117

Învingem prin R.E.S.P.E.C.T.

Prof. Ana Maria D iaconu Școala Gimnazi ală Ion Barbir Capu Câmpului

În cadrul campaniei R.E.S.P.E.C.T. inițiată de I.Ș.J. Suceava, cu scopul de a preveni agresivitatea și violența în mediul școlar prin exersarea unor comportamente și atitudini civilizate de către elevi, la Școala Gimnazială „Ion Barbir” Capu Câmpului, s-a desfășurat proiectul „Învingem prin R.E.S.P.E.C.T.”. Elevii clasei pregătitoare, coordonați de doamna Adriana Ulian, au aflat cum reușesc să-și facă prieteni prin intermediul toleranței; elevii clasei I B, coordonați de doamna Nicoleta Plantus, au decis să prevină violența prin intermediul zâmbetelor care nu rănesc niciodată și a cuvintelor care „îndulcesc” sufletul. La nivel gimnazial, elevii clasei a VI-a B, coordonați de domnul diriginte Cezar Obreja, au discutat despre importanța comunicării și au ajuns la concluzia că „tot ceea ce facem prin comunicare este să generăm bunătate și respect”; elevii clasei a VIII-a, coordonați de doamna profesor Cătălina Micu, și-au propus atât în cadrul orelor de limba engleză să supună dezbaterii managementul conflictului, cât și în cadrul orei de consiliere (Piramida păcii, violența în familie, violența în cadrul școlii); elevii claselor a V-a și a VII-a, coordonați de domnii diriginți Vasile Ștefancu, Viorica Qutteineh, în urma vizionării unor filmulețe educative, au realizat broșuri/afișe pentru prevenirea violenței. Exemple de activități: 1.Responsabilitatea (prof. Diaconu Ana Mara) Obiectiv: manifestarea respectului față de ceilalți conștientizând responsabilitățile pe care le au Desfășurarea activității:  Joc de rol: doi elevi sunt invitați să mimeze o responsabilitate pe care o au în familie  Întrebări adresate: Ce ați învățat din acest joc de rol? Cum ați reacționa dacă acest joc de rol ar fi între voi și un părinte? Ce rol au părinții/profesorii în formarea voastră  Care sunt responsabilitățile voastre în familie?  Care sunt responsabilitățile voastre la școală?  Cum ne manifestăm respectul față de noi, față de atribuțiile noastre?  Ce înseamnă să fii un copil responsabil? Elevii au descoperit că toți ne dorim să trăim într-o lume în care cei din jur să fie responsabili. Din punctul lor de vedere, un copil responsabil este unul cu o atitudine pozitivă, care conștientizează modul prin care poate contribui la binele comun, preocupat de respectarea drepturilor celor din jur. 2. Componenta campaniei: Prevenție (prof. Cătălina Micu) Scop: prevenirea agresivității și a violenței din mediul școlar prin exersarea comportamentelor și atitudinilor pozitive; Resurse necesare: aplicații Wordwall, WordArt, foi, platforma Classroom, photocollage.com  Se realizează acrostihul cuvântului PACE.  Gândește-te la experiența de viață și răspunde cu sinceritate la întrebările următoare: Ai fost martorul unei agresiuni verbale sau fizice? Cum te-ai simțit? Cum crezi că s-a simțit victima? Dar agresorul? Cum s-a încheiat situația?  Se identifică formele violenței, cauzele.  Se realizează portretul agresorului/portretul pacifistului.  Se propun câteva strategii de prevenire a violenței.  Elevii sunt informați asupra importanței celebrării zilei de 30 ianuarie; se precizează că în unele țări se sărbătorește Ziua Păcii.  Elevii vor prezenta câteva elemente legate de unele monumente simboluri ale Păcii. Concluzii: Este necesar să avem o atitudine pozitivă, să ascultăm, fără a critica, să reflectăm la problemele cu care se confruntă cei din jurul nostru și să găsim soluții care să diminueze sau să combată orice tip de agresiune. Vom preveni dacă cerem ajutorul, este momentul în care trebuie să conștientizăm că nu suntem singuri.

3. Componenta campaniei: Emoție (prof. înv. primar Daicu Rozica, prof. Chirilă Elena-Maria)

Obiectiv: conștientizarea nevoii de acceptare a emoțiilor Materiale necesare: laptop, foi, WordArt Desfășurarea activității:  Masca emoțiilor: confecționează o mască care să reflecte starea ta de acum (fericirea, bucuria, teama, tristețea, surpriza, mânia)  Numește 5 lucruri care te fac fericit.  Alege o situație în care ești supărat.  Cum putem transforma tristețea în bucurie?  Cum credeți că se simte : -un tată care are copilul bolnav? -un elev care este lăudat de mama/ doamna învățătoare? -un sportiv care se accidentează? -un copil care îi ajută pe cei care au nevoie?  Fiecare elev și-a transmis un mesaj de acceptare a propriilor emoții: „Vreau să fiu bun cu mine”, „Vreau să mă accept”, „Vreau să comunic mai mult”.

Concluzii

Fiecare copil are emoții diferite, există asemănări, dar și diferențe. Câteodată aceste diferențe duc la discriminări, dar evităm acest lucru prin acceptare, apreciere, prin RESPECT.

4. Componenta campaniei: Comunicare (prof. Cezar Obreja)

Obiectiv: evidențierea importanței comunicării eficiente Resurse necesare: WordArt, foi, filmuleț educativ

Desfășurarea activității:

 Se urmărește filmulețul educativ despre comunicarea directă și eficientă: https://www.youtube.com/ watch?v=Vgp1_X0-Lg4  Se adresează următoarele întrebări: -Ce ați învățat din acest filmuleț? De ce este necesară comunicarea? -Imaginează-ți că ești într-una din situațiile următoare: O colegă de clasă îți vorbește urât; Un coleg dă vina pe tine pentru un incident neplăcut provocat de el. -Cum reacționezi? Ce modalitate de comunicare folosești? Ce tip de comportament adopți? Ce ți s-a părut cel mai greu? Ce ai fi vrut să se întâmple? -Completează enunțul: Lipsa comunicării duce la ................................ -Ce dificultăți putem întâmpina în comunicare? -Care sunt valorile pe care se susține o bună comunicare? Concluzii: Când comunicarea eșuează, ne simțim neînțeleși, singuri. Lipsa comunicării duce la tensiune, conflict și agresivitate. Valorile pe care se susține o bună comunicare sunt empatia, respectul și sinceritatea dialogului. Tot ceea ce trebuie să facem prin comunicare este să generăm BUNĂTATE și RESPECT.

„Urmărindu-ți emoțiile, ajungi la originea lor. Doar prin emoții poți descoperi puterea sufletului tău.”

Gary Zukav