Portafolio Desarrollo del Niño

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades

Portafolio

Vilma Yolanda Hernández Velásquez Lic. Evelyn Verena Ortiz Herrera Trabajo Final de Semestre Profesorado Especializado en Educación Primaria Desarrollo Evolutivo del Niño

Lunes 02 Noviembre de 2020

Contenido Introducción......................................................................................................................................3 Guía No.1 Primer Foro...................................................................................................................4 Guía No.2 Fenotipo y Genotipo.....................................................................................................5 Chat de Discusión Desarrollo Evolutivo.......................................................................................7 Recopilación.................................................................................................................................7 Guía No.3 Desarrollo Y Maduración.............................................................................................8 Guía No.4 Fases Del Desarrollo Humano..................................................................................10 Hoja De Trabajo.............................................................................................................................13 Guía No.5 Rompecabezas...........................................................................................................15 Guía No.6 Estimulación Cognitiva..............................................................................................16 Guía No.7 Micro – Clase..............................................................................................................18 Guía No.8 Aprendizaje Constructivista.......................................................................................23 Guía No.9 Debate..........................................................................................................................25 Guía No.10 Estrategias de Gestión en el aula..........................................................................26 Guía No.11 Ensayo de las Etapas..............................................................................................27 Guía No.12 Trabajo Cooperativo en el Salón de Clases.........................................................29 Guía No.13 Manual de Desarrollo Evolutivo.............................................................................31 .........................................................................................................................................................34 Guía No.14 Cuento.......................................................................................................................35 Guía No.15 Casos.........................................................................................................................41 Guía No.16 Etapas del Desarrollo Evolutivo de 11 a 14 años................................................43 Guía No. 17 Portafolio..................................................................................................................44 Conclusión......................................................................................................................................45

Introducción El portafolio de Evidencias consta de diferentes actividades realizadas durante el semestre que nos ayuda a conocer más sobre el desarrollo del niño, sus etapas, el crecimiento y los cambios que tienen en sus edades.

Se ha realizado trabajos cooperativos, trabajos individuales, se crean organizadores gráficos para obtener un conocimiento claro de las etapas de los estudiantes para analizar y realizar diferentes enfoques pedagógicos, de manera que se crean actividades de acorde a las necesidades del alumnado. Además, las planificaciones están hechas con enfoque a los estudiantes para aumentar la participación de ellos y que puedan obtener conocimientos por medio de experiencias, intercambio de ideas y fortalecer el aprendizaje significativo.

GuĂ­a No.1 Primer Foro

Guía No.2 Fenotipo y Genotipo 1. Línea de Tiempo

1.1 Enlace de mi línea de tiempo https://my.visme.co/view/rxym1vd0-aportes-de-autores-sobre-genotipo-y-fenotipo

2. PNI

3. Autoevaluación 1 Instrucciones: Revise cada una de las actividades que se han realizado durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo que usted hizo.

No.

Trabajo Semanal

Necesita mejorar

Regular

Bueno

Muy bueno

Excelente

1.

Lectura de la semana asignada

2.

Visualización del video

3.

Participación en el foro

X

4.

Realización del PNI

X

5.

Realización de autoevaluación

X

X

X

Preguntas de reflexión

1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien? Leer las teorías del desarrollo y realizar mi línea de tiempo con lo más relevante que noté. También me gustó la forma en que elabore el PNI. 2. ¿Qué debe mejorar? La puntualidad en ver los trabajos de la semana para hacerlos con tiempo.

3. ¿Qué hará para mejorar? Organizar y planificar mi tiempo.

Chat de Discusión Desarrollo Evolutivo Recopilación

Guía No.3 Desarrollo Y Maduración Psicología evolutiva Son cambios que aumentan durante el crecimiento y estos son Crecimiento

Maduración

Aprendizaje

Es Aumento de la personalidad Cambios físicos

Adaptativo

Ejercer nuevos saberes

Nuevas conductas,

Con los estudios

Social, buena autoestima

Que tiene un principio y un fin para el ser humano Nacimiento

Muerte

Durante este proceso el ser humano es capaz de desarrollar Capacidades

Habilidades

Estrategias

Modalidades

Según el contexto en el que habita Además del tema a comprender también se realizó un chat en la plataforma para Intercambiar ideas

Conocer los puntos de vista de los demás

Retroalimentar conocimientos

Por el momento solo cuatro hemos participado Daniela

Naomy

Estephanie

Vilma

Aportando ideas que nos ayudará a fortalecer nuestros conocimientos Para después realizar un PNI Positivo

Negativo

Interesante

En dónde escribiremos nuestras experiencias en cuánto a la participación Significados

Enseñanzas

Conocimientos

Que ejerce un aprendizaje eficaz

2. PNI

Ideales

No.

Trabajo Semanal

1.

Participaciรณn en el chat

X

2.

Lectura de la semana asignada

X

3.

Realizaciรณn del organizador grรกfico

X

4.

Realizaciรณn del pni del chat

X

3. Autoevaluaciรณn

Necesita mejorar

Regular

Bueno

Muy bueno

Excelente

Preguntas de reflexión 1. ¿Cómo se sintió participando en el chat? Me gustó la manera diferente de intercambiar ideas con mis demás compañeros, la importancia que damos en responder a los demás con respeto.

2. ¿Le gusto la actividad del chat? Claro, siempre es una experiencia que aporta y da más conocimientos durante la participación.

3. ¿Recomendaría el uso más frecuente del chat? Sí, es llamativo participar de esta forma.

Guía No.4 Fases Del Desarrollo Humano

Introducción

El desarrollo son una serie de fases por las cuales debe pasar cada ser humano, son etapa de cambio necesarios para la evolución de nuestro cuerpo y mente, en cada una de las etapas se va experimentado cosas diferentes algunas con mayor grado de dificultad que las anteriores pero que deben ser logradas para que el desarrollo sea exitoso, las etapas van desde la infancia hasta la vejez ya que a lo largo de nuestra vida continuamos con la evolución tanto física como psicológica y cognitiva, gracias a las teorías de diferentes psicólogos existe la posibilidad de saber en qué manera el cuerpo humano va tomando diferentes factores de la vida cotidiana como los sociales, biológicos y psicológicos para la buena relación con el entorno, para que evolucione y para que se adapte a las diferentes situaciones que vive diariamente.

Fases del Desarrollo Humano

Se refiere a los cambios psicológicos y físicos que acontece a lo largo de toda la vida del ser humano, la psicología evolutiva comienza a estudiar la evolución psicológica del ser humano.

Además el desarrollo cognitivo destaca que el niño al nacer tiene características físicas que lo

diferencian de otras especies animales que lo distinguen como humano, los procesos de maduración han dado proporción de control en el cerebro y el control del propio cuerpo.

