TEMA: Underviseren
Et job med mening En tydelig og lydhør leder, ordentlige lokaler – og tid til det menneskelige! Det er blandt de vigtigste parametre for fire aftenskoleundervisere, Spektrum har talt med. Af Pernille Marstrand, Musik- og kulturkonsulent
D
e kommer trofast uge efter uge, låser sig ind, stiller op og gør sig klar til den første af en række deltagere eller måske et helt hold. De er aftenskolens undervisere – og bindeledet til deltagerne. Hvad er vigtigt i forhold til underviseres trivsel og arbejdsglæde? Hør, hvad de selv synes … ”Det giver SÅ meget mening!” Sagt med overbevisning og eftertryk af en rutineret aftenskolelærer. Ikke til at misforstå. Og bare med lidt andre ord siger de øvrige undervisere, Spektrum har talt med til denne artikel, det samme: De er stolte over, hvad de gør – og elsker deres arbejde med at undervise, fordi det giver mening. De ser deres deltagere vokse, blive løftede og glade, de oplever stor taknemmelighed fra deltagerne over, at undervisningen giver den enkelte øget livskvalitet. At det er givende og tilfredsstillende at mærke et menneske, identificere et problem, et behov, et ønske – at starte en udvikling og følge den.
Aftenskolen hviler på underviserne Det er sagt før – og lyder måske banalt – men det er ikke desto et postulat, de fleste nok vil nikke genkendende til: Lederen er garanteret rigtig vigtig, og en god bestyrelse kan undertiden flytte bjerge – men det helt afgørende for aftenskolens hverdag, liv og fremdrift er, at underviserne ’ude i marken’ er dygtige både rent fagligt, men så afgjort også at han eller hun menneskeligt og pædagogisk er i stand til at skabe et godt og trygt rum for både samvær og læring. At han eller hun med baggrund i den høje faglighed kan formidle sin viden, så deltagerne får en passende blanding af udfordringer og succeser med sig hjem. 6 DOF SPEKTRUM l MARTS 2020
Og sandsynligheden taler for, at det også er vigtigt, at deltagerne i aftenskolen oplever, at underviseren trives i jobbet. Så går både deltager og underviser glad hjem (og deltageren tilmelder sig med større sandsynlighed også til næste sæson).
Kernen er deltagerne Og hvad er det så lige, der er vigtigt for at skabe denne gode trivsel og befordre arbejdsglæde hos underviserne? Det må være need to know for enhver skoleleder, og vi har derfor bedt fire meget forskellige undervisere reflektere lidt over, hvad der fylder for dem i forhold til at få dette arbejdsliv som aftenskoleunderviser til at fungere. De undervisere, vi har talt med, har meget forskellige udgangspunkter for deres virke i aftenskolen – men deres mange forskelligheder til trods er vores panel her enige om, at samværet med deltagerne er kernen og omdrejningspunktet. Ordet ’folkeoplysning’ kom ikke ud af munden på en eneste af dem, men ikke desto mindre, er det i høj grad nogle af folkeoplysningens kerneværdier, som underviserne taler om, når det handler om, hvad de vægter højt og som får deres undervisning til at være … ja, meningsfuld. Én af underviserne, udtrykker det på
denne måde: ”Jeg laver nærmest ikke noget, uden at der et socialt element med. Fra første mødegang havde jeg lavet kaffe og havde kage med til holdet – og selv om min leder sagde, at det skulle jeg altså ikke føle mig forpligtet til, så er vi fortsat med kaffe-kage til pausen, som vi venter med til efter undervisningen. For så har vi været seriøse og arbejdet, og så kan vi hygge sammen bagefter. Det er meget vigtigt med dette sociale element – og i øvrigt derfor også vigtigt, at lokalet er ledigt den halve time efter undervisningen. Både deltagerne og jeg lærer hinanden at kende på kryds og tværs, og det udvikler sig. Så nu låner de bøger af hinanden, anbefaler hinanden kunstudstillinger og så videre. Også i forhold til det faglige udbytte er det vigtigt, at vi kender hinanden. Så vi kan føle
