Dibujar con Line It Up™

Experimenta la emoción de dibujar en clase con las tarjetas de imágenes Line It Up. Los niños tendrán muchas ideas sobre las imágenes de las que hablan. Sabrán exactamente lo que agregarán. Se anticiparán a su turno. Junto con el dibujo, los niños también están aprendiendo a participar, turnarse y compartir materiales en la clase.

Materiales/Preparación

• Barra Line It Up* • Tarjetas con dibujos

Line It Up

Grupos

Toda la clase

Apoyo/estudiantes aprendices del inglés

Algunos niños pueden pedir ayuda con su dibujo. Puedes proporcionarles asistencia mano sobre mano o mostrarles ideas de modelos para comenzar.

* Para obtener más información sobre

Line It Up, ingresa a LWTears.com/GSS.

Actividad

1. Elige una carta para dibujar. 2. Invita a un niño a colgarlo en la pizarra. 3. Habla sobre la imagen. 4. Permite que los niños hablen sobre lo que les gustaría agregar a la imagen. 5. Anímalos a agregar muchos detalles.

✔ Verifica Observa a los niños mientras se turnan y observa cómo agarran la crayola.

Más por aprender

Planea con anticipación y lee un libro relacionado con la imagen que colorearas y dibujaras. La historia inspirará a los niños a ser artistas.

¿Qué estamos aprendiendo?

Lenguaje oral

• Comunicar pensamientos con palabras. • Hablar sobre experiencias y observaciones.

Escritura

• Disfrutar de la escritura y participar en actividades de escritura • Compartir los dibujos con otros. • Sostener una crayola con el agarre adecuado para escribir • Usar la mano de ayuda para estabilizar objetos y papeles

Habilidades sensoriomotoras

• Usar la misma mano constantemente para sostener las crayolas • Usar los dedos para sostener las crayolas. • Aplicar la presión correcta para sostener y usar herramientas • Observar y dar significado a la información visual

Conocimiento del alfabeto

© 2018 Learning Without Tears

© 2018 Learning Without Tears

© 2018 Learning Without Tears

Los cubos de madera con el alfabeto son un juguete clásico, ya que son un elemento básico para leer y escribir. El alfabeto ya está en la vida de los niños, pero en el prekínder su conocimiento del alfabeto florecerá. Los niños aprenderán a nombrar las letras a medida que les enseñe a hacerlas y escribirlas. Aprenderán el alfabeto y reconocerán las letras con canciones, tarjetas para pared, libros, rompecabezas, tarjetas de letras y otras actividades interesantes.

El conocimiento del alfabeto se desarrolla en etapas. Se empieza cantando el alfabeto correctamente de la A a la Z. Luego, se trata de juntar los nombres de las letras y los símbolos de las letras (Strickland y Schickedanz, 2009). La mayoría de los niños conocen algunas letras a primera vista. Pero incluso los niños que no las conocen, pueden señalar y decir letras una por una cuando están en orden alfabético. A medida que crece el conocimiento del alfabeto, los niños amplían su repertorio de letras que reconocen a primera vista y aprenden a nombrar letras en cualquier orden.

Las mayúsculas son la clave para el desarrollo del reconocimiento de las letras. Son las primeras letras que los niños pueden reconocer (NAEYC e IRA, 1998). Ayuda a que cada letra mayúscula sea tan distintiva. Incluso antes de que los niños puedan nombrar las letras, pueden reconocerlas y encontrarlas. Si preguntas “¿Dónde está la O?” un niño puede señalar la O en HOLA. Pero si preguntas “¿Qué letra es esa?”, el mismo niño puede no recordar la “O”. Gradualmente, los niños aprenden a reconocer (saber cómo se ve una letra) y nombrar (recordar y decir el nombre) de todas las mayúsculas.

Las mayúsculas facilitan el aprendizaje de las letras minúsculas. Los niños que aprenden las mayúsculas primero como un grupo pueden distinguir fácilmente las mayúsculas de las minúsculas. Aprenden las minúsculas rápidamente porque ya saben que todas las letras minúsculas son iguales (c, o, s, v, w, x y z) o similares ( j, k, p, y, t y u) a las mayúsculas. Ya conocen otras letras minúsculas por sus nombres. Para el kínder, las conocerán a todas.

Objetivos

• Cantar la Canción del alfabeto (ABC Song) • Decir el alfabeto de memoria • Decir/cantar y señalar las mayúsculas en orden alfabético, una por una • Orientar las tarjetas de letras mayúsculas con el lado correcto hacia arriba • Reconocer y nombrar las mayúsculas en orden aleatorio • Orientar las tarjetas de letras minúsculas con el lado correcto hacia arriba • Reconocer y nombrar las letras minúsculas • Distinguir las mayúsculas de las minúsculas

A continuación, se presentan algunas de las investigaciones importantes sobre el conocimiento del alfabeto. Para obtener estudios adicionales sobre el conocimiento del alfabeto, consulta la sección de referencia al final de esta guía para el maestro. National Assocation for the Education of Young Children & International Reading Association,1998. “Learning to Read and Write: Developmentally Appropriate Practices for Young

Children”. Young Children 53(4):30-46. Consultado en agosto de 2011. http://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/PSREAD98.pdf Strickland, D.S. y J.A. Schickedanz. 2009. Learning About Print in Preschool, segunda edición. Newark, DE: International Reading Association.

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