El ser humano tiene diferentes fases y etapas en las cuales se desarrolla a lo largo de su vida, cada una de sus fases tiene cierta importancia que lo lleva a ser una persona con muchas habilidades en la vida, existen diferentes modelos que explican el proceso de evolución sin embargo, el modelo organista (cognitivista) es en el que se habla de las fases que experimenta el desarrollo del ser humano, cada una de las etapas de evolución deben ser concluidas de manera que se hayan desarrollado las habilidades y destrezas que se necesitan paran pasar a la siguiente etapa, hay que tener en cuenta que en estas fases son importantes todos los factores que intervienen en la vida.

La importancia de saber que el desarrollo de los seres humanos tiene que ver con la psicología evolutiva da grandes hallazgos para reconocer las acciones de los sujetos y obtener variedad de saberes en la conducta que interpretan los humanos, cabe decir que dentro de la psicología se encuentra situado también otras características de acuerdo a la actitud de estos, tanto por lo biológico, el estado social de las personas y a la cultura o etnia a la que pertenecen.

Son diferentes momentos en la psicología evolutiva que ha estudiado los diferentes momentos por el cual el ser humano va desarrollando las capacidades físicas e intelectuales que posee para que las intervenciones se desarrollen en los factores biológicos, culturales y sociales. Conocemos comúnmente que las etapas o fases del desarrollo humano se dividen conforme a la edad en la que se encuentra, tales son: infancia que comienza de 0 años hasta los 11 años de edad, se encuentra también la adolescencia que empieza de 12 años a los 24 años de edad, la madurez comienza de los 25 años hasta los 65 años y la última etapa que se encuentra en las etapas del desarrollo es la senectud o también conocida como la vejez que actúa de los 65 años hasta el fallecimiento de los sujetos. Es así la jerarquía en la que todos los humanos pasamos en nuestra vida a lo largo de los años, cabe recalcar que mientras el crecimiento de años y pasar por las etapas también se rigen las características físicas que hacen cambiar a las personas conforme al tiempo, además de aumentar de distintos tipos de conocimientos, habilidades, y ver todo lo que gira alrededor de una manera diferente y consciente de lo que pasa, también a resolver problemas de la vida, afrontar cualquier tipo de situación que se pueda encontrar en el camino, es importante conocer la forma en que piensas y la manera en que actúan, esto es posible por medio de las etapas y de la psicología que nos muestra y enseña las diferentes capacidades para captar las normalidades de las personas.

La etapa del desarrollo humano se refiere a cambios psicológicos físicos tanto cualitativos como cuantitativos esto acontece a lo largo de la vida del ser humano etapa de la vida en que la persona se

encuentre circunstancias culturales históricas sociales o experiencias particulares de cada uno en su desarrollo solo es una historia de aprendizaje.

Síntesis Las etapas de desarrollo humano es el proceso de crecimiento de todas las personas, son cuatro etapas por adquirir diferentes conocimientos y capacidades por medio de nuestros saberes de acuerdo a las experiencias, capacidades y habilidades que se van obteniendo durante el progreso conforme vamos pasando las etapas de crecimiento según nuestra edad y entendimiento del cerebro durante nuestra maduración en temas distintos por presentar. El desarrollo del ser humano tiene diferentes etapas en las cuales se viven cambios que son parte del proceso de evolución que debe lograr a lo largo de su vida, existen factores que influyen en este proceso entre los cuales se encuentran los factores biológicos y sociales que influyen en la manera que los seres interactúan con el entorno y asimismo se desarrollan.

Toda la vida es un proceso de cambios, hay que destacar que la importancia del entorno inmediato aumenta a medida que vamos creciendo. El desarrollo se ve desde distintas perspectivas entre las cuales se encuentra la relación de los individuos con otros seres al momento de realizar proyectos socioeducativos que permitan que el ser humano pueda tener contacto con otras personas y así aprender de ellos mientras ocurre el proceso de desarrollo.

Organizador Gráfico

Hoja De Trabajo Comentario Personal Creo que en algún momento de nuestra vida estamos en una etapa que no tenemos tiempo para nosotros, porque lo ocupamos en nuestro trabajo como docentes, para realizar planificaciones y varias estrategias educativas para que nuestros estudiantes tengan un buen conocimiento del tema que estamos impartiendo. Es tanto el esfuerzo que damos, tantos desvelos para dar o recibir clases, llega el momento en que no tenemos descanso para nosotros, no compartimos con nuestros familiares a base de tanto trabajo por la mala organización de nuestro tiempo que se ha elaborado. Y realmente me siento identificada con la película, pues estoy pasando por esa etapa en la que no tengo tiempo de nada, solamente para mi trabajo y estudio, estoy olvidando otras situaciones importantes en mi vida, estoy alejándome poco a poco de mis seres queridos, el ya no hablar con amigos por el simple hecho de mi mala planificación de mi tiempo.

Cinco palabras clave 1.- Cambiar 2.- Reflexión 3.- Conocer 4.- Recordar 5.- Amar

Idea Principal Recordar lo que fuimos, que sueños teníamos de pequeños y esa razón por la cual queríamos ser grandes para tener los logros y metas que nos pusimos de niños por el simple hecho que nos hacía felices.

Resumen Rusty Durits es un señor que olvidó el valor de la amistad, amor, felicidad, y demás, él vivía en un mundo lleno de trabajo en el cuál no tenía tiempo de ocuparse en otra cosa que no fueran sus negocios, no le gustaba entablar conversación con personas desconocidas y mucho menos le importaba tener alguna mascota o formar una familia, cabe decir que guardaba un pequeño rencor al papá desde pequeño con dificultades de ese entonces. Todo cambió cuando su pequeño yo apareció

en su hogar, y el motivo de ese encuentro fue para hacerlo cambiar, para hacerle recordar lo que vivió de pequeño, lo que soñaba y las pequeñas cosas así cómo ver la luna le hacía feliz inmensamente. Poco a poco fue recordando la timidez y desagrado que guardaba a personas de su niñez por lo mal que le trataron, fue entonces que se dio cuenta sobre el cambió obtenido de hace varios años atrás. Empezó con su búsqueda para reparar lo sufrido junto con su pequeño yo, así en un recordatorio importante de su vida pudo regresar al pasado y arreglar una parte del remordimiento que tenía, paso por sin fin de dolores en su niñez que para él fue mejor olvidarlo y dejarlo en el pasado. Llegó un cambió mayor porque se encontró con su yo del futuro junto con una familia fantástica, con una mascota y con su sueño de niño que fue ser piloto de avión, fue entonces que supo su respuesta y desde ese momento empezó con el cambió en su corazón, dar sin recibir nada a cambio, ser feliz, ayudar a otras personas, y darse la oportunidad que se debía, formando una familia con su fotógrafa Amy. Conclusiones Una de las situaciones más vistas en el mundo es dejar por un lado la felicidad para conseguir un buen trabajo que quizá no nos guste o porque fue lo único que encontramos, pero la felicidad se basa en hacer lo que nos llena y que la elaboramos sin ningún reproche, se hace con gozo y satisfacción.

