Tres al día: digamos las letras mayúsculas 76 Las MAYÚSCULAS en el borde

Los niños aprenden tres mayúsculas diferentes cada día. Elige a tres niños para colocar las tarjetas con las mayúsculas con las cuales comienzan sus nombres. La clase lee las tarjetas con las mayúsculas de izquierda a derecha. Quítalas y repite. Los niños aprenden las mayúsculas, la orientación de las letras y la lectura de izquierda a derecha con esta divertida actividad.

Materiales/Preparación

• Barra para alinear

Line It Up™ • Tres tarjetas de letras para alinear al azar

Grupos

Toda la clase

Actividad

1. Tres niños levantan sus tarjetas, comenzando desde la izquierda (por ej.: , B, L). 2. El maestro y los niños leen las mayúsculas a coro de izquierda a derecha. 3. Los niños las quitan y las vuelven a poner. Un niño diferente es el primero, segundo o tercero. Lee de nuevo (por ej.: , B, L).

Apoyo/estudiantes aprendices del inglés

Ayuda a los niños a colocar las letras con la orientación correcta Nombra las letras y haz que los niños las repitan. Traza letras con los dedos. ✔ Verifica Verifica la orientación de las letras. ¿Están colocadas del lado correcto? ¿Comienzan los niños a nombrar las letras desde la izquierda?

Más por aprender

Introducir sonidos iniciales. Esta es Julia. Julia comienza con el sonido /j/.

¿Qué estamos aprendiendo?

Conocimiento del alfabeto

• Señalar y nombrar las letras mayúsculas • Posicionar las mayúsculas con la orientación correcta

Lenguaje oral

• Demostrar una escucha activa al prestar atención a la enseñanza

Habilidades sensoriomotoras

• Observar y dar significado a la información visual • Jugar con conciencia del cuerpo, equilibrio y consideración por las personas y las cosas • Moverse naturalmente y posicionar el cuerpo para realizar tareas

Habilidades socioemocionales

• Cooperar con otros niños • Turnarse con los compañeros

¿Confunden los niños las mayúsculas con las minúsculas? No cuando juegan a Las mayúsculas en el borde. Los niños recogen tarjetas de letras dispersas, las dan vuelta hacia el lado de la mayúscula y las alinean en el borde de la mesa. A medida que las colocan, aprenden las mayúsculas de sus amigos. Cuando las mayúsculas están en el borde, los niños las “leen” contigo.

Materiales/Preparación

• Tarjetas A-B-C Touch & Flip® (solo tarjetas de letras)

Grupos

Grupos pequeños (2–3) de pie junto a las mesas

Apoyo/estudiantes aprendices del inglés

Puedes unirte a la actividad hasta que los niños puedan hacerla de forma independiente.

Actividad

1. Dispersa las tarjetas de las letras (seis o más) de cualquier lado y de cualquier manera sobre la mesa. 2. Demuestra con una tarjeta cómo poner una mayúscula en el borde. 3. Los niños ponen todas las mayúsculas en el borde. 4. Admira las mayúsculas en el borde. Los niños las “leen” contigo: B mayúscula,

K mayúscula,  mayúscula, etc. 5. Mezcla las tarjetas y repite. Agrega más tarjetas si lo deseas.

✔ Verifica Observa cómo los niños ayudan a sus amigos a decidir si son mayúsculas o minúsculas.

Más por aprender

Anima a los niños a unirse mientras “lees” las letras de izquierda a derecha. Deja que un niño las señale mientras dices las letras.

¿Qué estamos aprendiendo?

Habilidades fundamentales

• Usar la direccionalidad correcta de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha para las letras

Conocimiento del alfabeto

• Señalar y nombrar las letras mayúsculas • Posicionar las mayúsculas con la orientación correcta

Habilidades sensoriomotoras

• Observar y dar significado a la información visual • Jugar con conciencia del cuerpo, equilibrio y consideración de las personas y el equipo • Moverse naturalmente y posicionar el cuerpo para realizar tareas

Habilidades socioemocionales

• Cooperar con otros niños • Trabajar con otros para resolver problemas