(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
EI, CONTA PRA GENTE… Página 11 e 12
Professor(a), nesta seção, o espaço físico pode ser especialmente preparado para que os alunos possam ouvir as declarações uns dos outros numa relação de afetividade; em roda em sala de aula, no pátio ou mesmo nas mesas do refeitório com bastante estímulo e cuidado na intermediação: momentos de fala, escuta e compartilhamento de ideias. Demonstre interesse pelas respostas das crianças, alguns se expressarão facilmente enquanto outros precisarão de um pouco mais de tempo. Mas
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é necessário perceberem que serão ouvidos no momento certo reservado para tal; ofereça segurança nestes momentos! Outra estratégia é devolver aos estudantes perguntas relacionadas ao conteúdo: Alguma criança se lembra da música “Palavras Mágicas”? Poderia nos contar em quais momentos devemos usálas?