Cuando suceden situaciones dolorosas en nuestra vida es más fácil buscar a una persona responsable de lo que nos pasa y darle por culpable para ya no sentirnos con agonía, no sabemos perdonar ni a las demás personas que nos hicieron daño y tampoco sabemos perdonarnos a nosotros mismos por nuestros errores que efectivamente se vuelven fortalezas, pues de ellas aprendemos. El perdón surge, la película nos enseña a ser valientes y a enfrentarnos con diferentes complejidades para ser fuertes y alegres.

Muy pocas veces los sueños se hacen realidad, esto pasa porque nosotros dejamos de creen en ellos, dejamos por un lado ese sueño que teníamos desde niños, creemos que no van a pasar y que solamente es un sueño. La realidad es que sí se pueden cumplir cuando estamos comprometidos y dispuestos a hacerlos realidad, es cuando ponemos firmes también nuestra metas de la vida.

La familia es lo más sagrado que todos tenemos, por medio de ella es que avanzamos en nuestras primeras etapas del crecimiento cómo seres humanos, en diversas ocasiones tomamos como lo más importante el trabajo, las diferentes situaciones por resolver en nuestra vida, dejamos por un lado a nuestra familia por diferencias, creemos que es mejor estar apartados para olvidar el daño que nos causó y no remediar nada, pero el mejor momento llega cuando se habla, se arregla y se perdona.

GuĂ­a No.5 Rompecabezas

Guía No.6 Estimulación Cognitiva Estimulación Cognitiva

Síntesis

La estimulación cognitiva es la manera en que se refuerza y ayuda a los niños a mejorar en distintos aspectos de su vida y crecimiento, puede ser comprensión, atención, lenguaje, motricidad, entre otros, los padres de familias son los principales maestros en este proceso ya que su papel juega un rol importante de manera que deben ser ellos quienes desde bebés deben estar motivando y estimulando al niño para que vaya aprendiendo y desarrollando ciertas habilidades, para ello deben utilizarse diferentes métodos y estrategias que permitan que los niños realicen actividades que estimulen y mejoren sus capacidades, hay que recalcar que los niños son muy perceptivos y por la misma razón la estimulación debe incluir tanto la vista como el tacto y los demás sentidos que le permitan comprender mejor lo que está sucediendo en su entorno inmediato. En los seres humanos la inteligencia es un factor muy influyente en todas las etapas de su vida por ello desde que son bebés se debe dar la estimulación necesaria para que a medida que van creciendo, puedan ir mejorando en inteligencia, se debe recordar que la inteligencia es parte de la genética pero que también necesita ser reforzada para que no se estanque solo con los reflejos innatos con los que ya se nace. Hay que estimular al niño para que sea capaz de resolver problemas en todas las fases del desarrollo y para que pueda utilizar esos conocimientos a lo largo de su vida, que haga uso de todo lo que le rodea pero que se base más en lo cognitivo y asimismo pueda afrontar todas las situaciones que se le presenten.

Periodo Sensorio motor

Es el desarrollo del niño desde el nacimiento hasta los dos años Las características son Percepciones físicas

Acción motora directa Comienza el estado activo y cognitivo del bebé Tales son

Inteligencia

Reflejos

Esquemas

Conocimiento de las cosas

Todo lo que hace es porque lo entiende a su mundo Esto puede ser Succionar

Golpear

Empujar

Tirar

Con el tiempo los sensorios motores se coordinan Esto pasa por la comprensión de Ensayo

Error Que emplean

Sentidos

Acciones A través de

Asimilación

Acomodación

Porque las acciones se adaptan progresivamente al mundo durante el crecimiento del bebé/

Guía No.7 Micro – Clase

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Vilma Hernández CARNÉ: 3715-20-16852 ÁREA: Desarrollo Evolutivo del Niño SUB-ÁREA: Medio Natural y social CICLO ACADÉMICO: Tercero Primaria

Descripción del Tema y Grupo Objetivo: Desarrollar el tema de la energía cinética, conocer el proceso de esta energía y la función que tiene en nuestro alrededor.

Grado a impartir la micro-clase es a tercero primaria con 7 niñas y 10 niños, que hace un total de 17 estudiantes.

Firma: ________________________________________ Fecha: ____________________________

Competencia s 5.- Describe la función de la materia como depositaria de energía, participando en actividades para su aprovechamiento racional y para su conservación.

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos: Transformación de la energía cinética.

Actitudinales: Aprovechamiento de la energía cinética que se observa en el entorno.

Procedimentales: Identificación de las características, cambios y formas de la energía cinética.

Actividades de aprendizaje Inicio: Motivación: - “Encontrar seis diferencias en la imagen” Desarrollo: - Verificación de conocimientos previos -Explicación del tema - Identificación de la energía cinética

Evaluación Indicadores de logro 5.1- Describe las características generales de la energía - Selecciona las herramientas adecuadas para el desarrollo de diferentes actividades.

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Lista de Cotejo

Cierre: Retroalimentación: Preguntas directas Evaluación: Comprobar la función de la energía cinética con diferentes materiales que tengan en casa

Instrumento de Evaluación

Lista de Cotejo No .

1 2 3

Aspectos a Calificar Identifica la energía cinética en su alrededor Conoce las funciones que tiene la energía cinética Aplica los saberes de la energía cinética en las actividades a realizar

Si

-Ima difer -Obj volu

4 5

Identifica la transformación de la energía cinética en la actividad Participación activa

Recursos Imagen a utilizar para encontrar las diferencias que tengan en casa

Diferentes objetos

Autoevaluación 6 Universidad Mariano Gálvez Curso de Desarrollo Evolutivo del Niño Instrucciones: Revise cada una de las actividades que se realización durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted.

No. 1.

2.

Trabajo Semanal Participación en la planificación Realización de actividades para la micro clase Diseño de la micro clase Ejecución de la micro clase

3.

4.

Necesita mejorar

Regular

Bueno

X X

Preguntas de reflexión 1.

2.

3.

Muy bueno

¿Qué es lo que hizo especialmente bien?

Buscar las actividades de aprendizaje para que sea constructivo y significativo. ¿Qué debe mejorar?

Cómo crear los criterios correctos que se requieren en los diferentes instrumentos de evaluación. ¿Qué hará para mejorar?

