に基づいた意思決定を行えるようになります。学 校は授業計画や生徒の進度分析などAIを活用した教育 方法に関するリソースや専門能力訓練を提供すること で、教育者をサポートすることも可能です。AIを慎重 に組み込むことで、学校は生徒の学習強化と教育実践 における教育者のサポートの両方を行うことができ、 テクノロジーが従来の指導に代わるものではなく、そ れを補完する価値あるものとしての機能を保証するこ とができます。 教育におけるAIの未来は、さまざまな学問の分野や年 齢層に合わせた科目別AIアシスタントの開発にありま す。AIは単なるツールではなく、生徒と教師の間のコ ラボレーションを促進し、授業への取り組みを強化し ながら個人に合った学習体験を提供する可能性を秘 めています。この進化するテクノロジーを採用する時 は、明確なガイドラインと責任ある慣行を確立し、倫 理的な使用を保証しなければなりません。 AIの可能性 を最大限に引き出すには、学習のためのAIの活用と学 術的誠実さを考慮したバランスを維持することが不可 欠です。 この新しい学びの時代に足を踏み入れるにあたって、 私は皆さんにオープンな心と探求の精神を持ってAIに 取り組むことをお勧めします。情熱的な好奇心を持 つ、私はいつも自分に言い聞かせます。イノベーショ ンを推進し、理解を深め、学ぶ方法を変えるのは好奇 心です。

AIが教育の形を作り続ける中、正式なカリキュラムへ のAI統合は依然として進行中の作業であり、多くの学 生は自分でAIツールの探求をしているのが現状です。 生徒の観点から見ると、教室での学習にAIを組み込む ことはその効果的な使用方法を学ぶだけでなく、学生 がAI機能の背後にある基本原則を理解することで、そ こから先の刺激的な可能性も提供してくれます。AIを

13

カレンダー

Maple Hills

学校: https://maplehills.isd411.org/our-school/upcoming-events PTA/PTSA: https://maplehillspta.ourschoolpages.com/

Newcastle

学校またはPTA/PTSAの行事スケジュールは下記の学校 ウエブサイトまたはPTA/PTSAウエブサイトにある最新 のカレンダーを確認してください。 学校区カレンダー： https://www.isd411.org/calendar 全校 5月26日：メモリアルデー、休校 6月19日：Juneteenth、休校 6月25日：終業日、早退

エレメンタリー 5月14日：来年度新6年生代数1学力テスト、2:30～4:30PM 5月19、27日：来年度新6年生代数1学力テスト、5～7PM 6月23日：終業日 6月23日：Family Accessで成績表配布 Apollo

学校: https://apollo.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: http://apollopta.org

Briarwood

学校: https://briarwood.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://briarwoodelementarypta.org

Cascade Ridge

学校: https://cascaderidge.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://cascaderidge.ourschoolpages.com/

Cedar Trails

学校: https://cedartrails.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://cedartrailsptsa.ourschoolpages.com

Challenger

学校: https://newcastle.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://newcastleptsa.org/

Sunny Hills

学校: https://sunnyhills.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://sunnyhillspta.org/

Sunset

学校: https://sunset.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://sunsetsockeyepta.org

中学校 6月24日：成績評価日、半日授業 6月24日：3学期成績表作成日、10:55AM早退 Beaver Lake

学校: https://beaverlake.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://blmsptsa.ourschoolpages.com/

Cougar Mountain

学校: https://cougarmountain.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://cougarmountainptsa.org/

Issaquah

学校: https://issaquahmiddle.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://issaquahmiddleptsa.org

Maywood

学校: https://maywood.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://maywoodptsa.org/

Pacific Cascade

学校: https://pacificcascade.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://pacificcascadeptsa.org/

Pine Lake

学校: https://pinelake.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://pinelakeptsa.org/

学校: https://challenger.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://issaquahchallengerelementarypta.givebacks.com/

高等学校

Clark

6月20日、23日、24日：成績評価日、半日授業

学校: https://clark.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://clarkpta.org

Cougar Ridge

学校: https://cougarridge.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://cougarridgeptsa.org

Creekside

学校: https://creekside.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://creeksideotters.givebacks.com/

Discovery

学校: https://discovery.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://discoveryptsa.givebacks.com/

Endeavour

学校: https://endeavour.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://endeavourptsa.org

Grand Ridge

学校: https://grandridge.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://grandridgeptsa.membershiptoolkit.com/

Issaquah Valley

学校: https://issaquahvalley.isd411.org/our-school/upcoming-events PTA/PTSA: https://www.ivepta.org/

14

Gibson Ek

学校: https://gibsonek.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://my.cheddarup.com/c/gibsonekptsa

Issaquah

学校: https://issaquahhigh.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://issaquahhighptsa.org

Liberty

学校: https://liberty.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://libertyhighptsa.com

Skyline

学校: https://skyline.isd411.org/our-school/upcoming-events/calendar PTA/PTSA: https://skylineptsa.ourschoolpages.com

カルチャーイベント Asian American Native Hawaiian Islander Heritage Month Celebration

Pacific

2025年5月3日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA アジア系アメリカ人や太平洋諸島の文化的な影響 を受けた音楽やダンス、著名人によるhum bow大 食いコンテストなどを通じてシアトルとアジアと の強いつながりと、彼らの地域貢献を称えるお祭 りです。

