REVISTA PLATERO Nº 11 AÑO 2018/19

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Y además de cantar esto, que lo hago, también me habría gustado mucho participar en el concurso “María de Miguel”, de María. Seguro que no habría ganado, ni siquiera llegado a finalista, que son muy buenos estos chicos nuestros, pero habría disfrutado mucho inventando palabras.

Palabras, por ejemplo, como GRACINIÑI, para cuando los niños con gran alegría nos saludan o nos toman el pelo; incluso para cuando no nos ven porque están persiguiendo a un amigo o un balón; para cuando corren a abrazarnos las piernas porque no llegan más alto o cuando rostros con voz adulta nos recuerdan esas mismas caritas infantiles; para cuando su ensordecedora bulla, o su presumir nos traen recuerdos, nos desesperan y a la vez nos hacen sonreír; para cuando les enseñamos a decir “NO”; para cuando nos llenan de orgullo; para cuando se esfuerzan; para cuando compiten; para cuando exponen un trabajo; para cuando les castigamos aunque no queramos; para cuando concursan; para tantas cosas, para cualquier momento con ellos.

Podría haber sido MAPIPORFI, para esas mamás y papás que asidua o puntualmente colaboran con el colegio, en el trabajo de los peques, en sus actividades y en las nuestras o en cualquier otra cosa.

Y PAMPAPAMPA para designar a muchas familias y recordar el esfuerzo y cuidado por los alumnos y también la fiesta que nos hacen a otras horas.

DAGUSTO, para saludar a todo el personal no docente que nos cuida, es más, nos mima y nos quiere a profes y alumnos.

Y sin duda alguna habría inventado COMPIGUAY, para ese compañero que te recuerda una excursión o te ayuda en los papeles; para ese compañero que piensa contigo lo mejor para los peques; para el que te manda un chiste por WhatsApp; para el que te socorre con unas palabras en inglés o una conexión wifi; para el que pone en marcha un proyecto; para el que decora un pasillo; para el que nos recuerda la formación; para el que te presta material; para el que te dice “ya lo hice”; para el que pasa al lado cantando; para el que te sonríe ante un despiste; para el que te pide un segundo; para… para… para todos y cada uno que tanto han aportado al colegio y me han aportado a mí; y COMPIGUAYBIS para los que han hecho conmigo equipo en despacho o en aula y por ende son los que más me han aguantado.

A mi pequeña colección de palabras añadiría DISCULPAD, por los errores cometidos.

Pero lo que sin duda inventaría, si no existiera ya, sería la palabra GRACIAS. Por estos años maravillosos, a todos vosotros GRACIAS… GRACIAS y… GRACIAS. Amaya Velázquez CEIP Enrique Tierno Galván

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Editorial ……………………..………….……….. 1 Índice ……………………………………….…… 2 Clase de 3 años ……………..……………….. 3 Clase de 4 años …………….………….……...4 Clase de 5 años ………………….….……….. 5 Clase de 1º A ……………………………….…. 6 Clase de 1º B ………………………..…………. 7 Clase de 2º ………………………….…….…... 8 Clase de 3º ………………..………..…………. 9 Clase de 4º ……………………….….……….. 10 Clase de 5º ………..…………….….…………. 11 Clase de 6º ……………………..…………….. 12 Inglés ………………………..……………….… 13 Música ………………………….……………... 14 Biblioteca ……………………………………… 15

FECHA

DE EDICIÓN JUNIO 2019

REVISTA PLATERO Nº 11

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EQUIPO DE REDACCIÓN, DISEÑO Y COORDINACIÓN DE LA REVISTA: JAVIER HORTAL GARCÍA ANA BELÉN VIDAL GARCÍA CARMEN GLODER RAMOS DIEGO RUBIO GÁRATE CON LA COLABORACIÓN CLAUSTRO DE PROFESORES NOEMÍ DE DIEGO DURÁN

Valores ………………………………………………………….. 16 Religión …………..………………………….……………….… 17 Fotos de grupo ………………………….…..……….… 18 a 21 Pedagogía Terapéutica ………………………………..…... 22 Juego de profes .…………………………………..… 23 y 24 Concurso literario …………………………………... 25 y 26 Robótica ……………………………………………...… 27 y 28 Taller Creatividad y Habilidades Sociales ……. 29 y 30 El Cole fuera del aula …….…………………………. 31 y 32 Proyectos comunes ……..………………………….. 33 y 34 Educación Física ……….……………………………………. 35 Despedida Javier …….…………………………………..… 36 Despedida Sexto ..….……………………………………….. 37 AMPA .………………..………………………………………… 38

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LOS MÁS PEQUEÑOS DEL COLE Una nueva promoción comenzó este curso su andadura en el colegio y, como siempre, tras una adaptación según lo previsto comenzamos a trabajar duramente. El trabajo no es solo letras y números y pinto y no me salgo, es también aunar fuerzas para conseguir un objetivo.

En el segundo trimestre ya estábamos preparados para todo, tanto tanto que hicimos la maleta y nos fuimos a ayudar a unos chimpancés que viven en África. Su bosque está destrozado y necesitan que les ayudemos reciclando móviles para que no sigan abriendo minas para sacar entre otras cosas Coltán. Así que manos a la obra nos pusimos a pedir en casa, móviles, a papá, mamá, tíos, abuelos, amigos, compañeros de trabajo… y tanto pedimos que conseguimos en el primer mes apadrinar un chimpancé. Se llama Kudia. Todo esto lo podéis ver en el blog inerveaycrea donde hemos publicado nuestra aventura.

Ahora estamos estudiando los Dinosaurios y la Prehistoria, que es muy divertida especialmente cuando puedes pintar en una cueva a la luz de las velas. Aprendemos, además, que hacer las cosas en grupo es mejor para todos: cazamos mamuts, pintamos la cueva, hacemos cacharritos de barro…

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Infantil de 4 años.

Ruidómetro: Este trimestre hemos realizado un ruidómetro. Es un semáforo que nos avisa cuando nuestro nivel de ruido es alto. Nos gusta mucho utilizarlo y la verdad es que normalmente estamos en verde o amarillo.

