UNDERSØGELSE DEL 1 ‘BRANDKADETTER – MEGET MERE END EN BEREDSKABSFAGLIG UDDANNELSE’
TRANSFER – SOM BRANDKADET LÆRER DU TING, SOM DU KAN BRUGE I SKOLEN, BLANDT VENNER OG UDE I SAMFUNDET I kadetternes fortællinger fremstår det tydeligt, at det de lærer som brandkadet tilskrives som brugbare kompetencer, der kan overføres til og anvendes på andre areaner i livet. Flere af kadetterne fortæller, at de føler sig mere selvsikre og har succeser fra deres brandkadetforløb og refererer til konkrete eksempler, hvor de nye erfaringer anvendes aktivt. Særligt i forhold til skolen, hvor det handler om at føle sig mere sikker, vælge nye strategier for at deltage i undervisningen, men også hvordan man tænker om sig selv og andre, og hvordan det kommer til udtryk i handlinger i skolens sociale og faglige kontekster. På det mere konkrete plan handler det om at kunne være i undervisningssituationer, deltage aktivt og ‘være på’37i skolen og indgå i fællesskaber med andre elever.
KADET – OM AT GÅ TIL EN OPGAVE I SKOLEN ’I forhold til skolen har jeg det, at jeg er blevet bedre til at gå til en opgave og så stole på at jeg godt kan finde ud af den...’
KADET – OM AT TALE FORAN ANDRE I SKOLEN ’Øhm, jeg kan bruge det ved at snakke foran andre personer i skolen, fordi i starten var jeg ikke så god til det, før jeg startede til brandkadetter. Der brød jeg mere sammen, når jeg skulle sige noget’
KADET – OM AT VÆRE MERE ÅBEN OVERFOR VENNER I SKOLEN
’Øh, i skolen og sådan noget er jeg blevet mere åben overfor mine venner, og jeg er blevet mere sikker på at lave en opgave og så i min fritid og sådan noget er det sådan nemmere at sådan samarbejde, og jeg føler mig mere tryg i større grupper’
KADET – OM AT FØLGE SIG SIKKER OG RÆKKE HÅNDEN OP ’…jeg er blevet mere selvsikker i skolen. På et tidspunkt var jeg sådan hele tiden, jeg rakte aldrig hånden op, jeg sad bare sådan og prøvede at sige så lidt som muligt, og nu er jeg bare sådan mere fremme i det’
37
De positive oplevelser fra erfaringerne som brandkadet giver dem større tro på sig selv. Det kommer blandt andet til udtryk ved, at de ikke er så bange for at fejle, og at de på den måde deltager mere i undervisningen og eksempelvis rækker hånden op og markerer eller laver oplæg foran andre.
Bjarne Wahlgren bruger begrebet identiske elementer for at forklare at transfer blandt andet sker, når man kan se sammenhænge mellem læringssituationen og anvendelsessituationen. Eksempelvis noget der er genkendeligt (identisk) fra samarbejdsøvelser i brandkadetregi til undervisning i skolen.
32