The Circle Asian American Native Hawaiian Pacific Islander Celebration

2025年5月10日、4～6PM Issaquah Community Center、301 Rainier Blvd S、Issaquah、WA 98027 文化的影響を受けたパフォーマンスや展示物など を通して、アジア系アメリカ人と太平洋諸島の人 々の文化と彼らの貢献を讃えるイベントです。

カレンダー

A Glimpse of China - Seattle Chinese Culture & Arts Festival

2025年5月17日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA ダンス、絵画、書道、ワークショップ、武道な ど、中国芸術の色彩豊かで古代の色彩が光るフェ スティバルです。

Northwest Folklife Festival

2025年5月23～26日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA 太平洋岸北西部のダイナミックなコミュニティを 反映した多様な芸術、遺産、伝統を育み、守るた めのフェスティバルです。人々の、人々による、 人々のための共同企画、制作です。

Pagdiriwang Philippine Festival

2025年5月31日～6月1日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA 植民地支配からのフィリピンの独立とフィリピン 人のアイデンティティ、想像力の強さを美術展 示、歌、話し言葉、映画、武道を通じて感じるこ とが出来るフェスティバルです。

Indigenous People Festival

2025年6月7日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA 太平洋岸北西部のアメリカンインディアンとアラ スカ先住民族への理解を、伝統的な音楽と現代的 な音楽、ダンス、演劇、芸術の融合を通じて深め ることが出来るフェスティバルです。

Seattle Iranian Festival

2025年6月28日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA ペルシャの詩、お茶、現代音楽、伝統舞踊などを 通じて、イランの豊かな文化に対する理解を深め ることができるフェスティバルです。

Spirit of Africa

2025年5月10日 Seattle Center、305 Harrison St、Seattle WA アフリカンディアスポラの音楽、動き、語りとい ったさまざまな伝統に対する、より大きな包摂 性、認識、感謝を育むフェスティバルです。

15

保護者教育

NJROTCのポジティブな影響: 保護者と生徒の視点から Kelli Behrens Liberty High School保護者

親として、私は常に子供が成長し、リーダーシップ を身につけ、地域社会と関わる機会を求めてきま した。我が子が学校の海軍ジュニアレベル予備役将 校訓練課程 Naval Junior Reserve Officers Training Corps（NJROTC）に参加することを決めた時、私は これから私たちが参加することになるプログラムと コミュニティの素晴らしさを知りませんでした。こ の経験や子供たちの成長ぶりを分かち合い、プログ ラムに関心を持ってもらうためにこの記事を書いて います。彼らは信じられないほど懸命に学び、私は そのすべてに感動しています。すべては素晴らしい 指導者たちのサポートによるものです。このプログ ラムは単なるリーダーシップトレーニングにとどま らず、生徒たちが前向きで協力的な成長できる環境 を提供しているのです。

前向きで協力的な環境 NJROTCは初日から私の子供に良い影響を与えてくれ ました。尊敬、規律、チームワークを重視するこのプ ログラムは、生徒が優れた能力を発揮する力を感じ、 より大きなチームの中での各個人の重要性を理解でき るような、協力的で構造化された環境を作り出してい ます。数あるチームの練習に毎週参加したり、社会奉 仕活動に参加したりすることで、私の子供は学校授業 の中だけでなく外に向けての責任感と目的意識を強く 持つようになりました。 Liberty High SchoolのNJROTCプログラムについて、私 たちが最初に注目したことのひとつは優れた教官でし た。彼らは教師というだけでなく、指導者、模範、そ して真のリーダーとしてNJROTCにおいても人生にお いても生徒の成功を助けることに専念しています。彼 らは数え切れないほど期待以上のことをしてくれまし た。彼らは生徒がリーダーシップの役割に踏み出すよ う促し、自信と高校卒業後も持ち続けられるスキルを 得られるよう時間を割いて指導を行い、助言を与えて くれます。 リーダーシップ育成: 自信とスキルの構築 NJROTCの最も強力な側面の1つは、リーダーシップの 育成に焦点を当てていることです。学生はリーダーの 役割を担う機会を数多く与えられ、チームワーク、時 間管理、自信を持ったコミュニケーションなどの必須 スキルを学びます。彼らはまた、困難な状況に成熟し た大人として対処する方法も学びました。これらの課 題はすべての生徒にチームワーク、準備、忍耐力の重 要性を教えます。 親として、私は自分の子供や他の生

16

徒がチームの競争で優勝したり、個々のパフォーマン スを向上させたりするなど、それぞれの成果に誇りを 持っているのを見るのが大好きです。

強いコミュニティ意識の育成 リーダーシップだけでなく、NJROTCは地域社会への 奉仕活動も重視しており、生徒に地域への恩返しの機 会を提供し、学校を超えたつながりを形成していま す。地域の行事で旗衛隊を務めたり、Salmon Dayイベ ントでボランティアとして地元警察をサポートしたり と、NJROTCの生徒たちは定期的に地域社会に関わっ ています。このような経験は、私の子供が恩返しの大 切さを理解するのに役立っているだけでなく、地域社 会や学校とのより強いつながりを築いています。 私の子供にとって、NJROTCの一員であることは自分 自身よりも大きなものの一部であることを意味しま す。彼らは単なる生徒ではなく、プログラムの代表 者であり、プログラムが象徴するポジティブな価値 観を体現する者なのです。この帰属意識と目的意識 は、彼らのアイデンティティを形成するのに役立っ ています。