Rincón de solucionar problemas o de calmarse: Es un rincón chill-out al que vamos a solucionar problemas cuando nos enfadamos con un compañero por alguna cosa. Nos ayuda a adquirir autonomía para solucionar problemas, a comunicarnos con nuestros compañeros y a expresarnos con libertad. Además, cuando pensamos que estamos especialmente nerviosos también podemos irnos, acomodarnos, utilizar las botellas de la calma y poner en orden nuestras emociones.

Ríncón de arte: Es un trocito de pared en el que vamos colgando nuestros trabajos relacionados con el arte. Este trimestre hemos trabajado a Miró y hemos visita la fundación Mapfre.

Rincón de reciclar: Hemos preparado un rincón de reciclaje en la entrada de nuestro edificio. En ese espacio tenemos un contenedor de plásticos, que utilizamos todos los días para los envases de nuestros almuerzos, un contenedor de papeles, otro de pilas y otro de tapones solidarios.

Palabra importante: RESPETO: Estamos aprendiendo esta preciosa palabra. RESPETAMOS la naturaleza, los materiales, a los compañeros, a los profes, a las familias…

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Emocionarnos nos hace crecer Durante nuestra etapa en Infantil y especialmente éste último curso de 5 años, le hemos dado un peso muy significativo a la educación emocional.

Hemos explorado nuestras emociones aprendiendo a identificarlas y diferenciarlas.

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Dentro de un clima afectivo y de confianza, hemos trabajado en equipo de forma colaborativa destacando la ayuda mutua y la empatía.

Nos hemos dejado inspirar a través de los colores y la luz de Van Gogh, para desarrollar nuestra propia creatividad.

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Pupi ha visitado las casas de los niños durante los fines de semana, aprovechando para dormir junto a ellos, para hacer travesuras o viajar a los lugares que iba la familia… La relación afectiva con la familia se enlaza de esta manera con el colegio y hace que la clase también sea un entorno seguro. Pupi nos da buenos consejos, nos pregunta cosas, gasta bromas y nos cuenta cosas inauditas o curiosas… Nos acompañó a la Granja y quedará en nuestros corazones como una compañía alegre, que habla bajito y siempre atenta. En resumen, una metodología que tiene en cuenta que sin afecto, sin emoción, no hay aprendizaje.

Los proyectos realizados han tenido que ver con sus gust os e intereses: “O s presento a mi familia”, “M i animal favorito ”...

Cuando estamos en la asamblea escuchando una explicación o realizando cualquier otra actividad, al finalizar tenemos que volver a nuestro asiento, pero no lo hacemos de cualquier manera: buscamos a un compañero, cada vez distinto, y lo llevamos de la mano. Cada momento puede ser una ocasión para establecer lazos afectivos con todos los compañeros de la clase.

El entorno del aula tiene que favorecer el aprendizaje, y para ello no solo es necesario una buena iluminación, recursos, espacio físico, también necesitamos aspectos lúdicos como atender con una sonrisa, o aplaudir cuando nos gusta la explicación o un compañero dice algo acertado, también expresar lo bien que el profe dibuja o explica, lo que admiramos en un amigo…

Los “abrazos invisibles” son una forma divertida, lúdica e indirecta de acercarnos al otro físicamente , de tocar sus manos, descubrir su olor... para así averiguar quién es y luego darle un buen abrazo visible.

Y hacer malabares con el rotulador, aprender a llorar para adentro, gestualizar los conceptos para memorizarlos fácilmente: un valle, una meseta, una cordillera, un acantilado… Lecturas mudas… Calculator,.

Leones, Socialator...

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A lo largo del curso se han llevado a cabo diversas acciones continuadas para centrarnos no sólo en aspectos académicos y por lo tanto contribuir al desarrollo integral de nuestro alumnado a través de la educación emocional.

Concretamente el trabajo se llevó a cabo a través de tres pasos o fases: El primero, a diario, saludar al compañero, responsable de asamblea, en fila eligiendo o un saludo con la mano o un abrazo, costaba romper la barrera de la vergüenza pero se fueron acostumbrando y pronto se convirtió en una agradable rutina.

El segundo paso fue, en el momento en que recibían el saludo, decir, además, algún aspecto “positivo” de nuestro compañero responsable de asamblea . En muchas ocasiones se detectó que los alumnos repetían las mismas frases para todos sus compañeros por lo que se recondujo la situación y se les pidió que pensasen en el compañero que tenían delante y que hicieran el esfuerzo de pensar y decir algo “personalizado”.

La tercera fase, en el que aumentó la complejidad, fue ponerse delante de un espejo y reconocer en sí mismos los aspectos positivos que se habían trabajado en la fase anterior. Tras una pequeña asamblea en la que se les recordaba la tarea y para qué lo hacíamos, fueron capaces de reconocer “las cosas buenas” que todos tenemos y que nos hacen sentir bien. Al principio eran tendentes a elegir características relacionadas con destrezas y no con la personalidad.

A lo largo de estos trabajos diarios, asambleas y explicaciones, fuimos poniendo en común distintas emociones, tomando conciencia de las consecuencias de nuestros actos y se les fue explicando e introduciendo el concepto de autoestima.

Algunas de las reflexiones más importantes trabajadas durante el periodo fueron: -Todos tenemos aspectos negativos o que podemos mejorar ( y que nos hacen sentir mal) y aspectos positivos o que se nos dan bien (y que nos hacen sentir bien).

- Cuando hacemos algo mal, nos sentimos mal, por lo que hay que pedir disculpas y aprender para no volver a repetir los errores.

- Hay una correlación entre hacer las cosas bien, ser buena persona, tratar bien a los compañeros, no meternos en problemas…(aspectos positivos señalados por ellos y ellas) y tener, así, muchos amigos.

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ÑAM, ÑAM

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Tercero de Primaria: Prevenimos el acoso escolar En Tercero de Primaria hemos trabajado a principios de curso para prevenir el acoso escolar. Las actuaciones realizadas han sido en el sentido de proporcionar herramientas a los alumnos para que trabajen su autoestima, su empatía y sus habilidades sociales.

