12 minute read
Lesebok Hva spiser spøkelser for noe? Hytta og de store guttene 133
from 9788203317842
Sp råkbok: 2 Mens vi leser
Før du leser
• Bruk BOI på side 10–13. • Hva tror du denne teksten handler om?
Skriv minst to setninger.
Modige Malala
Skoledagen var slutt i den vakre Swat-dalen i Pakistan. Malala satt i skolebussen sammen med vennene sine. Da skjedde det: En mann i hvite klær gikk om bord i bussen.
Jeg skal kunne Mål
• fortelle om m Malala • finne viktige ord i et avsnitt • gjenfortelle det som står i et avsnitt • forklare hva ordene i ordbanken betyr
o skudTo d
Hvem er Malala? spurte mannen.– lle i A bussen så mot Malala. un rakk ikkeH å svare. annen tok fram en pistolM g skjøt to skudd mot henne.og kuddeneSk traff Malala i hodet g i nakken.og vorfor villHv e noen skade n 14 år gammel jente?en Det finnes mennesker som mener at jenter ikke skal gå på skolen. At jenter ikke trenger utdannelse. At det er riktig å skade for å skremme jenter fra å gå på skolen. Malala sa høyt og tydelig ifra at hun var uenig i dette. Derfor ble hun skutt.
Dagbok på internett
Da Malala var 11 år, begynte hun å skrive dagbok på internett. Der fortalte hun om alt det vonde som skjedde på hjemstedet i Pakistan. Om skoler som ble brent ned. Om jenter som ikke fikk lære å lese og skrive. Mennesker over hele verden leste dagboka hennes. Den lille jenta Malala ble berømt.
Malala begynte å skrive dagbok på internett da hun var 11 år.
10
Språkbok s. 10 Arbeidsbok språkbok s. 6–7 Lesebok s. 10 Arbeidsbok lesebok s. 6–7 Nye Zeppelin 3 Digital Aunivers.no
Har noen hørt om Malala? Hva vet dere om hvordan det er å være barn i andre deler av verden? Se på ordene i ordbanken på side 13. Vet noen av dere hva disse ordene betyr? Kan dere bruke dem i en setModige Malala ning? I dette kapitlet kan dere jobbe videre Ordene fra ordbanken kan skrives på med lesestrategier. Vi repeterer BOI Post-it-lapper som festes på en ordog jobber videre med strategier for å bankplakat. Arbeid med ordbank står huske det vi leser. Mange elever synes grundigere omtalt i generell del (s. 18) det er vanskelig å plukke ut ord som i denne lærerveiledningen. er viktige i et avsnitt. Det er viktig å øve på dette jevnt gjennom hele skoletiden. Teksten handler om Malala, internett Ordbank og egner seg godt til å gå dypere inn i emnet om livet for barn i ulike deler av verden. Temaet egner seg godt til Nobels fredspris operasjon dspris tverrfaglig arbeid. taus Før arbeid med teksten Inspirasjon: Det finnes mange vide- utdannelse oer om Malala, for eksempel utdrag fra hennes tale under utdelingen av Nobels fredspris. Vi anbefaler at dere Skriv BOI med store bokstaver på tavla. alltid ser gjennom videoer før dere Be elevene repetere hva BOI står for. viser dem til klassen. På nettsidene Bruk gjerne læresamtalen. Se på Før til NRK Super kan dere også søke og du leser, og bruk BOI på teksten om finne artikler om Malala. Se på kart Malala. Hva tror dere teksten handler over verden og Asia. Finn Norge og om? Hvorfor? Gjennomgå mål for Pakistan. Aktiverer elevenes førkunn- kapitlet. Disse finner dere på side 10 skaper. og på Nye Zeppelin 3 Digital.
Mål og kriterier Jeg skal kunne * fortelle om Malala – vite hvem hun er – vite hvorfor dette skjedde * finne viktige ord i et avsnitt – vite hvorfor noen ord er viktige, og hva vi bruker dem til – vite hva et avsnitt er * gjenfortelle det som står i et avsnitt – huske hva avsnittet handlet Dette er den vakre Swat-dalen der Malala vokste opp. Vurderingseksemplar 11 om, og fortelle det slik at andre kan forstå – forklare hva ordene i ordbanken betyr – kunne bruke dem i en setning
Nå var Malala hardt skadet. Hele verden holdt pusten: Ville hun bli frisk igjen? Skolebarn i Pakistan og andre land ba til Allah og Gud om at Malala skulle overleve. Det gjorde hun, men hun måtte ha flere store operasjoner.
