A comienzo de curso había cierta incertidumbre respecto a las clases mixtas, no obstante hemos podido comprobar que la experiencia ha sido muy enriquecedora tanto para alumnos como para docentes. Contar con alumnos de dos cursos distintos consecutivos ha fomentado la colaboración, el respeto y la empatía dentro del aula. Desde el inicio, los alumnos han mostrado una actitud muy positiva y se ha establecido una gran cohesión de grupo, sin duda, esto ha sido maravilloso. El proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto también favorecido dado que ha habido una mayor personalización e individualización en el mismo. Todos los niños han aprendido de sus compañeros y han ido adquiriendo una mayor autonomía día a día en la realización de actividades, mostrando la curiosidad por saber más cosas y ser los protagonistas de su propio aprendizaje. Personalmente he podido ver esta evolución en ellos tanto a nivel académico como social, lo cual ha sido muy positivo.
En este curso se han incorporado tres alumnos nuevos al Centro y al aula mixta y nos ha encantado. Poco a poco los alumnos se han ido conociendo, compartiendo experiencias y estableciendo amistad, dando lugar a un buen clima de aula. Como ya sabemos, cada niño tiene su propia manera de aprender, este curso y desde el aula mixta he incluido la gamificación como parte de la metodología. Haciendo uso de los recursos digitales de los que disponemos como ordenadores dentro del aula y proyector. A través de juegos educativos hemos ido aprendiendo algunos de los contenidos de manera más didáctica. El uso de las TIC dentro del aula ha motivado a los alumnos, aumentando su participación y mejorando la autoestima en aquellos que presentan dificultades de aprendizaje. Por otro lado, dada la situación generada por la COVID-19 hemos aprovechado aún más los espacios abiertos, como el huerto, para dar clase. Hemos salido del aula para aprender Ciencias Naturales y realizar experimentos. En definitiva, los niños del aula mixta han aprendido a convivir en pequeño grupo, a ayudar a sus compañeros y a ser más tolerantes aprovechando una enseñanza más personalizada como consecuencia de un menor número de alumnos en el aula. Ceip Enrique Tierno Galván
13
Revista Escolar Platero