Para ello contamos con la colaboración de la profesora de Religión, Maribel, realizando las actividades necesarias en las sesiones de valores y religión, convertidas para la ocasión en sesiones de tutoría.

Lo más difícil de comprender por los alumnos ha sido la diferencia entre chivarse o informar, el saber cuándo tengo que pedir ayuda, para mí o para otros; o cuándo lo que hago es acusar a un compañero para que le castiguen, aunque nadie más se vea afectado.

Lo que sí ha sido fácil de entender es que un sano sentido del humor y la amistad de la buena nos ayudan a no convertirnos ni en acosadores ni en acosados, y que tenemos que entrenar un pensamiento positivo, aprendiendo a ver el lado bueno de las cosas y de nosotros mismos y a aceptar nuestras limitaciones. Algunas conclusiones a las que llegamos al finalizar este trabajo fueron:

“INFORM A DEMÁS A R PARA AYUDAR Q A LO S NINGÚN UE NO SUFRAN D CONDUC AÑO ES UNA TA RESPO NSABLE”

“ACOSTÚMBRATE A VER EL LADO POSITIVO DE LAS COSAS”

“VA LES MU CHO ”

El material utilizado en esta experiencia se puede encontrar en el siguiente enlace: https://www.educa2.madrid.org/web/convivencia/recursos-a-nivel-de-aula

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En la clase de Cuarto los niños y niñas quieren aprender aún muchas cosas. Unas tienen que ver con las áreas escolares pero otras, como veis, son de otro tipo.

Aquí os ponemos un resumen de los deseos de estos chicos.

“A mí me gustaría que me enseñaran a jugar al tenis. Aunque sepa jugar quiero aprender a jugar mejor porque es divertido, porque me gusta y para luego salir en le tele. (Carlos) “ARTE: PARA APRENDER NUEVAS TÉCNICAS DE PINTURA. HISTORIA: PARA APRENDER CÓMO SE CONSTRUYÓ LA ESFINGE.” (Brian) Me gustaría aprender chino, más manualidades, coser sin peligro, cerámica...” (Ana) “Quiero aprender arte para cuando sea mayor y

pueda expresar mis sentimientos pintando”. (Marta) “Me gustaría aprender más idiomas para comunicarme con mucha más gente”.

“Me gustaría hacer grafitis profesionales (Alejandro) para dejar las calles que están abandonadas muy bonitas. Obviamente con licencia. (Guillermo) “Más idiomas

para “Me gustaría aprender a dibujar mejor hablar con la gente y para cuando sea mayor me haga profesora entenderme mejor con de pintura” (Ainara) ellos”. (Rocío)

“Aprender más inglés y si es posible aprender inglés americano”. (Álvaro)

“Aprender cartografía porque me interesa mucho y de mayor ser cartógrafo”. (Alejandro)

“Quiero aprender a ser todo tipo de médico para salvar muchas vidas y alegrar así a las personas”. (Jesús) “Me gustaría ser médico para poder ayudar a la gente”. (Samuel) “LA TECNOLOGÍA PORQUE SE ME DA MAL. UTILIZARLA PORQUE ME PARECE MUY INTERESANTE”. (Marcos)

“Yo quiero aprender a trabajar más

“Me gustaría aprender más informática,

porque soy un poco vago”. (Miguel)

cada vez va mejor saberlo”. (Víctor) “Quiero aprender historia porque creo que es importante tener cultura”.

(Esteban)

“Quiero aprender ecuaciones porque me parecen muy interesantes para muchas cosas”. (Alex E.) “Me gustaría aprender tiro con arco para mejorar mi puntería que es muy mala”. (Jonás)

“Tiro con arco porque desde pequeño hasta ahora siempre he querido…” (Aitor) “ME GUSTARÍA APRENDER A SER ACTOR PORQUE ME PARECE ENTRETENIDO”. (Sergio)

“Hacer el pino-puente porque tengo muchas ganas y quiero ir a gimnasia”. (Silvia)

“Quiero que aprendamos a que todos seamos iguales, que nos dé igual que seas chico o chica porque todos tenemos que aprender un poco”. (Claudia) CEIP Enrique Tierno Galván

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De forma sistemática y específica se trabaja tanto en el área de Valores como en el Taller de Creatividad y Habilidades Sociales que se realiza en todos los cursos de Primaria. Pero cuando trabajamos el resto de capacidades y contenidos de aprendizaje, se nos presentan multitud de oportunidades para

trabajar

la

inteligencia

emocional. Aquí vamos a exponer algunos ejemplos : Un día en el primer trimestre estábamos trabajando el método de suma y resta de varias fracciones por el método del mínimo común múltiplo. Al principio los alumnos no lo entendían y algunos manifestaron que no lo iban a aprender y que harían el resto de contenidos del examen. Ante esta situación empezamos a trabajar sobre el concepto de que lo que realmente merecía la pena conseguir en la vida costaba mucho esfuerzo. Empezamos a poner ejemplos de cosas que le merecía la pena a los niños. Y vimos que todo aquello, requería de esfuerzo y no rendirse ante las dificultades. Llegamos a la conclusión de que había que aprender de los errores, que no se iba a conseguir a la primera, y que ese esfuerzo es lo que aumentaba el valor del logro obtenido.

En otra ocasión estábamos trabajando las fábulas. Analizando la fábula de la cigarra y la hormiga vimos que ni la cigarra ni la hormiga eran buenos ejemplos porque a la hormiga le faltaban, entre otros valores, la empatía y que a la cigarra le faltaba capacidad de trabajo. Llegamos a la conclusión de que si la cigarra entretuviera a la hormiga mientras trabajaba y en el invierno, ambas sacarían partido de sus puntos fuertes y corregirían los débiles.

Aprovechando la intervención de Toni Nadal en el Hormiguero, hicimos un resumen de la misma y reflexionamos sobre valores tan importantes como el autocontrol, y que los verdaderos responsables del éxito o fracaso en lo que hacemos somos nosotros y no debemos buscar excusas en el exterior.