Buscar información para realizar de manera correcta la evaluación.

Guía No.8 Aprendizaje Constructivista Introducción El desarrollo es un proceso fundamental para el aprendizaje del ser humano, este se da por etapas que hacen que conozca tanto sus propias características como las de su entorno inmediato, desarrolla sus habilidades y a medida que va creciendo sus capacidades psicológicas le permita una mejor comprensión de la vida y de la evolución que va teniendo, sin duda alguna el aprendizaje necesita de muchos factores que deben realizar a la perfección su función para que sea efectivo, el constructivismo tiene mucha influencia en esto ya que gracias a las metodologías que brinda la enseñanza como por ejemplo introducir el juego en los contenidos, las clases son más eficaces para que las personas construyan sus conocimientos de manera innovadora y que cree interés para continuar con el aprendizaje a lo largo de la vida y su desarrollo.

Aprendizaje Constructivista Por medio de juegos se puede desarrollar la mentalidad del alumnado, la razón es por lo práctico que resulta utilizar este método en el salón de clases que además adquiere un papel interactivo, divertido, constructivista, seguridad, y aumento de conocimientos por añadir juegos estimulantes en el pensamiento de los discentes, aprenden ludicamente. Además, el juego tiene varios efectos positivos en los estudiantes, tales como la atención del tema, fomenta la interacción, memoria, crea nuevos pensamientos y favorece en el aprendizaje a través de esta estrategia.

El juego es de mucha importancia porque involucra los procesos de desarrollo que la persona ha logrado hasta el momento de vida en el que se encuentra y la experiencia que tiene gracias a su entorno y a la socialización que ha desarrollado gracias a la relación con otras personas.

El aprendizaje basado en los juegos son estrategias que es usada eficazmente en los centros educativos, tiene como base la interacción del discente, es capaz de conocer y divertirse. Asume la responsabilidad de ganar y aprender al mismo tiempo. Cabe decir que toda persona desde la infancia ha pasado por esta etapa de los juegos, es por ello que se facilita en la comprensión de temas. Durante el crecimiento la mentalidad del alumnado cambia y es el momento de crear nuevos juegos adaptados a la edad y necesidades en las que se encuentren.

El constructivismo, como la palabra lo dice, es construir y está en visto bueno como parte de aprendizaje en los juegos. De acuerdo al método de enseñanza, es un modelo a seguir, tiende a que los alumnos formen conocimientos propios, que une lo aprendido anteriormente, con la información nueva. Esta estrategia de aprendizaje hace referencia a que los mismos estudiantes indaguen, experimenten y desarrollen el nivel cognitivo sobre los temas. Genera la capacidad de interpretar y fomentar lo aprendido al compartir su enseñanza con los demás estudiantes.

Por otro lado, el aprendizaje y el desarrollo en los estudiantes forman la capacidad de conocer, construir y crecer en los diferentes temas con la exposición de ideas de todo el alumnado para enriquecer nuevas

formas de adquirir conocimientos para formar un vínculo amistoso y de seguridad para la participación a modo de generar experiencias y fortalecer las opiniones con los demás pensamientos de los discentes.

Enseñarle al alumno a construir sus conocimientos mediante el trabajo en equipo le ayuda a tener una mejor convivencia con sus compañeros, ya que aprenden unos de otros, pero también es esencial que se desarrolle de manera independiente. El ambiente y los facilitadores de conocimiento son una influencia que le permitirá mejorar y evolucionar pero que también al cumplir su rol, ya solo le compete al alumno cumplir su parte del proceso del aprendizaje.

Conclusión Los juegos son herramientas estratégicas para enseñar a los estudiantes. Forma experiencias únicas e indispensables para el desarrollo de los individuos, establece la diversión como parte de la atracción para garantizar la participación y motivación de los estudiantes.

El constructivismo actúa de forma mental, que adquiere y absorbe lo conocido y lo pronto por conocer, facilita la enseñanza mediante la guía de los docentes, mejora así las experiencias del alumnado. Fomenta la práctica, y la motivación en su aprendizaje, da a conocer los datos que conllevan a mejorar las metas personales de los estudiantes, la participación en el salón de clases, la responsabilidad de querer aprender para la construcción propia de sus conocimientos.

Es por eso que el juego y el aprendizaje constructivista están entrelazados, la añadidura de los dos en el salón de clases puede formarse experiencias significativas para los estudiantes que permite una enseñanza favorecedora. Cabe recalcar que el desarrollo y el aprendizaje son formas de implementar la capacidad a través de los debates, mesa redonda a manera que entre ellos puedan compartir ideas y desarrollar nuevas habilidades para sus

Guía No.9 Debate Comentario Personal De acuerdo a las conclusiones que mis compañeros juntaron, pude darme cuenta que la educación de este tiempo ha sido compleja porque ahora los estudiantes reciben clases a distancia, unos usan la famosa aplicación de zoom, otros solo se comunican por medio de WhatsApp, pero no es nuevo que el alumnado sin importar la edad ha estado usando la tecnología para realizar sus investigaciones o de buscar ideas para crear un buen trabajo que les pide el maestro, cabe decir que ellos tienen la responsabilidad de escoger que ver y que no, pero es esencial que un adulto supervise todo lo que hace el estudiante.

Hace poco tuve una reunión que trataba de lo mismo, cómo ha afectado todo esta pandemia a los niños, jóvenes y la tecnología, un papá agregó que él en algún momento dejó tener celulares a sus hijos pero con la condición de tener las contraseñas de las diferentes redes sociales que tuvieran ellos, y además el papá sabía por medio de un control en qué páginas estaban interactuando sus hijos. La hija también estaba presente en la reunión y dijo que gracias al control que tuvo su papá con ellos, fue la responsabilidad de cuidar que es lo que veían, escuchaban y conversaban en las redes sociales e internet, dio gracias a su papá por el proceso que pasaron para madurar en entender por qué él hacía todo el control de las contraseñas y demás. Por medio de esta historia me doy cuenta que es muy importante tener el apoyo de los padres de familia en saber qué están viendo los niños o jóvenes en las tabletas, celulares, computadoras, la clase de música o inclusive los programas que ven en televisión para evitar desagrados y que eso afecte en algún futuro a estos estudiantes.

La tecnología tiene créditos en estos tiempos, los estudiantes cómo los docentes se han tenido que adaptar a esta nueva modalidad para dar y recibir clases, atender las necesidades de los estudiantes sin importar que ahora desde casa se ha recibido clases, ahora las tics tienen cavidad en esta época y es importante que el docente pueda aprovecharla para fomentarla en sus clases, incluyendo actividades de recreación por medio de aplicaciones que están dispuestas a ejercer su rol de gamificación para mejorar el entendimiento, habilidades, capacidades y desarrollo de la mentalidad de los estudiantes, siempre y cuando las actividades a realizar puedan ser adecuadas a su edad y planificarlas para que todos puedan participar, pues no todos tienen internet fijo en casa.

