TÀI LIỆU THAM KHẢO

TÀI LIỆU THAM KHẢO

A. Tài liệu tiếng Việt 1. Đặng Tự Ân (2013), Mô hình trường học mới tại Việt Nam, Hỏi – Đáp, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. 2. Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2012), Lý luận dạy học hiện đại – Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 3. Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2019), Lý luận dạy học hiện đại – Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 4. Nguyễn Lăng Bình – Đỗ Hương Trà, Dạy và học tích cực – Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội. 5. Nguyễn Văn Bính, Trần Sinh Thành, Nguyễn Văn Khôi (1999), Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp, tập 1 – Phần Đại Cương, NXB Giáo dục, Hà Nội. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Công nghệ cấp trung học phổ thông, Hà Nội. 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015), Một số vấn đề đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Hà Nội. 8. Bộ Giáo dục và Đào Tạo (2015), Tài liệu tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình Trường học mới Việt Nam. 9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, Công văn 4612/BGĐT- GDTrH ngày 03/10/2017 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông - Chương

trình tổng thể, Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội. 11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông – Chương trình môn Công nghệ, Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội. 12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Xây dựng kế hoạch giáo dục và đổi mới kiểm tra đánh giá môn Công nghệ (Tài liệu tập huấn dành cho tổ trưởng, nhóm trưởng trường trung học phổ thông do Vụ Giáo dục trung học ban hành nội bộ), Hà Nội. 13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Khung kế hoạch dạy học (Kèm theo công văn số 5512/BGDDT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDDT). 14. Nguyễn Thị Kim Cúc (2020), Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trong dạy học Địa lí 11 ở trường trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư pham Hà Nội, Hà Nội. 15. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8, khóa XI, ngày 04-11-2013. 16. Nguyễn Kế Hào – Nguyễn Quang Uẩn (2005), Giáo trình tâm lí lứa tuổi và tâm lí sư phạm, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội. 17. Lê Minh Hoa (2015) Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trung học cơ sở qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. 18. Lê Huy Hoàng (chủ biên), Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Thanh Huyền, Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Văn Khôi, Nguyễn Thị

Mai Lan, Đặng Văn Nghĩa, Vũ Thị Thúy (2018), Dạy học phát triển năng lực môn công nghệ Trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội. 19. Bùi Văn Huệ (1998), Về bản chất và năng lực trí tuệ, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Hà Nội. 20. Trần Thị Thúy Hường (2018), Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học hình học lớp 12, Luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Hùng Vương, UBND Tỉnh Phú Thọ. 21. Nguyễn Trọng Khanh (2011), Phát triển năng lực và tư duy kỹ thuật, NXB Đại học su phạm, Hà Nội. 22. Nguyễn Văn Khôi (2005), Lí luận dạy học công nghệ, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội. 23. Nguyên Văn Khôi, Nguyễn Văn Bính (2008), Phương pháp luận nghiên cứu Sư phạm kĩ thuật, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 24. Nguyên Văn Khôi (chủ biên), Nguyễn Văn Ánh, Nguyễn Trọng Bình, Đặng văn Cứ, Nguyễn Trọng Khanh, Trần Hữu Quế (2014), Công nghệ 11 - Công nghiệp, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. 25. Nguyễn Thị Mị (2019), Phát triển kĩ năng tự học của học sinh trong dạy học phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội. 26. Nguyễn Thị Mai Lan (2019), Dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên Sư phạm kĩ thuật, Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội. 27. Vũ Thị Lý (2016), Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học môn Công nghệ 8, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội.

28. Hoàng Phê (chủ biên), Từ điển tiếng Việt, NXB Bách Khoa, 2010 30. Nguyễn Thị Minh Phương (2007), Tổng quan về các khung năng lực cần đạt ỏ học sinh trong mục tiêu giáo dục phổ thông, Đề tài Nghiên cứu Khoa học của Viện Khoa học giáo dục Việt Nam. 31. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội, Hà Nội. 32. Nguyễn Quang Uẩn (2005), Giáo trình Tâm lí học đại cương, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

B. Tài liệu tiếng anh 33. Boyatzs, R.E, Cowen, S.S, Kolb, D.A. et al. (1995). Innovation in Professional Education: Steps on a Journey from Teaching to Learning, Jossey – Bass, San Francisco, CA. 34. Bransford, J., & Stein, B. S. (1984), “The IDEAL problem solver: A guide for improving thinking, learning, and creativity”, New York, NY: W. H . Freeman.

35. Jeffrey, B., & Craft, A. (2004), “Teaching creatively and teaching for creativity: Distinctions and relationships”, Educational Studies, 30, 7787. Doi: 10.1080/03055569032000159750.

36. Kangas, M. (2010), “Creative and playful learning: Learning through game co - creation and game in a playful learning environment”, Thinking Skill and Creativity, 5, 1 – 15. Doi: 10.1016/j.tsc.2009.11.001. 37. Wiggins.G.P (1998), “Educative assessment: designing assessment to inform and improve student performance”, Jossey – Bass, USA.