Todo este trabajo se vio reflejado en el desfile de carnaval dedicado a las emociones que toda la comunidad educativa pudimos disfrutar.

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En inglés, además de los conocimientos se trabajan muchos valores; entre otros respeto por otros compañeros y una cultura distinta de la suya, trabajo en equipo, colaboración aportando cada uno su grano de arena y, por supuesto, buen ambiente.

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Educación Musical La educación musical en nuestro colegio se desarrolla principalmente trabajando estos cuatro pilares, fundamentales para tener una visión amplia de todos los aspectos musicales.

Beneficios de tocar un instrumento.

Ayuda a desarrollar la autoestima.

Reduce el estrés y la depresión.

Aumenta las habilidades sociales.

Fomenta la creatividad.

Fomenta la constancia y la disciplina.

Beneficios de cantar.

Aumenta los niveles de endorfinas.

Oxigena el cerebro.

Aumenta la capacidad muscular.

Ayuda a mejorar la atención.

Permite experimentar las diferentes posibilidades sonoras de la voz.

Beneficios del baile.

Ayuda a aumentar la autoconfianza y reduce la timidez.

Mejora el estado físico.

Ayuda a descargar tensiones.

Ayuda a interiorizar el esquema corporal.

Mejora la coordinación psicomotriz.

Beneficios de la escucha activa.

Mejora la salud mental.

Mejora el rendimiento escolar porque ayuda a fomentar la concentración.

Desarrolla la memoria auditiva.

Estimula el cerebro.

Todo ello nos ayuda a gestionar y expresar las emociones.

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Siempre se dice que uno de los mejores hábitos que podemos inculcar a nuestros hijos es el de la lectura.

Pero ¿alguien sabe por qué?

Los libros estimulan la imaginación, que les permitirá resolver problemas buscando soluciones creativas.

La lectura permite que el niño aprenda a expresarse mejor ya que los niños que leen tienen un vocabulario más amplio, lo que les facilita el aprendizaje de otras áreas de conocimientos.

Otro de los grandes beneficios de la lectura es que los niños conocen los sentimientos y las emociones, algo que le ayudará a procesar y comprender mejor sus emociones y le hará más empático con los demás. ¿Y yo, qué puedo hacer?

Para que los niños y niñas lean, lo mejor que podemos hacer las familias es predicar con el ejemplo. Que nuestros hijos nos vean leer y disfrutar de la lectura es la mejor manera de animarlos a que ellos también se sumerjan en los libros.

Poner a su disposición libros adecuados a su edad y que sean de calidad. Para ello podemos utilizar un recurso gratuito del que todos disponemos: la biblioteca del centro y las municipales.

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En el curso de Primero y Segundo las sesiones se desarrollan de la siguiente forma: Primero hablamos de distintos temas, después iniciamos algún cuento sin acabarlo, posteriormente realizamos alguna propuesta de ficha relacionada con los valores. Al final realizamos actividades lúdicas de juegos, vídeos, canciones. Es decir un espacio de reflexión y conciencia sobre la solidaridad, la empatía, los derechos y deberes de todos....

En Cuarto, Quinto y Sexto historias y diálogos por equipos, creación de lemas sobre la necesidad de respeto, escucha a los demás, vídeos y canciones actuales en donde se reflejan valores...

Una de las actividades consistió en crear una ONG entre todos los niños.

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El Vaticano ha concedido a la catedral de la Almudena, un año Jubilar Mariano, con motivo del 25 aniversario de la consagración del templo.

Con ocasión de este acontecimiento, los alumnos de Religión de 5º y 6º de Primaria, hemos visitado el museo y la catedral de la Almudena.

Durante la visita los alumnos han conocido las distintas salas del mismo, el mirador, la cúpula y el interior del templo.

La visita ha resultado interesante y provechosa, tanto en el aspecto religioso como en el cultural.

Durante este curso hemos iniciado un proyecto que continuará en años posteriores, consistente en conocer algunos contenidos curriculares, a través del arte religioso, concretamente con la pintura.

Los cuadros seleccionados para tal fin han sido: “La Anunciación” de Fray Angélico, “La Sagrada Familia del pajarito” de Murillo, “La Última Cena” de Juan de Juanes y “Pentecostés” del Greco. (En las imágenes aparecen los tres primeros cuadros mencionados).

Con estas obras de arte hemos trabajado la visita del ángel Gabriel a María (el Adviento), la infancia de Jesús, la naturaleza humana de Jesús, los amigos de Jesús, los Sacramentos, los objetos del templo cristiano, la Pasión, Muerte de Jesús, el Nacimiento de la Iglesia, símbolos etc.

Desde el área de Religión hacemos especial hincapié en la transmisión de valores universales y cristianos que son la base de nuestra cultura.

Jesús de Nazaret nos enseñó con sus palabras y sus obras el respeto, la generosidad, el perdón, la justicia, el amor a los demás…

Las parábolas, las obras de misericordia y las Bienaventuranzas, son un buen ejemplo de ello.

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Tres años

os ñ a o r t a u C

Cinco años CEIP Enrique Tierno Galván

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Primero A

Segundo

Cuarto CEIP Enrique Tierno Galvรกn

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Primero B

Terc ero

Quinto

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Sexto

Profes CEIP Enrique Tierno Galvรกn

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Aula de Pedagogía Terapéutica

Los Valores

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adivina adivinanza...qué

SEGUIREMOS MACACO

DIAS RAROS VETUSTA MORLA CORAZON PARTIO ALEJANDRO SANZ

NOT A BAD THING JUSTIN TIMBERLAKE

ROMANCE CONDE OLINOS

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...cantamos en la ducha?

BIENVENIDOS MIGUEL RIOS

SALTA TEQUILA

PERFECT FAIRGROUND

RAINDROPS KEEP FALLIN’ON MY HEAD

MAS DE 100 MENTIRAS SABINA

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Llevamos ya ocho años convocando este concurso literario entre nuestro alumnado para fomentar la escritura creativa y la lectura, a la vez que recordamos a nuestra compañera que fue la primera directora del centro. En esta ocasión la propuesta fue realizar un neologismo: crear una palabra que tenían que definir y explicar su uso. El dibujo era voluntario. Felicitamos a todos los participantes y os animamos a seguir desarrollando vuestra imaginación y expresión.