Para los estudiantes es importante que desde pequeños empiecen a familiarizarse con la tecnología ya que esta época lo implementa, podemos desarrollar esa destreza para que ellos comprendan y que también adultos puedan supervisar los juegos que ellos puedan utilizar.

Guía No.10 Estrategias de Gestión en el aula Mejora de la gestión en el aula Entrevistadora: Vilma Hernández Entrevistada: Maestra Keylin Montenegro Lugar de trabajo: Colegio Juan Calvino Grado que imparte: Primero primaria

1.- ¿De qué manera inculca en sus estudiantes el mantener un ambiente limpio en el salón de clases?

En la disciplina y responsabilidad 2.- ¿Cuál es su manera de mantener la armonía con sus estudiantes en el aprendizaje?

A través de actividades lúdicas 3.- ¿Cuáles son los recursos básicos que utiliza en el aprendizaje dinámico para sus estudiantes?

Material didáctico 4.- ¿Utiliza esquemas de referencia que impulse a sus alumnos a alcanzar una meta en la práctica de sus conocimientos?

Sí, con imágenes llamativas 5.- ¿Cuál sería la estrategia de enseñanza – aprendizaje que utilizaría para no alterar el ambiente del salón de clases si tiene un estudiante con alguna discapacidad?

Mediante adecuación curricular según sea su necesidad de aprendizaje.

Propuesta: Iniciar las clases con motivación, muchos estudiantes entran al salón sin ánimos porque han tenido problemas, están tristes u otras situaciones que ellos estén pasando, entonces mi propuesta es empezar con armonía y hablar sobre lo que pasaron en el fin de semana, o a dónde fueron con su familia, son formas en que los estudiantes a parte de recibir clases, están conviviendo con los demás compañeros y pueden compartir lo que pasan día con día de tal manera que se pueda crear un ambiente amistoso y seguro para todos los discentes.

Guía No.11 Ensayo de las Etapas Las diferentes etapas que construyen a los niños son el desarrollo psicológico, desarrollo motor y desarrollo social. Ciertamente son procesos que marcan la infancia de los niños y niñas por las infinitas experiencias que obtienen a lo largo de su crecimiento, también es conocida por las habilidades y destrezas que desarrollan durante estos años de infancia.

Las etapas del desarrollo evolutivo tienen continuidad en los cambios del ser humano que genera un proceso fundamental para los infantes. Las etapas de desarrollo son: el desarrollo psicológico, desarrollo motor y el desarrollo social, cada uno de estas etapas tiene como finalidad estimular las habilidades en los sujetos.

El desarrollo psicológico es el momento en que los infantes descubren la realidad del exterior, esto quiere decir que experimentan nuevas perspectivas de acorde a la vida cotidiana y dejar poco a poco las fantasías de su niñez como las hadas, jugar a la comidita con elementos sin ser un alimento real.

Por otro lado, el desarrollo motor es la habilidad que los infantes obtienen con la ayuda de los movimientos que hacen a través de las manos, pies o utilizar todo el cuerpo para desarrollar está habilidad y por medio de este pueden ejercer más confianza en ellos para seguir el aumento de capacidad para controlar su cuerpo para diferentes actividades que ellos quieran hacer.

Y el desarrollo social se convierte en un ambiente necesario para su crecimiento intelectual, afectivo, emocional y relacional. Además, por medio de la interacción con otros niños de su misma edad o inclusive de edad más grande, ellos aprenden el respeto, la habilidad de trabajar en grupo, tiene la iniciativa, ejercita la creatividad y fomenta la amistad con niños y niñas.

Las etapas del Desarrollo Evolutivo son fases que ayuda a los niños a poder relacionarse con otros niños y niñas, les ayuda estar en la realidad y a ejercitar su cuerpo por medio de movimientos cotidianos

Guía No.12 Trabajo Cooperativo en el Salón de Clases

El trabajo cooperativo son pequeños grupos de estudiantes que se ayudan mutuamente dentro de alguna asignación dada por el docente, durante esta estrategia se pretende que cada estudiante pueda aprender del profesor o profesora pero también que los demás miembros del grupo puedan aprender de ellos.

Aprender en equipo es uno de los atributos que se desarrolla con la ayuda de los grupos cooperativos. Es la capacidad de dialogar, convivir, mejorar la interacción entre el equipo hace que forme un clima agradable para trabajar.

Existen cuatro elementos básicos que se utilizan en los grupos cooperativos para realizar un buen trabajo, estos elementos son la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, participación igualitaria y la interacción simultánea.

La participación igualitaria consiste en el aporte de todos y el trabajo de todos para llegar al aprendizaje por equipo. Por otro lado, la interacción simultánea es el compromiso que tiene cada integrante del grupo para alcanzar su aprendizaje.

TRABAJO COLABORATIVO VS TRABAJO COOPERATIVO Es importante definir ambos conceptos para comprender cada uno, en el trabajo colaborativo los miembros de un grupo trabajan conjuntamente y todos son responsables de proceso y final del objetivo, en cambio en el aprendizaje cooperativo cada uno de los miembros tiene un rol en específico que ayuda a que el trabajo se dé de la manera más eficaz. El docente tiene roles muy importantes ya que en el trabajo colaborativo es la guía y en el trabajo cooperativo se encarga de indicar cuál es el rol de cada estudiante El aprendizaje cooperativo tiene como objetivo que los educandos tengan la capacidad de aprender unos contenidos mediante el trabajo en equipo.

Importancia del trabajo cooperativo en el aula El trabajo cooperativo ayuda al estudiante dar todo de sí para alcanzar objetivos grupales y aumentar en su aprendizaje. Cada miembro del grupo tiene responsabilidades para realizar un buen trabajo en el cuál todos aportan ideas.

Virtudes de un trabajo cooperativo 1. Promueve la actividad del estudiante del proceso de aprendizaje 2. Incrementa el nivel de aprendizaje por medio de la interacción entre compañeros 3. Reduce los niveles de abandono de los estudios 4. Consigue los objetivos de la enseñanza liberal y de la educación general 5. Promueve el aprendizaje independiente 6. Desarrolla la capacidad para razonar de forma crítica 7. Facilita la habilidad para escribir con claridad 8. Facilita la capacidad de comunicación oral 9. Incrementa las experiencias de aprendizaje de los estudiantes 10. Mayor rendimiento académico 11. Desarrolla la capacidad de liderazgo 12. Prepara a los estudiantes para el mundo del trabajo actual

Guía No.13 Manual de Desarrollo Evolutivo INTRODUCCIÓN Las etapas del desarrollo evolutivo de 7 a 10 años marcan un antes y después que define muchas capacidades en la vida de los niños, es importante fomentar actividades que ayuden a que los niños superen cada etapa de la mejor manera, en este manual se presenta breve información sobre los diferentes aspectos que influyen en el desarrollo y algunas estrategias para estimular el crecimiento de los niños.