チーム、楽しみ、課外活動 NJROTCプログラムでは、学生の関心とモチベーショ ンを維持する幅広いアクティビティやイベントを提供 しています。これらには、秋のリーダーシップ キャ ンプ、春の海軍舞踏会、年の初めと終わりのバーベキ ュー、ホリデーパーティーなどの毎年恒例の伝統が含 まれます。さらに、学生はさまざまなチーム競技に参 加し、友情と健全な競争の精神を育みます。リバティ のNJROTCには9つのチームがあり、学生に独自のスキ ルを磨く機会: 武装訓練、非武装訓練、旗衛隊、エア ライフル、フィジカルトレーニング(PT)、アカデミッ ク、オリエンテーリング、サイバーセキュリティ、ロ ボット工学、を提供しています。 Patriot Companyの傑出した業績の1つは、訓練大会で の目覚ましい活躍です。レギュラーシーズン23連勝と 地区チャンピオンシップ5連覇です。この成績はスキ ルだけでなく、日々のプログラムによって培われた献 身性とチームワークも反映しています。多くの学生に とって今年の忘れられない経験は、Fort Ebey州立公園 でのWhidbey島オリエンテーリングレースでした。こ のレースには、ビーチ探検やフェリー乗船といった思 い出に残る一日が含まれていました。 Liberty High SchoolのNJROTCのもう1つの優れた点は、 生徒が他のさまざまな課外活動にも取り組むことがで きることです。バスケットボール、水泳、スキー、陸

上競技などのスポーツチームに参加する場合でも、 演劇、合唱団、バンド、DECA、ファッション デザ イン、放課後のクラブなどの興味を探求する場合で も、生徒はNJROTCへの取り組みと他の興味ある活 動のバランスをとることが奨励されています。

実際の生徒たちの声 1月の指揮官交代式典でのLauren Schwankのスピー チから抜粋: 「NS1としての旅を始めたとき、NS1が何を意味す るのかさえ知りませんでした…でも年が進むにつれ て、ROTCへの愛がゆっくりと大きくなっていきま した…1年生が終わるころにはあまりの楽しさに出 来ることを全てやろうと決めました。２年生ではオ リエンテーリングに武装訓練とエアライフルを追加 しました。3年生のときは非武装訓練と旗衛隊競技 を追加しました。今年も5チームすべてに在籍しま した。実は私は演劇が大好きで、学校で年に2回シ ョーを行っています。そしてあまりにも時間が余っ たので、ドレスを縫ってFCCLAのファッションデザ イン大会にも出場することにしました。」

「私は進路を何度も変えてきましたが、今また 変えることを考えています（ママごめん）…で も、NJROTCを通じて、私は自分が最も大切にして いるものを見つけ、リーダーシップ、社会奉仕、探 求に対する情熱を見つけました。」 「NJROTCコミュニティは、私が知る限り最も協力 的なコミュニティの1つです。何をしていてもこの 人たちはあなたを100%サポートしてくれます。」

保護者教育

あなたとあなたの努力をサポートする 人々の大きな家族の一員になることが できます。時間がかかることは認めま すし、プログラムについて学び、軍にまつわる不安 を克服する間、学習曲線があることも認めますが、 それだけの価値はあります。課外活動に参加する素 晴らしい機会があるだけでなく、他の人々との真の つながりを築くことに本当の価値があるのです。お 互いを知り、受け入れる準備ができているコミュニ ティであり、先生たちはそのような環境を作る手助 けをするだけです。彼らほど時間と労力を費やし、 生徒の成功に純粋な関心を持っている教師は他にほ とんどいません。キャプテンとチーフは生徒のため にそれぞれ自分の個人的な時間を犠牲にしてくれ ます。朝3時に起きて4時半までに車で学校に行っ たり、cadetの活動のためにアラスカやワシントン DC、アラバマに出張したり、何でもやる気満々で す。また、応用的な意思決定や相互理解を通して様 々なリーダーシップを学び、人間的にも成長するこ とができました。このプログラムのおかげで自分の 本当の可能性を発見し、殻を破ることができたと自 信を持って言えます。最後に、ここには誰もが楽し めるものがありますと伝えたいです。私は訓練や時 事問題のプログラムを通して新しい興味を見つける ことができたし、CyberPatriotの技術への興味も深 まりました。」

Ashita Asapu:

「Cadetsの皆さん、私をCOとして受け入れ、学 び、成長させてくれてありがとう。私が皆さんに教 えたと同じように、皆さんも私に多くのことを教え てくれました」

「これまでのPatriot Companyの生活で、私は自 分の興味を広げ、新しい人々と出会い、より自信 に満ちたリーダーになることができました。ま ず、NJROTCには9つの競技チームがあります。1年 生の時、私はCyberPatriotチームに参加しただけで したが、3年生になった今、5つの異なるチームに 参加し、現在は非武装訓練チームを指揮していま す。NJROTCが提供するチームは共通の興味を持つ 人々と出会う素晴らしい方法ですが、本当に人々を 結びつけるのはplatoons（授業）です。NJROTCの 授業では9年生から12年生まで、さまざまな背景を 持つ生徒が集まります。もちろん同学年の新しい仲 間に出会えるのはいいことですが、アドバイスを もらえる先輩や上級生がいることも非常に役立っ ています。さらに、彼ら（先輩＋上級生）が毎日 platoonsやCompanyを率いてくれることで、自分な りのリーダーシップスタイルを確立することができ ました。」

Abhay Bhat:

Brecken Behrens:

