KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

Trên cơ sở triển khai các biện pháp tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát triển năng lực giao tiếp công nghệ trong dạy học phần ĐCĐT, môn Công nghệ 11, có thể rút ra một số kết luận như sau: 1. ĐCĐT là một phần nội dung quan trọng trong chương trình môn Công nghệ 11. Đặc điểm của phần ĐCĐT là tất cả các bài (trừ bài thực hành) đều có hình vẽ cấu tạo, sơ đồ và tất cả các hình vẽ đều là đối tượng nghiên cứu, là nội dung cần học tập. Nhiều bài trong phần ĐCĐT đều có mục tiêu yêu cầu HS phải đọc được sơ đồ, hình vẽ. Như vậy, có thể thấy vai trò quan trọng của năng lực giao tiếp công nghệ. HS sẽ không thể học tập tốt phần ĐCĐT nếu như năng lực giao tiếp công nghệ kém. 2. Để thực hiện được mục tiêu các bài học trong phần ĐCĐT, GV phải giúp HS đọc được các sơ đồ cấu tạo, sơ đồ nguyên lý, sơ đồ khối trong nội dung bài học. Có nghĩa phải hình thành và phát triển năng lực giao tiếp công nghệ cho HS. Để thực hiện được nhiệm vụ này, ngoài vận dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp, GV phải tổ chức hoạt động học tập của HS sao cho các em nhận biết được, hiểu được các ký hiệu quy ước, các thông số kỹ thuật, các mối quan hệ logic của cơ cấu và hệ thống,… để đọc hiểu được sơ đồ, bản vẽ. Dạy học như vậy chính là dạy học phát triển năng lực giao tiếp công nghệ cho HS. 3. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn dạy học Công nghệ theo hướng phát triển năng lực giao tiếp công nghệ, đề tài đã tiến hành biên soạn 2 kế hoạch dạy học theo hướng phát triển năng lực giao tiếp công nghệ cho HS. Lý luận về dạy học phát triển năng lực công nghệ và hai giáo án này sẽ được kiểm nghiệm và đánh giá. Kết quả kiểm nghiệm được trình bày ở chương 3.