GANADOR

FINALISTA

INFANTIL

KERZA CHERKAHOUI

PEDRO LAFUENTE

1er TRAMO

ALICIA RODRIGUEZ ESPINOSA

HUGO ARRAZN BORRACHERO

2º TRAMO

MARCOS GARCÍA CÁCERES

MALAK ELAMRANT

MENCIÓN ESPECIAL POR LA SEMANA DE LA TIERRA: SILVIA MARTÍ RODRÍGUEZ

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El jurado decidió entregar una mención especial por el Día de Tierra a este es tu p end o tr ab aj o realizado con tanto cariño y sensibilidad .

Solución al Juego de Profes: ESTELA: EL CIRCO. JAVIER: SEGUIREMOS. AMAYA: ROMANCE CONDE OLINOS. LORENA: CORAZÓN PARTÍO. MARIBEL: NO ME HABLES. CELIA: NOT A BAD THING. REBECA: PACO, PACO. JULIO: DÍAS RAROS. SARA O: PERFECT. RICARDO: WITH OR WITHOUT YOU LUCÍA: EL ARREBATO. DIEGO: MÁS DE CIEN MENTIRAS. CARMEN: BIENVENIDOS. ANA BELÉN: RAINDROPS KEEP .

SARA A: SALTA. LAURA: LA BILIRRUBINA.

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TALLER DE PROGRAMACIÓN y ROBÓTICA 2019 Este es ya el tercer año que realizamos el Taller de Programación y Robótica en nuestro centro, con la idea de alfabetizar a nuestros alumnos para los requerimientos del siglo XXI , dotarles de las herramientas necesarias para que sepan comprender un parte del mundo que nos rodea, sepan crear sus propios contenidos y no sean meros consumidores. En el camino vamos trabajando otros contenidos curriculares o de valores ya que perseguimos no sólo la programación como tal sino la programación con sentido, es decir, con una aplicación a la vida real, uniendo para ello también los contenidos o proyectos que se dan en clase; ya sea por medio de inventos, nuevas propuestas o como parte de una actividad dedicada a los otros, lo que hoy llamamos Aprendizaje y Servicio: aprendo a hacer algo que luego va a servir a otros compañeros. Además el trabajo en grupo o por parejas, el reparto de roles, el compartir las responsabilidades como grupo no escudándose en el otro que no hace, el realizar una autoevaluación de su trabajo, nos ayuda y les ayuda a llenar su mochila con parte de ese Curriculum oculto del que poco se preocupan en los estándares de evaluación o en las pruebas de evaluación externa. Para ello todos los profesores del centro trabajamos en la misma dirección y consensuamos las distintas actividades. Este año muchas han sido las actividades realizadas con todos los grupos de infantil y primaria pero vamos a resaltar sólo algunas de ellas. Para más información podéis visitar el blog de las Tic’s del centro “Tic Tierno 3.0”.

Empezamos el primer trimestre preparando actividades para la semana europea del Código ( octubre) y para la Semana Europea de la Robótica ( noviembre) donde tuve la oportunidad de participar dando a conocer nuestro centro y nuestro trabajo en la Jornada sobre Robótica Educativa celebrada en la Universidad de Alcalá de Henares. Además tuvimos unos nuevos robots de préstamo los Edison y también la maleta robótica del CTIF dentro de un Seminario de formación de profesores.

En enero nos llegaron unos kits de préstamo de HISPAROB, los Fischertechnik . Seis kits diferentes de construcción y de programación, algunos más pensados en secundaria que en primaria, pero nuestros chicos de 6º primero y de 5º después, no tuvieron demasiados problemas para hacerse con ellos. El planteamiento era la creación de un parque de atracciones, ellos tenían que escoger de entre los modelos de su kit aquel que se pudiera incluir en él. El resultado lo podéis ver en el video que montó para la ocasión una alumna de sexto, Ainara Garcia-Caro del cual os dejo un QR.

Los alumnos de 5º, también tuvieron oportunidad de trabajar con los kits y crear diferentes propuestas, algunas de ellas relacionadas con el cambio climático y las energías renovables como el que nos presentan aquí.

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“CONECTANDO

MUNDOS III “

En abril comenzamos una nueva propuesta, una escuela de padres voluntarios para aprender a manejar algunos juegos y robots y luego entrar en clase de infantil y trabajar con los niños. Hemos tenido varias sesiones en 3, 4 y 5 años y esperamos poder repetirlo el curso que viene.

Hemos tenido también una vista de unos profesores de la Universidad Carlos III de Madrid y de la Universidad Autónoma de Managua ( Nicaragua) que esta trabajando en distintos proyectos de robótica educativa y que querían visitar nuestro centro y ver como trabajamos. Estuvieron en la clase de 3 años, en 2º y con 6º y vieron las diferentes propuestas que estamos realizando. Fue especial el paso por la clase de 6º, donde pudieron ver el trabajo realizado con los kits de préstamo y los diferentes video-juegos realizados con Scratch tras lo que se abrió un dialogo entre todos. Les preguntaron qué pensaban que podía hacer falta “inventar” y salieron un montón de propuestas y de ideas algunas muy interesantes.

Los grupos de 4º, 5º y 6º han estado realizando sencillos juegos con Scratch que nos servirán para que los pequeños del colegio aprendan a usar el ratón del ordenador. Después de tenerlos preparados han ido a la sala de ordenadores con los niños de 3, 4 y 5 años para enseñarles. Es una actividad además que engloba en concepto de “Aprendizaje y Servicio”, es decir aprendo y hago algo que va a incidir en otros, y en este caso en mis compañeros más pequeños a los que estoy enseñando a la vez.

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El Taller de Creatividad y Habilidades Sociales pretende que el alumnado de Primaria desarrolle sus capacidades de innovación, invención, búsqueda de soluciones y caminos para resolver retos… Es decir, que su expresión, actuación y comunicación sea lo más personal y ajustada a la situación. Igualmente queremos fomentar las habilidades relacionadas con la comunicación con los demás, la resolución de conflictos, las actitudes de ayuda y solidaridad, el autoconocimiento y conocimiento de los otros y, cómo no, la empatía: que nos permite ponernos en el lugar del otro y saber lo que tenemos que hacer.

