MUNDO ALFABÉTICO LISTA DO PATATI PATATÁ • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •66

MUNDO ALFABÉTICO

Páginas 17 a 26

Professor(a), lance luz sobre as semelhanças e as diferenças entre modos de falar e de registrar o escrito. Nesse processo, é preciso também que os estudantes conheçam o alfabeto e a mecânica da escrita/leitura – processos que visam a que alguém seja alfabetizado, isto é, consiga “codificar e decodificar”. Antes da escrita, não se esqueça de: • Explorar o movimento das letras – com o dedo no ar, na areia, no chão (marcando o traço com giz, por exemplo) e na lousa (bem grande). • Desenhar traçados no chão (linhas retas, curvas, zigue-zague); e brincar de segui-los de várias maneiras: na ponta dos pés, andando, correndo, com as mãos na cabeça, de braços abertos, com um pé só, de joelhos, batendo palmas, marchando em ritmos variados etc.; • De mãos dadas, formar círculos e girar no sentido sugerido pelo(a) professor(a). Atividades assim, desenvolvem a capacidade de concentração, noção espacial e percepção visual muito importantes no processo de alfabetização.

ATIVIDADE 6 Coordenação Visomotora

ATIVIDADE 10 Realizar os movimentos corretos do traçado de cada formato da letra U.

1º E 2º ANO Principais habilidades envolvidas:

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

LISTA DO PATATI PATATÁ

Páginas 27 e 28

RODA DE CONVERSA

Ler para as crianças, desde o início da escolaridade é fundamental, pois é por meio dessa atividade que elas têm acesso à cultura escrita, antes mesmo de estarem alfabetizadas. A troca de informações com os colegas juntamente com intervenções do(a) professor(a), tais propostas favorecem os avanços na compreensão desse sistema.

Pergunta impulsionadora:

“Vamos organizar a lista de palavras iniciadas com a letra U do Patati Patatá?” Professor(a), oriente os alunos para circular as palavras iniciadas com a vogal U e logo depois, copiá-las no caderno em forma de lista. A atividade pode ser ampliada com o registro de outras palavras começadas com a letra U. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário (Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil).

1º E 2º ANO Principais habilidades envolvidas:

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir poema, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e seus efeitos de sentido.

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, poema do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia poema do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

PRÉ-ESCOLA Principais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos:

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.