Emparejamiento de minúsculas

Algunas letras minúsculas son más difíciles de reconocer porque son muy diferentes de sus mayúsculas. Las presentamos aquí: a, i, d, r, e, n, ñ, f, h, g, m, t y l. Con el emparejamiento, los niños continúan aprendiendo y construyendo sobre lo que ya saben.

Materiales/Preparación

• Mi Primer Libro Escolar, pp. 76-77 • Crayolas

Grupos

Toda la clase

Apoyo/estudiantes aprendices del inglés

Muestra a los niños cómo hacer un círculo correctamente: haz una C para formar un círculo. Convierte la C en un círculo.

Actividad

1. Esta es una página de emparejamiento. Veamos la A mayúscula y la a minúscula. Busquemos la minúscula que coincide con la a. ¿Coincide la g minúscula? No. ¿Coincide la a minúscula? Sí. Por eso la a está marcada con un círculo. 2. Miremos la  mayúscula y la i minúscula. Busca la minúscula que coincida con la i. ¿Coincide la o minúscula con la i? No. ¿Coincide la i minúscula con la i? Sí. Haz un círculo alrededor de la i minúscula.

3. Continúa con la D mayúscula y la d minúscula y otras letras.

✔ Verifica ¿Los niños comienzan a usar la palabra “minúscula”? Los niños localizan la letra correspondiente. Observa si están haciendo el círculo con un trazo de la C Mágica.

Más por aprender

Busca las letras que no se parecen a sus mayúsculas en el abecedario en las páginas 74–75 del libro de trabajo.

Encierra la Minúscula

76 Mi Primer Libro Escolar © 2020 Learning Without Tears

Encierra la Minúscula

© 2020 Learning Without Tears Mi Primer Libro Escolar 77

¿Qué estamos aprendiendo?

Habilidades fundamentales

• Reconocer y usar preposiciones comunes en el habla • Usar la direccionalidad correcta de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha para las letras • Participar en las rutinas escolares • Escuchar instrucciones orales para realizar una tarea simple

Conocimiento del alfabeto

• Reconocer y nombrar letras del su nombre y apellido • Señalar y nombrar las letras mayúsculas • Señalar y nombrar las letras minúsculas

Lenguaje oral

• Demostrar una escucha activa al prestar atención a la enseñanza • Hacer y responder preguntas simples

Habilidades sensoriomotoras

• Observar y dar significado a la información visual