「NJROTCは市民教育とリーダーシップのコースだ と言われます、それらのスキルを大いに向上させな がら、それ以上に多くのことを学びました。」 「1年生のときは検査の質問にほとんど答えること ができませんでしたが、今では大勢の人々の前でス ピーチをしています。もちろん今でも完璧ではあり ませんがそれはみんな同じでしょう。NJROTCは私 に自分の成果に自信を持つように教えてくれまし た。努力した結果いまここにいます。」

「Libertyの海軍科学プログラムについて言えること はたくさんありますが、この場を借りてここは本 当にみんなのための場所だと言いたいです。誰でも NJROTCプログラムに参加することができ、即座に

「一番知って欲しい事は、ROTCは軍隊やチームだ けでなく、共同体意識も大切だということです。入 隊当初知り合いはまったくいませんでしたが、今で は個人レベルでほとんど全員を知っています。始め

17

保護者教育

は大学進学に有利な事とチームのた めに入隊しましたが、今では仲間が いるからここにいます。」

ポジティブな経験と帰属意識 何よりも私たち家族にとって最も印象的だったの は、NJROTCプログラム内の素晴らしい共同体意識で す。Cadetsたちは互いに支え合い、互いの成功を称え合 い、困難を乗り越えて励ましあっています。仲間意識が 本当に強く、生徒たちが共通の目標を達成するために協 力し合う姿は感動的です。

ムに参加したい、地域社会に貢献したい、新しいことに 挑戦したいなど、NJROTCはユニークでやりがいのある経 験を提供してくれます。素晴らしい指導陣から楽しくて 魅力的なさまざまな活動まで、NJROTCは生徒の人生に本 当の変化をもたらすプログラムだと感じています。

親としてNJROTCが我が子の人間的成長、自信、帰属意識 に与えたプラスの影響は計り知れないものがあると素直 に言えます。NJROTCは高校の枠をはるかに超え、生徒が 大学、キャリア、そして人生で成功するための人格とリ ーダーシップのスキルを形成してくれます。 保護者として、私はどの生徒にもNJROTCに挑戦すること を強く勧めます。リーダーシップを身につけたい、チー

ビデオゲーム中毒 Fangying Stephanie Shi博士 元ISD保護者

Dr.Shi@mindset4growth.com www.mindset4growth.com ビデオゲームはインターネットゲームとしても知られ、特 に青少年の間で人気があります。2024年、PEW Research Instituteは全米1400人以上の若者を対象にゲームの習慣に ついての調査を行いました1。驚くべきことにこれらの若 者の85～90%がビデオゲームをプレイし、そのうち41%が 少なくとも1日1回はプレイしているとの結果が出ました。 この報告は保護者や教育者の間で大きな懸念を引き起こ し、果たして自分の子はビデオゲーム中毒だろうか？なぜ ビデオゲームは中毒性があるのか？子供のビデオゲーム依 存症を防ぐために、親として何ができるか？ゲーム障害と は何か？などの疑問を抱かせています。

ビデオゲーム障害とは何ですか? ゲーム障害は、既存の研究と分野を超えた専門家の合意 に基づき、2019年に世界保健機関(WHO)2による国際疾病 分類(ICD-11)第11版2で初めて定義されました。ゲーム障 害と診断されるためには、次の特徴を持つゲーム行動の パターンを示す必要があります。 • ゲームへの自制心が損なわれている • ゲームへの優先順位が上がり、他の趣味や日常の活動 よりもゲームが優先される • 悪影響が出始めているのにも関わらず、ゲームを継続 またはさらに深刻な依存が見られる • 個人、家族、社会、教育、職業、またはその他の重要

18

•

な機能領域において重大な支障が生じる 少なくとも12か月の間症状が出ている

公式には診断名として分類されていませんが、米国精 神医学会は2013年に精神疾患の診断と統計マニュアル （Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders） 第5版の研究付録にインターネットゲーム障害（Internet Gaming Disorder)を追加しました。

なぜビデオゲームは中毒性があるのですか? 青少年はさまざまな感情面のニーズを満たすためにビデ オゲームに引き寄せられます。彼らはしばしば文化、社 会経済、性格の違いのために自分は孤立していると感 じ、ビデオゲームによってオンライン内に彼らのコミュ ニティや帰属先を見つけます。複雑なシナリオを乗り越 え、ゲームで勝利を収めることで達成感と創造性を得る ことができます。また、ビデオゲームは青少年に自立、 リラクゼーション、そして楽しさを提供するなどの利点 があります。その反面、ゲームはうつ病、不安、恐怖な どの否定的な感情から逃れる手段にもなります。これ により、潜在的なメンタルヘルス問題の診断と治療が遅 れ、長期的にはより大きな問題につながる可能性があり ます。 ビデオゲームは中毒性があるように設計されています。 行動心理学は、新しい習慣を形成する最善の方法はその 過程においてさまざまな増強を行うことであるという説 を長い間確立してきました。ビデオゲームは、プレイヤ ーが予測不可能な間隔で勝つことができるアルゴリズム

を作成することでドーパミンと呼ばれる快楽ホルモンの 放出を刺激し、プレイヤーを飽きさせません。 思春期の若者の脳は25歳頃まで完全に発達しないため、 ゲーム業界の策略の影響を受けやすくなります。いくつ かの研究で、インターネットゲームをプレイする人は衝 動制御、注意、感情制御に関与する脳領域の灰白質が少 ないことがわかっています3。 ほとんどの青少年はビデオゲーム中毒にはなりません が、米国でのゲーム障害の有病率は約8.5%です。ビデオゲ ーム中毒は次のような多くの問題を引き起こす可能性が あります。 • • • • • • •

