MUNDO ALFABÉTICO

PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos:

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Páginas 13 a 22

Professor(a) nesta seção, as habilidades que caracterizam a aquisição da escrita estão atuando ativamente! As atividades devem ser realizadas com o seu auxílio na condução oral das tarefas e dúvidas dos estudantes (leitura compartilhada e interpretação). Que tal utilizar formas diferentes de explorar a letra “O”?

• O uso de bandejas com sal ou areia, pode servir de base para escrever as quatro formas da letra em superfícies diferentes, antes mesmo da atividade no papel;

• Uma tira de papel crepom anexada a um palito também possibilita “escrever” as quatro formas da letra “no ar”;

• Ampliação de vocabulário: Pedir que as crianças localizem na sala de aula, na escola, em casa ou em outros ambientes a letra “O”; • Busca de palavras que se iniciam com a letra “O” no dicionário. • Lista de palavras escritas colaborativamente em que a respectiva letra apareça no início, no meio e no final da palavra.

1º E 2º ANO Principais Habilidades envolvidas:

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meio impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto

PRÉ-ESCOLA

Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(EI03EF03) Folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

PÁGINAS 23 E 24

Para compreender os enunciados das atividades, é necessário explorar o texto. Essa exploração pode ocorrer de diferentes maneiras, desde a leitura inicial em voz alta pelo(a) professor(a) ou por um aluno que já consiga realizar a ação de forma autônoma para a turma. Há ainda, a possibilidade de solicitar que alguns alunos leiam verso por verso ou a transcrição do texto na lousa para leitura coletiva observando pontos importantes. Neste momento, um caminho que subsidia reflexão pode ser o uso de perguntas impulsionadoras que levem à busca de informações no texto como: Quem brincava? Alguém conhece esta brincadeira? Vocês sabem o que são adivinhas? Para finalizar o conteúdo estudado, que tal construir coletivamente um cartaz com as palavras mágicas a serem utilizadas entre a turma? O(A) professor(a) pode atuar como escriba. Mãos à obra!

1º E 2º ANO Principais Habilidades envolvidas:

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos diversificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

(EF12LP19) Reconhecer, em textos diversificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.