"Jollain tavalla hyvä ja jollain tavalla ei-hyvä" Oppilaiden, opettajien ja vanhempien kokemuksia etäkoulusta Hanna-Leena Ylönen
Helmikuussa 2020 koronavirus löysi tiensä Suomeen ja heitti perheiden arkirutiinit päälaelleen. Siinä missä ennen olivat työmatkat, toimistot, päiväkodit ja koulut, oli kaiken keskipisteenä nyt koti. Arjen rutiinit oli saatava toimimaan saman katon alla. Niistä vanhemmista, joille etätyö oli mahdollisuus, tuli myös koulunkäynninohjaajia ja lastenhoitajia. Vaikka etäkoulun aikataulu on vapaampi, on se sekä opettajalle, oppilaalle että vanhemmalle tavallista koulua kuormittavampi. Mutta mitä mieltä koululaiset ja opettajat ovat itse etäopetuksesta? Entä, miten etäkoulu onnistuu maahanmuuttajataustaisilta oppilailta?
”KIVOINTA OLLA KOTONA ILMAN KIIRETTÄ” Etäkoulussa opiskellaan lukujärjestyksen mukaan. Opiskelu on itsenäisempää, sillä tehtävät saa aikatauluttaa itse. Kiireettömät aamut kotona ja opiskelu oman aikataulun mukaan ovat monelle koululaiselle mieleen.
Kivointa on, että saa tehdä tehtäviä omaan tahtiin ja eri järjestyksessä. - Paul 9 v.
Etäkoulussa oppilaat oppivat itsenäisimmiksi. He oppivat paitsi järjestelemään aikataulunsa, myös etsimään tietoa itse, opettajaan turvautumatta.
Siten pystyy ite tekemään kaikki asiat, ettei opettajan tarvii aina olla siinä auttamassa ja muutenkin tekemään paljon asioita ite. - Leni 8 v.
Myös yksilöllisillä eroilla on vaikutusta etäkoulun onnistumisessa, tai ainakin siinä, kuinka mieluisaksi tai epämieluisaksi se koetaan. Siinä missä yksi kaipaa enemmän toimintaa ja kaveriporukkaa ympärilleen, toinen tarvitsee rauhallisemman ympäristön voidakseen keskittyä.
Tehtävät ovat mukavampia, koska tehtävissä on enemmän materiaalia ja niistä kiinnostuu paremmin, kun voi keskittyä paremmin. .Olen huomannut, mitä osaan, kun kukaan ei keskeytä. - Onni 14 v.
Etäkoulussa opitaan myös erilaisia asioita ja eri tavalla kuin tavallisessa koulussa. Toiset opettajat ovat tarttuneet haasteeseen mielikuvituksella. Esimerkiksi ruotsin ääntämistä on eräässä yläkoulussa harjoiteltu menemällä metsään ja äänittämällä luontosanastoa WhatsAppissa, jonka kautta ääntämisharjoitus on lähetetty opetta-
•4•
jalle. Eräässä alakoulussa on musiikin tunneilla laadittu hyvänmielen soittolistoja, harjoiteltu pöytärummutusta ja järjestetty body perkussion -sessioita. Tehtävänä voi olla vaikkapa sukulaiselle soittaminen, siivoaminen tai leipominen. 12-vuotias Eino kertoo oppineensa leipomaan valkosipulipatonkeja etäkoulussa. Lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettajana toimiva Marja Maaniemi pitää säännöllisesti oppitunteja Teamsissa, ja kehuu etäyhteystekniikkaa yllättävän toimivaksi. Etäyhteyden kautta onnistuvat monenlaiset asiat: opettajan ja oppilaiden välinen vuorovaikutus, pienryhmätyöskentely ja myös asioiden näyttäminen netistä, Power Pointista tai sähköisestä oppikirjasta näytön jakamisen kautta. Etäyhteys on tuonut esiin myös yllättäviä myönteisiä puolia: Opiskelijat voivat kysyä ja kommentoida asiaa myös kirjoittamalla keskustelupalstalle, jolloin myös hyvin hiljainen opiskelija saattaa ottaa osaa keskusteluun. Yllätyksekseni voin antaa yksilöllisempää tukea etäyhteyden kautta. Huolimatta siitä, että on kyse ”isoista” lukiolaisista, 30 opiskelijan ryhmässä lähiopetuksessa tapahtuu paljon, enkä pysty 75 minuutin oppitunnilla ottamaan huomioon kaikkia. Kun opiskelijat käyttävät sähköistä oppikirjaa, näen hetkessä, kenellä on jokin ongelma/väärinymmärrys tms. jonkin asian kanssa ja voin ottaa häneen yhteyttä. - Marja Maaniemi, lukion opettaja Myös perinteiset roolit opettajan ja oppilaiden välillä murtuvat, kun oppilaat näkevät opettajansa omassa kodissaan.