学業への悪影響 社会性の低下 運動やスポーツ参加の減少 睡眠障害 ADHD うつ病 不安やイライラなどの離脱症状

肯定を与えることに時間を費やし 保護者教育 てください。ビデオゲームの長所 と短所について話し合う時間を持 ちましょう。友達との課外活動の 時間を作り、それをサポートします。一緒に話し合っ てゲームの時間制限を設定します。毎日30～60分ほど 携帯電話やコンピューターなしの家族の時間を作りま しょう。

Fangying Stephanie Shi博士はビジネスの世界で20年以上の経験を 持つ認可臨床心理士です。彼女は、うつ病、不安神経症、依存 症、異文化間の関係の問題などの問題を抱えた患者を助けてい ます。Shi博士は、東洋の哲学とマインドフルネスの実践を心理 学と科学を統合して、患者が障害を克服し、目標を達成するの を支援します。Shi博士は、共感と思いやりが彼女の仕事の基盤 であり、すべての個人が充実した有意義な人生を送る可能性を 持っていると信じています。

親として何ができますか? ビデオゲームは家庭内で多くの争いを引き起こします。 介入しようとする親と思春期の子どもの間でパワーゲー ムが起こることが多くあります。ビデオゲームに対する 子どもの考え方と、親が子どもにとって良いと思う事の 違いが争いにつながり、親は無力感、怒り、不安、フラ ストレーションを感じます。子どもに効果的に関わり、 ビデオゲーム中毒を防ぐために以下の手段を検討してく ださい。 1.

2.

3.

4.

自己認識を高め、自分の感情を管理する: 子供の成長 を助けるには、まず保護者自身が成長する必要があり ます。自分の感情的な反応を振り返ってみましょう。 依存症やメンタルヘルスの問題について偏見はない か、どうすれば自分の不安、怒り、恐怖を落ち着か せ、子供たちのために全力で向き合えるかを考えてみ ましょう。 子どもに共感する: 好奇心を働かせ、子どもがビデオ ゲームをプレイすることで何を得るかを理解してくだ さい。自由回答式の質問をして、彼らの経験や視点に ついて学びましょう。親が批判をせず、受け入れてく れていると子どもに感じさせましょう。子どもの気持 ちを聞き、別の言い方で表現して親が理解しているこ とを示します。 効果的なコミュニケーションの構築: 信頼と心理的安 全性は子どもに良い影響を与えるための基盤です。ま ず気持ちに寄り添い、一方的に解決を急がないように してください。過去の失敗や課題を共有しましょう。 子どもに解決策を提供する前に、子どもがそれを必要 としているか確認しましょう。 前向きな指導を行う: 子どもの興味を学び、前向きな

出典: 1.

2.

3.

昨今のティーンエイジャーとビデオゲー ム|ピューリサーチセンター: https://www. pewresearch.org/internet/2024/05/09/teensand-video-games-today/ ゲーム障害: https://www.who.int/standards/ classifications/frequently-asked-questions/ gaming-disorder インターネットとゲーム障害の脳研究の 新たな展開 – ScienceDirect: https://www. sciencedirect.com/science/article/abs/pii/ S0149763416302925

19

各種リソース

2025年はIssaquah気候変動対策年です

Issaquah市は2025年を気候変動対策の年に指定しまし た。世界的な問題である今こそ地域で気候変動対策に取 り組み、皆が健康で繁栄をもたらす環境を確保するのに 最適な時期です。市は年間を通じてあらゆる年齢層の住 民が参加して学ぶことが出来る家族向けのさまざまなプ ログラムやプロジェクトを提供しています。詳細はウエ ブサイトをご覧ください。 issaquahwa.gov/YearOfAction.

でなく、子供たちが環境保全に貢献する具体的な方法で もあります。

Sustainability Fair 4月26日にPickering Barnで開催される第3回Sustainability Fairにぜひお越しください。このイベントでは情報満載の 対話型リソースブース、アクティビティ、家族全員で参 加できるクラスが用意されています。持続可能性の取り 組みについて学び、環境に優しい地域づくりにそれぞれ がどのように貢献できるかを知る絶好の機会です。

植樹イベント

Pickering BarnのSustainability Fair

Earth Month 4月は世界中で地球月間を祝います。食品廃棄防止週間 中に家庭がどのように廃棄物に対処しているかなどを調 べたり、植樹イベントに参加したりと地域社会が持続可 能性の目標に向けてどのように貢献できるか学びましょ う。詳細はウエブサイトをご覧ください。 issaquahwa. gov/EarthMonth

GeoTour with Sasquatch 5月に市内のジオツアーで冒険の旅に出かけましょ う。Sasquatchと一緒にコミュニティをまわって持続可能 性と気候変動対策の取り組みを発見する宝探しに参加し ませんか。この実践的な体験は、家族が一緒に環境管理 について学びながらアウトドアを探索することを奨励し ます。市のウェブサイト (issaquahwa.gov) の中を探して参 加のヒントを見つけましょう。

Fall Tree Planting 2025年11月に初めて開催される市の樹木配布プログラム にぜひご参加ください。ほかにもGreen Issaquah Dayとい う家族で力を合わせて木を植え、公園や緑地を豊かにす るイベントもあります。この活動は地域を美化するだけ