Este curso nos han visitado escritores de la localidad: Hortensia Márquez que nos habló de su libro “Derramando palabras” en donde muestra toda su sensibilidad y arte. Nos contó que ella escribía todos los días.

Armando Silles ha escrito un libro de poesía “Aire verdadero” Armando Silles en donde expresa sus sentimientos con palabras sencillas, fuertes y verdaderas. Este escritor y profe nos dijo que crear es mostrar lo que llevamos dentro.

Los niños les escucharon con toda su atención. Las preguntas que les hicieron fueron muchas y variadas: desde qué edad tenían hasta por qué escribían, cuándo lo hacían...

“La poesía es una ventana a la diversidad excepcional de la humanidad». Irina Bokova, Directora General de la UNESCO.

La semana del día 21 de marzo nos visitó Adem Manuel López Azorín, poeta de Sanse, ás de nombrado recientemente hijo adoptivo de la llevarí comid an: Un a, be localidad. Nos leyó con su voz envolvente tanto b barco gatos para e ida y fam , sem poemas suyos como de alguno de sus amigos: scapa ilia s illas, p de so r e , r o s Gloria Fuertes. José Hierro... tector l, u us per solar, ros y un pro n toro, un b i a kinis, fesor, vión p gafas una p rivado ala pa , ¿Dónde puede llevar u n crucer ra cav ar un o, un camino? pozo. ..

Las personas creativas son capaces de realizar conexiones que les llevan a descubrimientos, inventos… Por eso en el taller jugamos a encontrar conexiones entre cosas que parecen no tenerla. ¿En qué se parece una pared a una manzana?: En su superficie lisa o rugosa, en que las dos son mudas, en que se pueden partir… ¿En qué parece un lápiz a un perro?: En que los dos tienen dueño...

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La Lengua de Signos es una herramienta que nos conecta con aquellos que tienen deficiencias auditivas, un recurso para entender mejor este mundo y desarrollar nuestras capacidades expresivas. Hemos aprendido el alfabeto dactilológico y también algunas palabras en esta lengua...

Es una frase que todos conocemos pero que para entenderla bien y profundizar en ella nos dedicamos a dibujar trampantojos, observamos vídeos, y reflexionamos sobre las equivocaciones que nos llevan opinar a partir de rasgos o detalles físicos de las cosas y las personas.

Oscard Bernat, comunicador y creativo:

Por el taller han pesado personas que nos han contado sus viajes, sus habilidades, sus trabajos relacionados con la creación y la expresión...

Decoramos la valla del huerto con frases y palabras de fuerza, de ánimo, para que aquellos que pasen junto a nuestro cole sonrían un poco… Escribimos palabras que nos gustaría oír cuando estamos tristes o desanimados: ¡Nunca te rindas!

Además trajimos “cosas inauditas” de casa para descubrir qué eran, cómo se utilizaban… Tejimos frases entre todos, descubrimos las palabras esenciales de un texto, y nos pusimos en “la piel del otro”...

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¡¡¡Todos al Thyssen!!!

Cooperando por la Paz EL Día de la Paz, realizamos varias actividades entre todos los niños del cole. Creamos un mural colectivo compartiendo “abrazos para la Paz” , Juntos formamos una gran paloma vista desde el cielo y terminamos moviendo el cuerpo al ritmo de la música de Juanes.

RECOGIDA DE MÓVILES PARA SALVAR LA SELVA Participamos en la campaña para disminuir la explotación de minerales en algunas zonas de África que están dañando el ecosistema. Gracias a la colaboración de las familias hemos apadrinado varios monos.

Este curso hemos elegido el Museo Thyssen para realizar visitas y talleres con todos los grupos del cole. Ha sido muy interesante visitar uno de los mejores museos de arte de Madrid.

d a id v a N la o d n a r b le e C

“EMOTI-CARNAVAL Celebramos la Navidad con el tradicional festival de actuaciones y visitamos varias residencias de mayores de la localidad.

ARQUEOLOGÍA Y ASTRONOMÍA CON LOS NIÑ@S DE INFANTIL

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Aula de la. Naturaleza Todos los grupos visitamos la Dehesa Boyal, donde hemos realizado talleres variados relacionados con la naturaleza.

Nos gustan las artes escénicas.

Son muchas las obras de teatro de las que hemos disfrutado este curso. Hemos visitado en varias ocasiones el Auditorio de Alcobendas y el Teatro Adolfo Marsillach.

CAIXAFORUM . TALLERES MUSICALES

CONVIVENCIA EN LA GANJA ESCUELA. La actividad estrella de este curso ha sido la salida a la Granja Escuela La Chopera, en Ugena (Toledo).

Pasamos dos divertidos días de convivencia. ¡¡Una experiencia que recordaremos toda la vida!!

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En el mes de septiembre nos planteamos algunos temas de interés para trabajar a lo largo del curso con todos los grupos de Infantil y Primaria. Son lo que llamamos Proyectos Comunes y los llevamos a cabo a través de propuestas variadas que se relacionan con cualquier área del currículum, aunque mayoritariamente se llevan a cabo a través de las clases de plástica. En este curso hemos elegido tres proyecto, uno para cada trimestre.

Un papá de un niño del cole nos dio un interesante taller a todos los grupos del cole, sobre quimigramas. Los niños quedaron muy sorprendidos de cómo aparecían formas llenas de originalidad empleando papel fotográfico, líquido fijador, líquido revelador, agua con vinagre y agua.

Chema Madoz

Los alumnos hicieron de fotógrafos poniendo en práctica alguna reglas de fotografía.

Conocimos la obra de algunos fotógrafos destacados.

En el segundo trimestre experimentamos el modelado con diferentes materiales: plastilina, masa de sal, arcilla, pasta de modelar, slime… ¡¡¡Toda experiencia sensorial y creativa!!!