DESARROLLO EVOLUTIVO La etapa de los 7 a 10 años es una etapa de aquietamiento, los cambios en la personalidad del niño son verdaderamente notables, muchos de los cambios vienen acompañados de nuevas habilidades y destrezas desarrolladas gracias al ambiente en el que se encuentra y la relación que tiene con los demás para poder crecer y desarrollarse en diferentes aspectos como por ejemplo el motor que se distingue por todas las capacidades físicas que puede realizar el niño.

En esta nueva etapa de desarrollo el niño tendrá que enfrentarse definitivamente con la realidad externa y adaptar su comportamiento a las condiciones que este mundo real le impone. Es en la edad en la que debe adaptarse a la realidad, todos los aprendizajes que obtenga son importantes y decisivos, es una excelente edad para el aprendizaje de cualquier área pero siempre debe haber una motivación para que el proceso se dé de la mejor manera Desarrollo Intelectual

En esta etapa los niños empiezan a tener la capacidad de razonar y a comprender a tal punto que ejercen la inteligencia lógica abstracta.

A partir del sexto año los niños comienzan con el pensamiento analítico, espíritu crítico, certeza y contradictorio de las cosas reales de la vida que generan una reflexión en ellos acerca de lo posible o de lo imposible, ya no se encuentran en un mundo de fantasía y son más tolerantes.

Comienza a ver el mundo de diferente manera a partir de los 7 años ya se enfoca también en lo cuantitativo y no solo en lo cualitativo, su pensamiento está más avanzado ya puede razonar con mayor facilidad, se encuentra en una etapa en la que todo le parece realmente interesante por lo cual se da a la tarea de coleccionar todo lo que encuentra a su paso, a los 9 años ya se interesa más por el mundo que lo rodea, ya conoce su espacio y comienza a valorar más su entorno. A los 10 años ya está comenzando a tener cambios para pasar a la etapa de las operaciones concretas por lo cual su pensamiento lógico está evolucionando DESARROLLO PSICOLÓGICO Ocurren importantes cambios en el aspecto afectivo, sus actitudes son cambiantes y tiene una nueva manera de ver la vida, se adapta a la realidad. Hacía los 10 años de edad, las niñas entran en la fase de la pre-pubertad. Ocurren profundos cambios físicos que transformaran a la niña en mujer. Los niños entran en pre-pubertad poco más tarde que las niñas, hacia los 12 años. Es importante que se traten estos temas para que los niños tengan conociemiento de los cambios que están a punto de suceder para que no se asusten y para que tengan más confianza con sus padres sobre dicho tema.

Fomentar el juego es fundamental como dice el famoso proverbio: “Lo que se aprende jugando, nunca se olvida” es por la misma razón por la cual al niño le parece más divertido aprender si es por medio de actividades lúdicas que no les sean aburridas, en la edad de 7-8 años los juegos se caracterizan por ser de velocidad y fuerza para los niños ya que a las niñas les atraen más las actividades de movimientos corporales.

A los 11 años la curiosidad por el tema de la sexualidad sigue presente como en los años anteriores, sin embargo solo es para conocimiento intelectual no para obtener placer. Es importante tratar estos temas de la manera correcta para no causar confusión.

Desarrollo Social En la escuela los niños tienen la oportunidad de conocer a demás personas que no son parte de su familia y poder relacionar con ellos, estos personajes son los maestros y compañeros del mismo o distinto salón de clases.

A medida que los niños van creciendo, el grupo de amigos comienza a ser más estable lo cual significa que desarrollan el respeto y la honestidad entre el grupo de amigos. La etapa del apoyo mutuo es conseguir alcanzar los mismos objetivos, los padres y maestros deben estar en una misma sintonía para que los niños puedan desarrollar mejor sus capacidades y habilidades.

Los juegos ayudan a los estudiantes al pensamiento creativo y a la maduración, desarrollo intelectual, afectivo, emocional y relacional. Por medio de los cuentos los niños desarrollan la imaginación y el conocimiento, a lo largo de su crecimiento ellos comienzan con más autonomía en sus movimientos, descubre y aprende gracias a la lectura que sus padres pueden ayudar a que sea un hábito para sus hijos.

Los padres tienen un rol importante en el tiempo de los niños, pues son ellos quienes planifican la organización del tiempo de sus hijos para que puedan realizar diferentes actividades que sean de su agrado, lo complejo para los padres es saber qué tipo de cosas les gusta a sus hijos porque no todos se comunican de la misma forma pero al final conocen más a los niños y les ayudan a que puedan ejercer esas habilidades, destrezas y capacidad que poseen por realizar alguna actividad.

CONCLUSIÓN

Los niños de 7 a 10 años comienzan con cambios notables que durante esta etapa desarrollan las habilidades, capacidades, destrezas y adaptan nuevos comportamientos a su vida cotidiana.

En esta etapa que comprende el desarrollo evolutivo de los niños, ocurre el desarrollo intelectual que ejerce la inteligencia, la lógica abstracta, pensamiento crítico y analítico en la cuál a medida que crece estas áreas se van fortaleciendo. El desarrollo psicológico es el momento en que los niños se adaptan a la realidad y ocurren cambios físicos en ellos, por último pero no menos importante se encuentre el desarrollo social que es la convivencia con las demás personas, esto crea el respeto y la honestidad entre ellos, además los juegos son parte fundamental en su crecimiento y es la mejor manera de interactuar con los demás compañeros de clase.

Entonces, el desarrollo evolutivo de los niños de dichas edades generan nuevos comportamientos y capacidades que adoptan junto con los diferentes desarrollos que van obteniendo en estas edades.