20

このようなイベントに参加することで、家族が一緒に気 候変動と闘うための実践的な方法を知る事ができます。 また、親は環境に優しい行動の模範となり、子供たちに 責任感と自信を与えることができます。issaquahwa.gov/ GreenIssaquah にアクセスして、影響を与える他のアイデ アや方法をご覧ください。 2025年をIssaquahの気候変動対策にとって極めて重要な年 にするために、地域で団結し、子供たちと次の世代のた めに持続可能な未来を創造しましょう。

各種リソース

The Garage はティーンの子供たちが友

The Circleの無料クラス The Circleは、アートクラス（毎月第一金曜日）コ ンピュータークラス、十代の若者向け英語クラス （毎週月曜日）、大人向け基礎英語クラス、中国 語クラス（毎週火曜日と金曜日）、トルクメン語 クラス、子供向け音楽クラス、スペイン語クラス （土曜日）など、あらゆるニーズを持つ人々や家 庭内で使う様々な言語や文化を理解する上で役立 つ無料クラスを提供しています。詳細はカレンダ ーをご覧ください。 https://www.thecircle-wa.org/

達と集まってスナックやコーヒーを楽しみ ながらゲーム、音楽、テレビ鑑賞やイベン トの計画など、さまざまなことができる安 全な空間です。 ケースマネージャーやメンタルヘルスセラ ピストも常駐しています。

すべて無料： スナック、イベント、アクティビティ やその他サービ 月～金曜日、3～7PM 235 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027 issaquahteencafe.org

この地域に不慣れですか？ 助けが必要ですか? 食事、家賃、光熱費、インターネット、電話、衣料 品、育児、保険、英語教室など生活関連の援助につ いて質問がある場合はお問い合わせください。 THE CIRCLEへの連絡方法は? 電話/テキスト: 425-414-4999 Eメール: CONTACT@THECIRCLE-WA.ORG 住所: 160 NW GILMAN BOULEVARD, SUITE 326, ISSAQUAH, WA 98029 フェイスブック: THECIRCLEWA インスタグラム: @THECIRCLEWA

21

各種リソース

Summer Lunchプログラム 夏休みの間、子供たちへの食糧支援が必要ですか? Summer Lunchは子供たちが休校期間中に学校での食事支援が受けら れない状況を補填するためにIssaquah Food＆Clothing Bankが毎年行っているプログラムです。ISD内の学校に通う子供を 持つ家庭、または郵便番号98027、98029、98059、98074、98075に住む家庭の子供向けにさまざまな食料品を隔週で受 け取ることができます。

2025年のSummer Lunch日程は次のとおりです： • • •

6月26日（木） 7月10日（木） 7月24日（木）

• •

8月7日（木） 8月21日（木）

待ち時間短縮のため、Eメールで時間指定を行うことがあります。 このプログラムへの参加方法: 1. Issaquah Food＆Clothing Bankに登録 (現地で直接登録も可能です) https://issaquahfoodbank.org/services.

2. Summer Lunchプログラムへの登録。これは1でおこなう登録とは別の登録で、オンラインでのみ行うことができま す。登録は5月下旬に開始されます。 https://issaquahfoodbank.org/summer-lunch-program

よくある質問（FAQ) 質問(Q)：Issaquah Food＆Clothing Bankとは何ですか？ 答え(A)：Issaquah Food＆Clothing Bankは、地域にお住まいの食料を必要とする人々を支援する非営利の慈善団体です。 無料で支援を行っています。 Q：Issaquah Food＆Clothing Bankはどこにありますか?

A：Issaquah Food＆Clothing Bankは、Issaquah市のダウンタウン、179 1st Ave SE、Issaquah、WA 98027にあります。 Q：Summer Lunchプログラムとは何ですか？ A：Summer Lunchは、学齢期のお子様がいる家庭に夏休みの間必要な食料品を提供します。調理済みの食事は提供されま せん。 Q：どのような食べ物が提供されますか？ A：朝食、昼食、軽食用の食料品、お子様向けの野菜や果物、デリのオプションも用意しています。 Q：このプログラムへの参加資格などはありますか？ A：このプログラムは郵便番号98027、98029、98059、98074、98075に住んでいる、またはISDの学校に通うキンダーか ら12年生の子供がいるすべての家庭が対象です。収入や在留資格の証明を提出する必要はありません。 Q：Issaquah Food＆Clothing Bankの利用者である必要はありますか？ A：いいえ。ただしこれまでにIssaquah Food＆Clothing Bankを利用したことがない方はオンラインまたは直接現地で新規 登録する必要があります。 Q：学校で割引または無料給食の提供を受けていない家庭でもSummer Lunchプログラムを利用することができますか？ A：はい！ISDの学齢期の児童であれば誰でも利用していただけます。 Q：Summer Lunchに登録するにはどうすればよいですか?

A：オンライン登録： https://issaquahfoodbank.org/summer-lunch-program Q：登録情報は第三者組織や政府と共有されますか?

A：いいえ、情報は共有されません。個人情報は保護され、収入や在留資格に関する情報も必要ありません。

22

各種リソース Q：郵便番号98027、98029、98059、98074、98075に住んでいない、またはISDの学校に通う子供が いない場合は対象外ですか？ A：記載されている郵便番号またはISD内にお住まいでも学齢期のお子さんがいない場合はSummer Lunchプログラム対象 外ですが、Issaquah Food＆Clothing Bank（https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours）で通常の支援を受けるこ とができます。その他子供向けの食糧支援プログラムは下記のウエブサイトをご覧ください。https://www.hungerfreewa. org/help/Summermeals Q：Summer Lunch登録後の食料品の受け取り方法は?

