Siguiente paso: Mi Primer Libro en Minúsculas

Por lo general, los niños ya comienzan a escribir sus letras minúsculas al final del año escolar de prekínder. Para entonces, ya han tenido la oportunidad de adquirir experiencia al escribir en mayúscula y aprender a reconocer las letras minúsculas. Muchos niños de prekínder escribirán letras minúsculas en sus nombres. Con una demostración cuidadosa, pueden aprender a imitar esas letras y formarlas de la manera adecuada.

Nuestro libro de actividades Mi Primer Libro en Minúsculas se utiliza para presentar las letras minúsculas en prekinder. Enseña la formación correcta, paso a paso, con enseñanza para niños. Los niños trazan y copian letras minúsculas en palabras y oraciones. Aprenden a escribir sus nombres con mayúsculas y minúsculas.

por Learning Without Tears

Print Child’s Name in Title Case Escribe el nombre del alumno

i Primer Libro en inúsculas

perros helado dedo

 2 3 Aa

c Mágica

choca

sube como un vuelve abajo y choca

Traza a. Copia a. a a a A • • • a • • a • • a •

Traza Aa.

• a A es de lce. a • es de ugo.

16 Mi Primer Libro en Minúsculas © 2020 Learning Without Tears

Cc

c Mágica

Traza c. Copia c. a Cc c c c c• • • • • • •

Traza Cc. orrea C • c • aballo.

10 Mi Primer Libro en Minúsculas © 2020 Learning Without Tears

 2

P p

baja sube nada a un lado redondea y choca

Traza p. Copia p.

•a P p p p p p

Traza Pp. elaré a as. p p ••a P•

© 2020 Learning Without Tears Mi Primer Libro en Minúsculas 27

Habilidades de preparación a la pelota

¿Alguna vez has jugado bola con un bebé? Pasas la pelota de un lado a otro, la haces rodar y luego la lanzas suavemente hacia los brazos que la esperan. Empieza lentamente y disfruta lo que el niño puede hacer al dejar que sus habilidades te guíen sobre qué y cómo enseñarle. Así es como se enseña en términos de desarrollo.

Este es un programa basado en el desarrollo del niño. Las investigaciones nos muestran el orden predecible en el que los niños desarrollan habilidades. Sin embargo, estas habilidades no solo ocurren a ciertas edades. Se desarrollan a través de la interacción humana y la conexión emocional (Boyd, Barnett, Bodrova, Leong y Gomby, 2005). Las habilidades de motricidad fina y la capacidad de colorear, dibujar y escribir se desarrollan con el tiempo en un entorno social con estímulo y enseñanza (NAEYC e IRA, 1998).

El programa Get Set For School: habilidades de preparación para la escritura: • Reconoce el componente socioemocional en el aprendizaje y considera este aspecto en las actividades y en las estrategias de enseñanza. • Utiliza el análisis de tareas para guiar el orden de la enseñanza de habilidades de motora fina, el conocimiento del alfabeto, dibujar, colorear, las actividades previas a la escritura, la escritura, los números y las habilidades de conteo. • Es apto para niños y enseña la manera en que los pequeños aprenden más naturalmente con movimientos, música, juegos y actividades multisensoriales. (Este es un momento para que los niños pequeños tengan experiencias de aprendizaje social, activo y práctico y no de trabajo de mesa) • Apoya la enseñanza dinámica y adapta el currículo a las necesidades y habilidades cambiantes de los niños. (Sin apurarlos, los maestros usan cuidadosamente una combinación de juegos y actividades dirigidas por ellos para preparar a los niños para el éxito escolar). • Brinda apoyo continuo para educadores con guías para maestros, folletos de actividades, herramientas de enseñanza, oportunidades de capacitación y recursos en línea gratuitos.

Objetivos

• Desarrollar habilidades socioemocionales con modelaje y una variedad de experiencias escolares. • Desarrollar habilidades de motora fina con actividades unilaterales y bilaterales. • Desarrollar la fuerza y la estabilidad postural a través del juego en espacios interiores/exteriores • Decidir la lateralidad de la mano (mano izquierda o derecha) • Desarrollar las habilidades para escribir • Aprender a sostener el lápiz con un agarre maduro (pulgar y uno o dos dedos) • Usar la otra mano para estabilizar el papel al colorear, dibujar o escribir • Imitar y copiar trazos y formas (según la edad) • Aprender palabras de posición y vocabulario mediante el uso de piezas de madera

Aquí hay algunos estudios importantes sobre las habilidades de preparación para la escritura. Para obtener estudios adicionales sobre las habilidades de preparación para la escritura, consulta la sección de referencia al final de esta guía para el maestro. Boyd, J., W.S. Barnett, E. Bordova, D. J. Leong y D. Gomby. 2005. “Promoting Children’s Social and Emotional Development Through Preschool Education”. New Brunswick, NJ: National

Institute for Early Education Research. National Assocation for the Education of Young Children & International Reading Association, 1998. “Learning to Read and Write: Developmentally Appropriate Practices for Young

Children”. Young Children 53(4):30-46. Consultado en agosto de 2011. http://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/PSREAD98.pdf

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