acha que o pai da jovem a recebeu friamente? Considerando o final da história, o que você acha que aconteceu? De que forma as escolhas da família refletiram na vida da jovem? para disparar a discussão em sala de aula. Não olhe para aquele lado – É uma história sobre desigualdade social, destacando a invisibilidade da pobreza para as classes mais privilegiadas. Há, ainda, a possibilidade de conversar sobre os perigos da curiosidade, já que o protagonista é alertado para não olhar em certa direção, mas não resiste. Para explorar o tema, pergunte: O personagem Eduardo diz que o arquiteto vê a vida do lado de fora sempre à distância, como um “ambiente de observação, não de atuação”. O que você acha que ele quis dizer com isso? A história de resistência por trás do barraco na favela relaciona-se de que forma com a cegueira do personagem? Que significados você atribui à luz no barraco no final da história? As discussões sobre os temas abordados nos contos contribuirão para as decisões criativas a serem tomadas na próxima atividade.
III. PÓS-LEITURA De olho na BNCC As atividades sugeridas nesta subseção contemplam as seguintes habilidades propostas pela BNCC: (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, cor-
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