Skole for alle
Etter skuddene ble vel Malala skremt? Skremt til å være taus? – Jeg er ikke redd for å dø, sa Malala. – De kan drepe meg, men ikke saken min. Jeg takker Allah. Han lot meg leve så jeg kan arbeide for saken: En dag skal vi ha skoler for alle jenter, for alle barn. Malala har reist jorda rundt for å tale sin sak. Hun har også vært i Norge. Til norske barn sa hun: – I Norge får alle barn gå på skolen. Vet dere hvor heldige dere er? Elsk skolen deres. Elsk bøkene deres. Elsk lærerne deres. De onde i verden er redde for skoler. De vet at utdannelse gjør oss sterke og frie.
internett Ordbank Nobels fredspris dspris operasjon taus utdannelse
Det er skrevet mange bøker om Malala. Hun har også skrevet en bok selv. Den heter Jeg er Malala.
Oppgaver
12
Barn i Norge Barn i Pakistan Hvorfor sa Malala at utdannelse gjør oss sterke og frie?
Alle får gå på skole Bruk læresamtalen: La elevene tenke eller tenkeskrive individuelt før de sam-
Barn må ikke taler med læringsvennen og etter hvert jobbe resten av klassen. Varier gjerne hvem de kan snakke med når de snakker med flere enn læringsvennen: gutter med jenter, de som sitter fremst med de som sitter bakerst osv. Oppsummer i plenum. Jobb med oppgavene på side 13.
Under arbeid med teksten
Les teksten sammen, gjerne i boka på Nye Zeppelin 3 Digital. Stopp opp for hvert avsnitt og be elevene foreslå hvilke ord som er viktige. Ikke alle får gå på Hvorfor er disse ordene viktige? Er skole dette ord som hjelper oss til å huske hva som står i avsnittet? Hvor mange Mange jenter får ord må vi ha med for å huske dette ikke utdanning avsnittet? Skriv ordene på Post-it-lapper som Leseoppdrag festes på ordbankplakaten. Fordelen med Post-it-lapper er at de seinere kan Velg et avsnitt som du synes er flyttes og kategoriseres, man kan legge spennende. Les minst tre ganger, til flere, eller man kan fjerne unødven- og øv på å lese alle ordene helt rikdige lapper. tig. Gjenfortell avsnittet til læringsvennen eller noen hjemme. Teksten har et alvorlig tema, og mange barn trenger å snakke om det de har lest. Bruk god tid på dette. Dere kan lage et tokolonnenotat med forskjeller mellom å være barn i Norge og i Pakistan. Mal for tokolonnenotat finner du som kopiark på Nye Zeppelin 3 Digital (nr. 11). Tokolonnenotat er en nyttig strategi for å systematisere informasjon. Modeller for elevene hvordan du bruker notatet.
Fra Jalalabad Afghanistani
• 1 Les og finn • 3 Du og læringsvennenDuoglæringsvennen din din
a I hvilket land levde Malala? a Skriv to viktige ord i hvert avsnitt b Hvorfor ville mannen skyte Malala? på side 10–13. c Hva sa Malala til norske barn? b A gjenforteller innholdet i • 2 Tenk selv første avsnitt. B gjenforteller innholdet i andre avsnitt osv. Bruk ordene dere a Trenger vi skoler? Hvorfor? har skrevet som «huskeliste». Hvorfor ikke? b Mange sier at Malala er modig. • 4 Skriv Hva vil det si å være modig? Hva kan du tenke deg Gi eksempler. å spørre Malala om? Skriv tre spørsmål. Arbeidsbok til lesebok side 6–7 Vurderingseksemplar ? D D MÅLENE? MÅLENE 13
VET DU AT
• Norge hvert år deler ut Nobels fredspris?
Dette er den største og viktigste fredsprisen i verden.
• de som får prisen, har arbeidet for å hjelpe mennesker og for å skape fred i verden? • Malala (17 år) fra Pakistan og Kailash (60 år) fra India fikk fredsprisen i 2014?
Malala var den yngste som noen gang hadde fått fredsprisen. • Kailash arbeider for barn? Han mener at barn ikke skal jobbe som slaver. • Malala jobber for at barn, og særlig jenter, skal få gå på skolen?
En slik medalje får vinnerne av Nobels fredspris. Nobelsf d i
Malala Yousafzai og Kailash Sakyarthi har fått fredsprisen i OsloHervinkerdetilfolksomvilgratuleredem Oslo. Her vinker de til folk som vil gratulere demg .
