d) O momento das apresentações pode ser menos formal e mais despojado. Deixe os estudantes à vontade para se organizarem da forma que considerarem mais produtiva. Separe alguns minutos ao fim de cada apresentação para que a turma converse sobre a presença do fantástico na mídia em questão, e para que todos se sintam à vontade para citar outras produções. Aproveite as apresentações para propor reflexões sobre as obras artísticas e sobre o papel crítico que o fantástico pode representar na sociedade.
II. LEITURA De olho na BNCC As atividades sugeridas nesta subseção contemplam as seguintes habilidades propostas pela BNCC: (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar as suas possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade. (EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
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