FUENTE DE INFORMACIÓN http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLL O+EVOLUTIVO+%287-10+A%C3%91OS%29.pdf/6ac881ef-2dfd-4faa-bfa1-4bacc1816d23 FUENTE DE IMÁGENES https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1410/tigatelu141000050/33367798-poco-ni %C3%B1o-de-dibujos-animados-libro-de-lectura-concepto-de-educaci%C3%B3n-ilustraci %C3%B3n.jpg https://st.depositphotos.com/1967477/3574/v/950/depositphotos_35747075-stock-illustrationcartoon-boy-reading-book.jpg https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1403/tigatelu140300156/27166920-caricaturade-ni%C3%B1os-escolares-con-abc.jpg

https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1612/tigatelu161200075/68229486-ilustraci %C3%B3n-de-los-ni%C3%B1os-peque%C3%B1os-felices-con-el-bloque-de-n%C3%BAmeros.jpg https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1503/tigatelu150300023/37538178-Libro-delectura-de-los-ni-os-de-dibujos-animados-y-sentado-en-bloques-de-madera-Foto-de-archivo.jpg https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1509/tigatelu150900455/45168850-caricaturacrian%C3%A7a-livro-leitura.jpg

Guía No.14 Cuento El cambio de Micaela Ya es domingo por la tarde y sí, estoy leyendo buscando a Alaska. Aún no lo termino, apenas voy por la mitad del libro y es que es suerte que pude convencer a mi madre para que me lo comprara porque llevo muy buenas notas, pero más creo que lo compró porque sabe que no tengo amigos con quien salir y no es porque yo no quiera hacer amigos sino me da miedo a que me rechacen, tengo 11 años pienso que cuando sea más grande podré socializar mejor pero por ahora estoy mejor en mi cuarto leyendo esta maravilla de historia de Jonh Green.

-Micaela sé mi amiga por favor… Micaela eres increíble... Micaela te invitamos a comer un helado hoy en la tarde… Qué pasa?, se siente tan agradable caerle bien a todos, ¡Ay! ¡Empezó a llover! ¿Qué hago? Mi casa queda a 45 minutos, me tapo con mi bolsón pero no es suficiente porque la lluvia cada vez es peor y ¡no voy a alcanzar llegar hasta mi casa! Micaela… Micaela… (¿Por qué todo da vueltas?) Micaela… ¿Quién me llama tanto? No veo a nadie, todos se están desvaneciendo… ¡que rayos!... Hace demasiado frío, que es esto.

-Micaela, ¡ya despierta hija!, ya no alcanzaras el bus para el colegio -¡Mamá! ¿Por qué me tiraste agua helada?

-Ni te quejes porque no te levantabas y recuerda que hoy es lunes, día de estudiar.

Lo dice como si me encantara ir al colegio, y claro que sí es lunes, pero falta mucho para que llegue fin de semana otra vez. Me levanto con sueño todavía, pero toca levantarse y estar entre varios grupos de amigos (y yo sola) que desearía dejar un poco mis libros por salir con ellos en la tarde.

-Mica deberías intentar hacer amigos, estamos a penas en marzo. No me gusta que te sientas sola, sé que me tienes a mí pero necesitas conocer a nuevas personas. También sé que tenías tu pequeño grupo de amigos en San Marcos pero sabes que desde que tu papá falleció no nos iba tan bien hasta que encontré una buena oportunidad de trabajo aquí en Quetzaltenango.

-Lo sé Mamá, y te quiero por eso, por ser tan fuerte que hasta yo con 11 años puedo entender el esfuerzo que das por nosotras.

-¡Te quiero demasiado hija!, (me da un beso en la mejilla y me abraza) pero ya es hora que esperemos afuera el bus, no creas que te libraste de ir a estudiar mi pequeña adulta -No logré tan siquiera que no me dejes ir a la escuela hoy (la veo e intento imitar los ojos del gato con botas) -No, ahora vamos

En el camino al colegio veo una niña nueva y sé que es nueva porque no la había visto antes en el bus del colegio. ¿Qué hace? No, no, no, no, no, nadie se sienta a la par mía. Bien, me sonrió y me tocó sonreírle -¡Hola!, soy Marisol

-(¿Qué hago? Tengo que decirle hola, ¡vamos Micaela tu puedes! Solo di hola, sí se sentó al lado mío quiere decir que le agrado, perfecto voy avanzando) -¿Y tú eres?

-Ah sí, ¡Hola! Me llamo Micaela (medio sonrío) -¿Sabes cuánto falta para llegar al colegio?

-En unos 10 minutos llegamos

Entré a mi salón de clases, me siento en mi lugar de siempre y veo que la niña a quién acabo de conocer entra a mi salón y justamente toma el lado junto a mí.

-Hola de nuevo (Sonríe y le sonrío) Pasa todo el santo día de estudio, es hora de la salida… ¡Por fin! Me voy y Marisol viene atrás de mí -¡Oye!, Micaela espérame… (La espero) ¿Me puedo ir contigo?

-Mi mamá vendrá por mí, supongo que sí Justamente mi mamá ya estaba en la puerta esperándome y le presento a Marisol, le digo que si puede irse con nosotras y ella gustosamente dice que...

-¡Por supuesto!, vámonos -Gracias señora

Para ser sincera conmigo, es agradable tener una amiga (si se le puede llamar así a una persona que acabo de conocer) con quién ir al colegio y regresar igual acompañadas junto con mi mamá.

Después de todo no es tan difícil hacer amigos, bueno eso es con Marisol porque fue ella quien me empezó a hablar.

-Hija, no tengas miedo de conocer a personas para que sean tus amigos -No me da miedo hacer amigos…

-¿No?, ¿Entonces que te da miedo?

-Al rechazo

Se queda en silencio un par de minutos -Pues no creo que Marisol te haya rechazado -Es nueva, después se hará amiga de los demás -¿Porque no te haces amiga tu también?

-No puedo mamá, de verdad que no -Mi pequeña adulta (me abraza) corre el riesgo, deja tus miedos a un lado e intenta avanzar. Tú no eras así, y sabes, cuándo tenía tu edad también yo era así -¿De verdad?

-Sí, veras… es parte de tu crecimiento, te acuerdas que antes eras amiga de todos los niños y niñas de nuestro antiguo barrio -Sí, ¿pero porque ahora me da miedo a que me rechacen? (la veo) -Escucha, este miedo que sientes te pasa a ti y le pasa a otras personas del mundo entero, no te sientas menos que los demás, ya casi cumples los doce años y verás que poco a poco vas a sentir

otra vez la facilidad que tienes de hacer amigos. Sólo deja pasar tus miedos e intenta ser amiga de esta niña que acabas de conocer que por cierto es muy simpática.

-Sí, es muy simpática

-¿Aceptas el reto de hacerte amiga de ella?

-Acepto el reto (chocamos nuestras manos y nos abrazamos)

Pasaban los días y Marisol y yo nos conocíamos cada vez más, teníamos gustos similares y cuando se nos antojaba un helado al mismo tiempo decíamos “vainilla”. Desde esa charla con mi mamá he aprendido a no sentir tanto miedo, sé que es parte de nuestra naturaleza y al fin dejé a un lado mis libros para salir en las tardes a pasarla con mis amigos.