14
Vurderingsaktivitet EXIT-oppgave: Elevene forklarer minst ett av ordene fra ordbanken til læreren idet de går ut av klasserommet. Mer å gjøre • Sett dere grundigere inn i Nobels fredspris. Hvem har fått den? Hvilket arbeid har de gjort for å bidra til fred i verden? Hva kan gjøres for å bedre jenters rettigheter? Lag veggplakater. • Lag dokketeater om Malala. Dokkene kan lages som silhuetter og brukes som skyggeteater. Noen elever Skriveaktiviteter • Skriv lister: Hva kan barn i Norge gjøre for å hjelpe barn som ikke har det like bra som oss? • Kjære dagbok: Tenk deg at du var Malala. Skriv dagbok enten om den dagen du ble skutt, eller om den dagen da du ble tildelt Nobels fredspris. • Intervju: Tenk deg at du jobber i en nyhetskanal på TV og skal intervjue Malala. Hva vil du spørre henne om? Hva tror du hun svarer? Skriv! • Hva vil du bli når du blir stor? Forenkling Sidene har mye tekst. For noen elever vil det være nødvendig å lese teksten høyt. Eleven kan så være med på å plukke ut viktige ord og skrive dem i sin ordbankbok. Noen ord kan det tegnes enkle strektegninger til for å gjøre det lettere å huske. Øv på å gjenfortelle for hvert avsnitt. Begrens mengde tekst for dem som trenger det. Teksten finnes også i en lettlesversjon på lærenettstedet. Nye Zeppelin 3 Digital Vurderingseksemplar Teksten «Modige Malala» finner du Hvorfor? Skriv og tegn! kan være fortellere, mens andre fører i en beriket versjon i 2 Mens vi leser, dokkene uten replikker. under Strategier. Muntlige aktiviteter • Intervjuer «med» Malala kan fram- Sang Arbeidsboka føres to og to. Intervjuene kan også Lillebjørn Nilsen / Peter Seeger: I arbeidsboka side 6–7 får elevene flere filmes og vises fram for klassen. Da er «Barn av regnbuen» oppgaver knyttet til temaet. det fint å ha noen rekvisitter med, som enkle kostymer og en mikrofon. Snakk sammen om tydelig uttale, tempo og volum. • Øv på å lese Malalas ord til norske barn som en tale. Hvordan kan dere bruke stemmen deres til å få fram det viktige i denne teksten?
Elevene prøver seg én og én på å holde «talen».
• Bruk BOI på side 15–17. • Hva tenker du på når du hører ordet ulv? Gris?
Den nye eleven
Timen hadde bare så vidt begynt da det banket på døren.
Det var rektor, i følge med en rar fyr. – Kjære unger, sa han, – jeg har med meg en ny liten venn til dere. Han heter Ulrik. Fra nå av skal han gå i klassen deres. Vær snille mot ham.
Alle så på den nye eleven. – Han ser litt skummel ut, sa Gerard til seg selv. – Han ser slem ut, syntes Angelika. – Han lukter sikkert vondt, tenkte Martine.
Jeg skal kunne Mål
• skrive leseloogg (hva jeg liker og lurer på i teksten) • forklare hva ordene i ordbanken betyr
kbok: 3 Etter at vi har lest å S pr
Språkbok s. 13 Arbeidsbok språkbok s. 8–9 Lesebok s. 15 Arbeidsbok lesebok s. 8–9 Nye Zeppelin 3 Digital Aunivers.no
Hva forteller overskriften? Hva forteller bildene? Har teksten innledning? Hva får vi vite der? Hva tror dere teksten handler om?
Under arbeid med teksten
Husk at det er viktig å modellere lesing Den nye eleven for elevene. Les teksten, enten som korlesing, to og to eller individuelt. Les I dette kapitlet kan dere jobbe videre gjerne slike tekster flere ganger, på med lesestrategier. Vi tar opp hva vi ulike måter. Stopp opp når dere møter gjør etter å ha lest en tekst. Vi ser ord fra ordbanken eller andre ord elevnærmere på hvordan vi kan skrive lese- ene lurer på. Elevene kan gjenfortelle logg. Leseloggen kan skrives på kopi- for læringsvennen etter hvert avsnitt. ark (nr. 27) eller i en egen loggbok. Handlet teksten om det dere trodde? Kopiark med forside til å lime på elev- Likte dere teksten? Hvorfor / hvorfor enes loggbøker finner du på lærenett- ikke? Var det noe dere lurte på i denne stedet (nr. 4). teksten? Handler teksten om mer enn at det kom en ny elev i klassen (å bli ertet, føle seg utenfor, at noen ikke er den de gir seg ut for å være osv.)?
Kopiark 4 Forside til loggbok Bokmål
Mål og kriterier Jeg skal kunne
* skrive leselogg – skrive om hva jeg liker og hva jeg lurer på i en tekst – kunne stoppe opp og tenke når det er noe jeg ikke forstår * forklare hva ordene i ordbanken betyr – kunne bruke dem i en setning LOGGBOK NAVN:
3
15 Vurderingseksemplar
Før arbeid med teksten
Se på ordene i ordbanken på side 17. Vet noen av dere hva disse ordene betyr? Kan dere bruke dem i en setning? Skriv en felles leselogg til teksten. Skriver du på digital tavle, kan alle se og bidra med innspill til utformingen.
Ordene fra ordbanken kan skrives på Post-it-lapper som festes på ordbankplakaten. Arbeid med ordbank er forklart i generell del (s. 18) i denne lærerveiledningen. Se på mål og Før du leser. Bruk BOI på teksten.