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Y para el tercer trimestre elegimos la figura de Leonardo da Vinci. Fue a la vez pintor, urbanista, inventor, botánico, científico, anatomista, filósofo, escritor, ingeniero, escultor… Hemos conocido su vida y obra y nos hemos inspirado en ella para elaborar nuestras propias creaciones.

Hemos trabajado de forma creativa famosas obras de Leonardo “La Dama del Armiño”, “La Gioconda”, “El hombre de Vitrubio”…

Además los alumnos se han puesto en el papel de inventores, haciendo sus versiones de los inventos de Da Vinci: la bicicleta, el ornitóptero, el tanque, el helicóptero...

Este curso hemos seguido realizando labores relacionadas con el medio ambiente en nuestro huerto.

Hemos realizado cultivos de plantas y semillas, limpieza, talleres diversos sobre las plantas y los animales del suelo…

Como siempre contamos con la estupenda colaboración de una madre del cole, Viky, que ha organizado y llevado a cabo todo tipo de actividades con los niños.

Tenemos la suerte de disponer de este maravilloso espacio donde nuestro alumnado puede realizar multitud de aprendizajes de forma directa y manipulativa.

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Son muchas las actividades que realizamos en el área de Educación Física a lo largo del curso.

Además de la variedad de juegos y deportes que practicamos en nuestras clases, hemos realizado otras actividades fuera de ellas que enriquecen la experiencia motriz de nuestros alumnos: Natación de 5 años a 2º de Primaria, Cross Escolar, Campeonato de Ajedrez, Aula Ciclista, Campeonato de Balón Prisionero, Piraguas en Lozoya, actividad multideporte en el Polideportivo de la Dehesa, olimpiadas de Sanse…

UN DÍA EN EL POLI

CAMPEONATO DE AJEDREZ

ISTA L C I C AULA Estrenamos rocódromo

EQUILIBRIO, CONTROL POSTURAL

RETOS MOTRICES TRABAJO EN EQUIPO CEIP Enrique Tierno Galván

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Cuando llega la hora de decir adiós suele haber un sentimiento agridulce.

Por una parte dejamos algo que queremos, donde llevamos mucho tiempo trabajando y “viviendo”, ocupando la mayor parte de nuestro tiempo, queriendo la actividad y a los niños y compañeros que nos rodean.

La enseñanza es una actividad de paciencia (aunque a veces la perdamos) de comprensión (aunque a veces no comprendamos) de ilusión y esperanza (aunque desesperemos).

Este colegio ha sido para mí un lugar donde he pasado años de trabajo intenso y de disfrute, de estrés a veces, de comprensión e incomprensión, de buena actuación y de errores: ninguno de nosotros somos perfectos.

Recuerdo en especial una etapa que fue la más dura de todas. Cuando descubrieron a mi hijo un tumor cerebral: aquel día me marché del colegio flotando... Los últimos días de su vida, los hospitales... Y llegaba al día siguiente a este paraíso, en donde no olvidaba, pero recibía el bálsamo de los niños y los compañeros, para volver por la tarde a la habitación y después a la noche en vela y el cuidado.

He disfrutado con mis distintos grupos de niños y niñas, he aprendido mucho de ellos, recogido su alegría y vitalidad, me he asombrado con su inteligencia y respuestas ingeniosas, con los talleres de la Palabra y la Creatividad...

Y esta Revista en la que ahora escribo, tan querida desde que empezamos a elaborarla en el año 2009; y el Huerto tan especial del cole, la participación en la formación permanente de este profesorado tan innovador e inquieto...

Doy las gracias por haber trabajado en este lugar de lujo.

Doy las gracias por los compañeros que tengo.

Por la mirada de cariño y admiración de mis chicos y sus familias.

Por haber conocido a María y coincidir con ella en los recreos, mientras que cuidábamos de los niños y hablábamos con entusiasmo de poesía.

Quiero a este pequeño cole (tan grande por dentro) y siempre lo llevaré en mi mente, y más todavía, en mi corazón.

Vendré por aquí, y si es necesario colaborar así lo haré.

Pero ahora es el momento de dedicarme a otro ámbito, como voluntario, a tope, quizá en el mundo de la oncología pediátrica; hacia allá voy, esperando ser útil y sin olvidaros.

Un abrazo para todos, ánimo y feliz camino.

Hasta siempre.

Javier Hortal CEIP Enrique Tierno Galván

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Los niños de Sexto se llevan en el corazón estas “huellas de dinosaurio” que el colegio ha dejado en ellos. Recuerdos, sensaciones, aprendizajes y emociones que nunca olvidarán.

“Me llevo en el corazón un abrazo de todos mis compañeros/as de mi clase. También vendrá conmigo el apoyo de todos. Un de las palabras de este colegio es para mí Amistad”. (Ricardo)

“El aprendizaje de épocas históricas con un punto de vista distinto, las anécdotas tan graciosas con el objetivo de enseñarnos lecciones de la vida. Las risas y los momentos de toda la clase”. (Alea)

“Me llevo nuevas y viejas amistades, cosas buenas y malas que me han servido todas para aprender”. (Clara)

“El colegio me ha juntado con todos mis amigos y amigas, los buenos momentos que he pasado, las risas, que cuando he caído me han ayudado a levantarme y el crecer con estos maravillosos profes y amigos”. (Gabriel) “Yo me llevaría las sonrisas que me transmitieron mis amigos, la felicidad y los recuerdos de ellos”. (Héctor)

“Yo me acordaré de los estornudos de Ricardo, del tiempo que pasé con mi clase, de las excursiones y de Sanse”. (Ihor)

“El primer día, las cosas que hacíamos juntos.

Siempre recordaré aquellos momentos increíbles que terminan demasiado pronto” .(Luna) “Me llevo la amistad que he tenido con mis compañeros y profesores, la confianza de poder preguntarle mis dudas al profesor y el saber cosas nuevas”. (Mercedes)

“Quisiera llevarme todos los recuerdos y los momentos que he pasado durante estos diez años en el colegio: los mejores años de mi vida” .(Sandra)

“Este colegio me ha marcado porque he aprendido muchas cosas, siempre que no entendía algo me lo han explicado.