Enlace de la presentación

https://issuu.com/vilmah149/docs/el_cambio_de_micaela.docx

Comentarios Del Cuento Beverly Reyes: Tu cuento está muy bien me agrada la manera en que la madre aconseja a la hija para que salga de su zona de confort y vea que tener amigos es lindo ya que podemos compartir gustos y experiencias con ellos y además podemos compartir juntos los diferentes procesos de crecimiento al que nos enfrentamos.

Estephanie: Que lindo cuento, me gustó muchísimo la historia, me gusta mucho como redactas, el seguimiento y secuencia del cuento. Felicidades por tan bonita historia.

Conclusiones 1. Por medio de los cuentos cortos o largos los estudiantes pueden añadir a su vocabulario nuevas palabras.

2. Los cuentos son tesoros que despiertan la imaginación, creatividad y el pensamiento crítico en lo que se lee.

Guía No.15 Casos CASO #1

Rolando es un preadolescente de 11 años, desde hace dos meses el colegio ha estado reportando, conductas agresivas por medio de notas del departamento de orientación, los padres trabajan todo el día y solo llegan por las noches a cuestionar a Rolando.

La respuesta de Rolando son silencios prolongados y una actitud totalmente pasiva. Los padres piensan que se debe a la etapa difícil de inicio de la adolescencia y prefieren ignorar la situación.

1.- ¿Qué le recomendaría usted a los padres?

Darle importancia a la actitud de Rolando y tomarse un tiempo por las noches para platicar con él, conversar lo que siente, el porqué de su comportamiento, de esta forma los padres estarán más atentos de su hijo y Rolando tendría más confianza para comentarles lo que está sintiendo.

2.- ¿Qué le recomendaría a la orientadora del Colegio?

Paciencia y crear un ambiente adecuado para hablar con Rolando y que él se pueda expresar libremente con todo lo que está pasando por sus pensamientos, corazón y sentimientos.

3.- ¿Cómo abordaría está situación con Rolando?

Dejar que se exprese, que hablé lo que siente. La comunicación con Rolando es lo más importante para entender lo que está ocurriendo con su conducta agresiva, de tal forma que se pueda llegar a un acuerdo con él y así poco a poco en cada sesión con Rolando hablar de su avance conforme a su actitud.

Estrategias orientadoras: 1.-Actividad física en Rolando: Por medio de la energía física él puede sacar todo lo negativo.

2.- Dar estímulos positivos al adolescente durante su cambio de conducta: Él pueda sentirse con apoyo para avanzar en esta etapa de conducta rebelde.

CASO #2 Antonieta es una niña de 10 años, desde hace tres meses el colegio ha estado reportando, una baja significativa en el rendimiento académico corre el riesgo de perder la beca del 50% que le otorga el establecimiento educativo.

Es hija de madre soltera, la cual trabaja en una maquila y hace turnos extras por la noche, para ganar más dinero y pagar el complemento de la beca.

Antonieta ha estado ocultando los reportes del colegio para evitar problemas con su madre, pero ella ha sido informada por una llamada telefónica de la directora del establecimiento.

1. - ¿Qué le recomendaría usted a la madre de Antonieta?

Tomar un tiempo en la semana para conversar con Antonieta, puede ser que esté triste por la ausencia de su mamá en todo el día y aunque su madre esté haciendo todo para que ella tenga los estudios, también quiere un poco de compañía y comunicación de lo que ella pasa día con día.

2. - ¿Deben las autoridades del colegio retirarle la beca a Antonieta?

No, considero que deban esperar por lo menos dos semanas más para ver el cambio de Antonieta y que tanto ha mejorado o si definitivamente se le quita la beca.

Estrategias orientadoras: 1. - Asistir al colegio de inmediato y hablar con la orientadora, docentes y directora del colegio: De tal manera en qué se pueda ayudar de la mejor forma a Antonieta para que regrese el entusiasmo en ella de estudiar.

2. - Buscar ayuda psicológica, para terapia de orientación: Así Antonieta comprende que su mamá no puede estar todo el día con ella porque tiene trabajo para darle los estudios correspondientes.

CASO #3 Juan Carlos tiene 09 años, no practica ningún deporte, siempre ha sido bastante retraído y no se relaciona con los niños de su edad en el colegio donde estudia, porque lo agreden constantemente con insultos, amenazas y golpes, a la hora del receso.

Los docentes del colegio no han atendido las quejas de Juan Carlos, es más lo tachan de quejumbroso y aburrido. Cuando Juan Carlos le comunica a su papá lo que le sucede, este le responde que no parece hombre, y no permite que la madre interceda por él cuando lo regaña.

1.- ¿Qué le recomendaría usted a los padres de Juan Carlos?

Tomarse el tiempo para platicar en familia, hablar que la agresión escolar no es ningún juego y que por medio de estas agresiones Juan Carlos puede enfermarse o puede suceder alguna otra cuestión.

Los padres deben estar en una misma sintonía para comprender lo que está pasando en el colegio y tomar medidas necesarias para parar este trato hacía Juan Carlos.

2. - ¿Qué les recomendaría a los docentes del colegio?

Estar atentos en lo que pasa en el centro educativo, ser conscientes que los golpes y amenazas no son nada bueno y que ningún alumno es “aburrido”, más bien todos debemos estar pendientes que nadie se sienta incomodo mientras se encuentre en el centro escolar.

Estrategias orientadoras: 1. - Asistir al colegio de inmediato y hablar con la orientadora y docentes: Tener capacitaciones para mejorar este trato y estar más pendientes con el alumnado.

2. - Buscar ayuda psicológica, para terapia de orientación, para Juan Carlos y sus padres: Entre familia unida todo irá mejor y Juan Carlos se sentirá más seguro y su familia estará en una misma dirección.

Guía No.16 Etapas del Desarrollo Evolutivo de 11 a 14 años Desarrollo Evolutivo del Niño Licda. Evelyn Ortiz Enlace del Trabajo: https://kperezc29.wixsite.com/misitio

Integrantes: -Ariana PĂŠrez -Beverly Reyes -Vilma HernĂĄndez

GuĂ­a No. 17 Portafolio

ConclusiĂłn

Durante el semestre he aprendido actividades para conocer el proceso del desarrollo evolutivo del infante y del adolescente de tal manera que podamos estar en una misma sintonĂ­a para apoyar las necesidades de los discentes.

AdemĂĄs, los diferentes trabajos cooperativos e individuales constan de

material exquisito para tratar a los estudiantes y a los padres de familia para que estén atentos de los cambios que ocurren en sus hijos, es una manera más fácil para que los discentes puedan crecer significativamente en el desarrollo intelectual, psicosocial, y cognitivo a través de los años de experiencia que poseen por cada enseñanza recibida.