CHEGOU A VEZ DA VOGAL U

Páginas 5 e 6

RODA DE CONVERSA

Perguntas impulsionadoras:

“Vocês conhecem a última vogal? Olhem para o seu crachá. Quem tem a letra U no nome? Vocês conhecem palavras que iniciam com a letra U? Quais? Patati Patatá escolheram outra palavrinha muito preciosa. Vamos ver?” Professor(a), leia o texto sobre união e permita que os alunos exponham sua opinião sobre o que é viver em união, garanta que todos se sintam a vontade para falar e sejam ouvidos com carinho, afeto e amor. Os Temas Contemporâneos, vida familiar e social, devem ser contextualizados de forma transversal e integradora nessa atividade. Que tal organizar a produção do álbum da sala? Providencie fotos dos alunos que retratem momentos em que a união fez a força, imprima as imagens e junto com os estudantes elaborem o álbum interativo, produza com as crianças as legendas para cada cena. A união na realização dessa atividade será um exemplo real de unidade. Sugere-se pedir aos alunos que apontem letras conhecidas, letras que desconhecem, letras do próprio nome, letras de nomes de amigos. A atividade oral neste momento, além de contribuir para ativar os conhecimentos prévios, favorecerá a disposição dos alunos de apresentar suas hipóteses sem receio de cometer um erro. Orientar os alunos a acompanhar a sequência de letras com o dedo, repetindo o nome de cada uma delas.

1º E 2º ANO Principais habilidades envolvidas:

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos:

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.