4. O momento das apresentações pode ser mais informal, para que os estudantes se sintam à vontade para compartilhar os livros escolhidos da forma que quiserem. Incentive para que façam perguntas aos colegas, façam um intercâmbio de informações e recomendem livros e outros produtos culturais que combinam com a proposta de cada apresentação. Após todas as apresentações, faça uma avaliação geral junto com a turma. Observe qual o gênero literário mais citado, quais os autores selecionados com mais frequência e proponha um levantamento de quais características mais agradam os jovens leitores, de maneira geral, em uma obra. 2. ESCREVENDO E REESCREVENDO 1. Explique aos estudantes que agora eles deixarão de ser leitores para se tornarem autores e editores de um livro que será construído coletivamente. Para eleger o tema sobre o qual irão escrever, peça que façam sugestões. À medida que eles falarem, liste-as na lousa e faça uma votação. A sugestão mais votada será eleita o tema do livro. 2. Definido o tema, eles devem criar um mapa do livro, também conhecido por profissionais do mercado editorial como “espelho”. Ele é um gráfico ou uma tabela que demonstra o esquema de distribuição das páginas de uma publicação. Serve para prever a paginação do livro e planejar a distribuição de conteúdo no espaço disponível. 3. A ideia é que cada estudante crie uma dupla de páginas para constar no livro e, portanto, devem planejar muito bem para que a criação de cada um se inicie e se encerre em uma dupla de páginas. É importante que prestem atenção na ordem em que estão apresentando as informações, para que o conjunto fique coeso. Escrevam as informações no espelho, para que possam consultar estes planos a qualquer momento durante o desenvolvimento do projeto.
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MATERIAL DIGITAL DO PROFESSOR