A：当日Issaquah Food＆Clothing Bankの正面玄関にある順番待ちリストに名前を記入してください。順番がきて呼ばれた ら建物内へ入り、チェックインデスクで名前または誕生日を伝えてください。その後マーケットと呼ばれる場所で食料品 を選ぶことができます。 Q：お金はかかりますか?

A：いいえ、Issaquah Food＆Clothing Bankは無料で利用できます。支援を必要とする人に平等に行き渡るように、受け取 る量に制限がかかる事があります。 Q：Summer Lunchと通常支援の両方を受けることはできますか?

A：はい！Summer Lunchプログラムと通常のIssaquah Food＆Clothing Bankからの支援両方を利用していただけます。両 方利用される方は夏の間、毎週どちらかのプログラムから食料を受け取る形になります。

家族の強化: 思春期、10代の子を持つ保護者のサポート 思春期は感情、認知、社 会面において大きく成長 する時期であると共に、 リスクも増える時期で す。元米国公衆衛生長官 は最近、10代の若者たち の不安、憂鬱、社会的孤立のレベルが上昇していることを 指摘し、国家的な精神衛生上の危機にあることを強調しま した。親も大きなストレス下にあり、保護者をサポートす ることが青少年の幸福に直接利益をもたらすことが研究で 示されています。

PEPSの対応：Parents of Teens(PAT)プログラム

Adolescents

and

ピアサポートで40年以上の経験を持つ非営利団体PEPSは この緊急の必要性を認識し、Parents of Adolescents and Teens(PAT)というグループを立ち上げました。この革新 的なプログラムは、広範な調査と情報収集を経て開発され ました。 PEPSはあらゆる人種や社会経済環境にある保護 者、10代の若者、10代未満の若者、専門家で構成されたフ ォーカスグループを通してデータを収集し、オンライン調 査、青少年と10代の若者の親にサービスを提供する地域団 体へのインタビュー、および状況分析も実施しました。

PATプログラムは10～19歳の子供を持つ保護者向けに設計 されており、地域社会とのつながりを促進しながら保護者 が自信を持ってこの段階を乗り越えられるよう、証拠に基 づいたリソースを提供します。PATプログラムは保護者が サポートされていると感じ、孤立感を感じることなく問題 を乗り越え、最終的により健全な家族関係を育むことが出 来るよう手助けを行います。 「PATグループに参加したことで子育て中の孤独を感じる ことがなくなりました。実用的なツールを手に入れること ができたし、もっと重要なのは10代の子供を育てる苦労と 喜びを真に理解してくれる仲間を見つけたことです。」 PATカリキュラムは研究と実際の子育て経験との橋渡しを 行い、保護者が思春期の心理、メンタルヘルス研究、コミ ュニケーション戦略からの洞察を日常のやり取りに応用で きるよう支援します。プログラム参加者の一人は「同じ課 題を経験している仲間に話を聞いてもらい、実情を見ても らえるというのは大きな力になります」と説明していま す。この感情はプログラムの核となる哲学を表していま す。 経験の共有とコミュニティのつながりは家族が課題を 乗り越えるための強力なツールです。

23

各PATグループは青少年の発達につい て訓練を受けたグループリーダーに よって率いられます。まとめ役は青 少年の脳の発達やコミュニケーショ ン戦略など、15を超える重要なトピ ックについての議論を促します。彼らは話し合いを導き、 リソースを提供し、保護者同士が学び合うための協力的で 魅力的な環境を作る訓練も受けています。

各種リソース

で、次世代に向けた強靭な家庭と健全なコミュニティの構 築を支援しています。 PATプログラム参加希望の方はPATグループへの登録、ま たは詳細をWebサイトでご覧ください。グループのカス タマイズまたはプレゼンテーションに関してはPATアウト リーチマネージャーまでお問い合わせください。

柔軟なサポートオプション PATプログラムは家庭の多様なニーズに対応するために複 数のオプションを提供しています： • ウイークリーグループ：4または9週間連続で毎週行う 対面かオンラインの保護者ピアサポート。4週間のシリ ーズでは特定のテーマに焦点を当て、9週間のシリーズ ではより幅広い子育てトピックが取り上げられます。 • ワークショップ：1時間半のセッションでPATグループ を短時間体験し、どのテーマやトピックをより詳しく 知りたいかを学ぶ事ができます。 • カスタマイズされたグループ：気心が知れた保護者同 士は、子育ての過程でより大きなサポートとつながり を見つけることが良くあります。学校、地域、クラ ブ、文化コミュニティなど、それぞれのニーズを満た すカスタマイズされたグループを形成することができ ます。 • 教育プレゼンテーション：PEPSは保護者に専門的なサ ポートを提供したいと考える組織や学校に、保護者向 けの教育プレゼンテーションを提供します。 10代ならではの難しい課題がある一方で、この時期は成長 とつながりのための大きな機会も提供します。 PATプログ ラムは保護者にこの旅を楽しく成功裏に進めるためのコミ ュニティ、知識、戦略を提供します。 PEPSはカリキュラムとプログラムを繰り返し評価、改良 し、継続的な改善を確実に行っています。昨年は10代の子 供を持つ保護者に役立つリソース、最新情報、パートナー シップニュース、コミュニティのイベントを提供するニュ ースレターを発行しました。 PEPSは誰もが利用できるように複数の地域団体と提携し、 その団体がこれまでサービスを提供していなかった、また は十分なサービスを提供できなかった地域へのサービスを 向上させています。一例としてSistema Escolarという団体 にカリキュラムをスペイン語で再編成し、ヒスパニック系 コミュニティ向けオンライングループを提供する手助け をしています。昨年はThe Circle、NAMI Eastside、Mercy Housing NW、ChildStriveなどの団体にスペイン語による対 面PATグループを提供しました。さらにPEPSは全ての家庭 が確実に参加できるように、フレキシブルな料金オプショ ンと資金面の支援も提供しています。 PEPSは青少年をサポートする保護者の能力を強化すること