Muchas veces nos han hecho reír y llorar de emoción”. (Noelia)

“Los amigos, cómo se han portado, las cosas que me han enseñado y su amistad”. (Pablo)

“Yo me llevo paciencia porque en algunas situaciones “Muchísimos amigos y amistades irrompibles, una se necesita. A mí me ha marcado la confianza porque mochila con miles de conocimientos y un recuerdo inolvidable”. (Sergio) aquí he tenido mucha confianza en la gente y aparte también los recuerdos”. (Julia) “Gracias por la experiencia que he vivido, porque tengo a personas que me “Lo que me ha marcado en este quieren, que me ayudan. He conseguido muy buenas amigas y aunque me separe colegio son las personas que he conocido, los compañeros y amide ellas siempre las llevaré en mi corazón. Vendré cada año para ver cómo van gos. Siento que estaré con algunos creciendo los más pequeños. Muchísimas gracias por todo. Os quiero”. ( Katia) por bastante tiempo”. (Andrea D.)

“Me llevo la alegría de poder haber estudiado en este colegio, porque hay mucha gente que quiere ir a un colegio pero no puede”. (Carlos)

“Me llevaría las poesías de Javier que tienen una enseñanza, esa alegría que sientes cuando lees una de sus poesías y te enseña algo para siempre”. (David)

“Yo en mi mochila me llevaría los deberes de Ricardo para aprender mucho, las poesías de Javier y una lágrima por cada amigo”. (Asier) “Los amigos, las risas, lo aprendido y todos los momentos que han enriquecido lo que he vivido”. (Alberto)

“Me llevo el calor de saber la cara de todos mis compañeros, cada rinconcito del colegio, conocer como a mi propia familia a todos los “El colegio me dio la pasión por el conocimiento, el amor profesores, compañeros, monitores, las despedipor la lectura, y sentimientos que se transmiten a través de la escritura. Muy buenos amigos y excelentes profesores, das de los monitores de prácticas que tanto nos tesoros de este mundo no podrían ser mejores.” Mª José ayudaron. Esas experiencias inolvidables son “Gracias a lo aquí vivido, con ganas a lo que queda lo que me llevo”. (Ainara) por vivir, con tanto aprendido de ti: Colegio Enrique “Me llevo todos los recuerdos de Tierno Galván”. (Telma)

Me llevo los compañeros y profesores que me ayudan en todo. Me llevo lo que aprendo en las clases normales y en taller de Javier. Me llevo el colegio en mi mente y en mi corazón” (Andrea B.) CEIP Enrique Tierno Galván

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mis compañeros, todas las risas y tonterías que hacíamos en el patio y que cuando alguien estaba mal íbamos todos a ayudarle. Solo puedo decir, Gracias”. (Alba)

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NUESTRA A.M.P.A https://ampaceipenriquetiernogalvan.wordpress.com

Somos madres y padres voluntarios que hemos decidido participar de una manera más activa en la educación de nuestros hijos. Lo hacemos por ellos y para ayudar a mantener una educación de calidad.

La AMPA es un importante mecanismo de participación en la vida escolar y lectiva.

Alumnos, profesores, padres y madres formamos parte de la Comunidad Educativa.

Por la educación de nuestros hijos, merece la pena colaborar.

re s : xtraescola Pintura y e s e d a id Activ atro, e, Ajedrez, Te ítmica. il a B , o d Ju , aR Inglés s y Gimnasi Manualidade

JUNTA DIRECTIVA CURSO 2018/2019 Presidenta: Vicepresidenta: Tesorero: Secretaria: Vocales:

Vicky Gallego Cristina Romo Antonio Díaz Sara Garvín Susana Cuenca Ana Felipe Ana Iñigo Teresa Pérez Mª Victoria Sánchez Ángela Sesto

n :00-17:30h e franja de 15 la n s. e e n el a iv liz n des y Se rea tados a eda grupos adap

Actividades durante el curso -Fiesta de Navidad: Chocolatada y roscón de Reyes,

Estamos a vuestra disposición en el e-mail: ampa-etg@hotmail.com

decoración navideña del gimnasio, actuación de magia y minidisco.

o en la Sala del AMPA (edificio del comedor).

-Fiesta de la Primavera: Inauguración de la nueva pintura del patio, talleres y música.

Las actividades que realiza la AMPA están abiertas a toda la Comunidad Educativa, si bien es cierto que los socios cuentan con descuentos y ventajas para algunas de ellas.

La cuota anual es de 15 € por familia y año, independientemente del número de hermanos en el centro.

Esos 15 € se reinvierten íntegramente en los alumnos. ¡GRACIAS a todos los socios por ayudarnos con su aportación a poder llevar a cabo todos nuestros los proyectos!

-Mercadillo de Primavera: Venta de objetos donados por las familias para ayudar a costear el viaje de Fin de Curso de 6º.

-Festival de Actividades Extraescolares: Actuación en el TAM de los alumnos de extraescolares, 5º y 6º.

-Fiesta de Fin de Curso: Merienda, juegos, hinchables, y diversión a raudales.

-Taller de alimentación saludable para las familias.

-Ciclo de Conferencias “Quiero mejorar” impartidas por José Vicente Cabas, Chechu.

-Halloween: Con Escape Room, y una gymkana de juegos para primaria e infantil, gracias a la colaboración de familias del colegio.

-Espectáculo circense: Acompañando el desfile de Carnaval.

Carnaval Fiesta de la Primavera

-Talleres de Robótica. Un año más, continuamos con la colaboración con el centro en el proyecto de robótica.

-Talleres de Ciencia en el aula: En colaboración con el cole, científicos del CSIC pasaron por todas las aulas realizando experimentos científicos.

Huerto

-Continuamos con los Talleres en el Huerto.

-Taller de fotografía en familia.

-Pintura del patio del colegio.

Halloween

-Salida conjunta a recoger fresas ecológicas.

-Colaboración con Banco de Alimentos.

Festival de Actividades

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-Exposición de láminas de Isabel Ruíz.

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