24

PEPSが提供するプログラム例 PAT Interactive Workshops: PEPSのPATカリキュラ ムを1時間半の保護者向けワークショップを通じて体験 していただけます。これはイベントの主催団体が保護者 コミュニティにPATの学習機会を提供できる良い方法で す。ワークショップは皆で子育ての良いことも悪いこと も共有し、子育て期に関連する特定のトピックについて の知識を深め、小グループに分かれて同じ仲間とわかり 合うスペースを提供する時間などで構成されています。 PATのグループリーダーが進行を務めるこれらのワーク ショップは、オンライン($300)または対面($500)で行う ことができます。PEPSは非営利であり、この費用は主 にまとめ役の手数料をカバーします。私たちの講演者 は心理学、セラピー、カウンセリング、メンタルヘル ス、SEL、薬物乱用、自殺予防などの分野で幅広い専門 知識を持っています。 以下に、より詳しいトピックをいくつか提案します: • • • • •

子育ての基礎、ティーンとのつながりを強める。 10代の若者との効果的なコミュニケーション。 中高生の社会との関わり方を導く。 不安を抱える青少年を助けるための子育てツール。 その他のトピック：PAT4週間シリーズテーマ‐ PEPS。

PATグループのカスタマイズ： 独自の保護者サポー トネットワークを作りましょう！地域（同じ学年、ク ラス、クラブ、お隣さんなど）から8～12名の保護者を 集め、4または9週間のプログラムをカスタマイズしま す。PATのトピックの中から関心のある分野を選び、専 門家のリーダーが2時間のセッションを行います。この ガイド付きセッションは、保護者同士のつながり、学 び、子育てについて本音で語り合う安全な場を提供しま す。Eメールにてご連絡ください。また、他の保護者の 方とこの機会を共有してください。

私たちの カルチャー

韓国の伝統的な遊び Inkyung Ryuo、Sung Choi ISD保護者 韓国で幼少時代を過ごした私は、授業の合間に教室の床で友達とGonggiをして数え切れないほどの時間 を過ごしました。私たちは輪になって座り、慣れた手つきでカラフルなプラスチックの石を投げたり受け 止めたりしながら、誰が最後まで石を落とさずにいられるか互いに競い合いました。シンプルながらもス リリングなゲームで、私たちに大きな喜びをもたらしてくれました。昨年の夏に韓国を訪れたとき、幼い 子供たちがかつて自分も大好きだった伝統的な遊びをしているのを見て、懐かしさを覚えました。彼らが Gonggiやその他の古典的なゲームに熱中する様子は、共通の経験を通じて世代を繋ぐ時代を超越した力を 感じました。 伝統的な遊びは韓国の文化遺産の重要な部分であり、特別な日だけでなく日常的に楽しまれています。こ れらのゲームは世代を超えて受け継がれ、人々を結び付け続けています。最近、韓国のテレビ番組で紹介 されて注目を集めたゲームもあります。ここでは、人気のある韓国の伝統的なゲームをいくつか紹介しま す。

Jegichagi

最もよく知られているゲームはHacky sackに似たゲームのJegichagiです。プレーヤーは Jegiと呼ばれる小さくて重みのあるお手玉状のボールを地面に触れないように足で操り ます。このゲームは個人でもグループでもプレイでき、バランスと協調性の向上に役立 ちます。友人や家族と楽しくアクティブに時間を過ごす方法のひとつです。

Gonggi

もう1つの伝統的なゲームは、西洋のJacksゲームに似たGonggiです。プレイヤーは小さ な石、Gonggiを空中に投げ、片手でそれを受け止めることから始めます。ゲームが進む につれて、プレイヤーは石の数を増やしたり、ルールを変更してゲームをより難しくし ます。このゲームは技術と正確さを必要とし、子供がプレイすることが多いですが、大 人も楽しんでいます。

Biseokchigi

Biseokchigiは、プレイヤーがターゲットに石を投げ、石や物体を倒したり移動させる戦 略ゲームです。プレイヤーは順番にターゲットまたは砂の中や地面にある特定のマー クに当たるように投げます。正確さと慎重な狙いを促す楽しい遊びです。 これらのゲームはエンターテイメントを提供するだけでなく、複数のプレイヤーが参加することが多い ため、コミュニティの感覚も育みます。忍耐力、チームワーク、視覚と手の動きを同期させるなどの貴 重な教訓を教えてくれます。ゲームの多くは時代とともに進化してきましたが、依然として韓国文化の 重要な部分であり、老若男女問わず楽しまれています。 参考: 1. 韓国国立民俗博物館 nfm.go.kr 2. OpenAI(2025) ChatGPT (2月20日版) Conversation about Korean traditional games [大規模言語モデル] https://chat.openai.com

25

STUDENT SHOWCASE 募金活動ランチ会 2025年5月1日

Issaquah Community Center にて

オンラインオークション 2025年5月1～11日

皆様から頂くNourish Every Mind へのご支援は、ISDの全27校に通 う生徒たちの新しい機会への扉を 開きます。

詳細: