Leveling up digital skills (in Estonian)

SISUKORD

Sissejuhatus 2

Emotsioonid ja numbrid 5

Ettevõtluspädevused (juhtimine) 11

Meeskonnatöö ja motivatsioon 3 Kujundid ja loomad 9 Stressijuhtimine 14 Värvid ja emotsioonid 19 Tõlkimine ja selged sõnumid 22 Tõlkimine ja selged sõnumid II 25 Canva kasutamine kujunduste loomiseks ja jagamiseks 28 Erinevate digitaalsete tööriistade kasutamine 31

Salapärased arvutustabelid 35 Koosolekud ja kuidas tabelarvutus saab olla abiks 39 Lihtne koduleht endale või maailmale 44 Eelarve koostamine 48 Juhised 49 Arveldusvõimalused väikeettevõtetele 52

Mobiilse video loomine 56 Kuidas seda õigesti öelda? 59 Oma IT 63

Muuda IT interaktiivseks ja lõbusaks 66 Filmi seda nagu mängu 69 Percipio kaardid 72 Digitaalne linnade viktoriin 75 BINGO 78

Memomäng – ikoonilised hoonde 81 Arutelu maailma filmidest 84 Lisad 87

SISSEJUHATUS

IKT on juba muutunud täiskasvanuhariduse vajalikuks ja oluliseks osaks, eriti praeguses pandeemiaolukorras, kus kõike tuli teha üle veebi. Mõnedel täiskasvanutel puuduvad IKTvahendite kasutamisega seotud oskused, mis võib olla põhjuseks, miks ei soovita osaleda veebipõhises õppes ja mis omakorda suurendab nende tõrjutust. On ülioluline, et täiskasvanutel oleksid digipädevused, et nad saaksid aktiivselt osaleda digiühiskonnas ning kohaneda muutunud töö-, õpikeskkonna ja igapäevaeluga. Selle projekti eesmärk on luua töötubasid, mis hõlmavad erinevate IKT-vahendite kasutamist, esitades väljakutseid täiskasvanute koolitajatele ja õppijatele ning toetavad digitehnoloogiate kasutamist koos teiste võtmepädevuste arendamisega looval, koostööl põhineval ja tõhusal viisil. (kooskõlas Digital Education Action Plan 2018), et vähendada hirme ja usalduse puudumist IKT vahendite kasutamise vastu täiskasvanuhariduses.

Projekti eesmärk on luua digitaalseid töötubasid täiskasvanute koolitajate ja õppijate IKTpädevuste arendamiseks. "Digitaalsete töötubade" tugevus seisneb konkreetsete ja käegakatsutavate aspektide ühendamises virtuaalsete ja tehnoloogiliste aspektidega, võimaldades ühendada analoogseid ja digitaalseid tegevusi, kasutades eelnevaid kogemusi ja minna sügavamale, edendades loomingulist, kreatiivset lähenemist ja IKT õppimist.

Organisatsioon VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI on asutatud 2010. aastal eesmärgiga:

• edendada, arendada ja rakendada elukestva õppe programmi põhimõtteid mitteformaalse hariduse ning sotsiaalsete ja ametialaste oskuste parandamise valdkonnas;

• luua mitteformaalse hariduse programme sotsiaalse integratsiooni ja sotsialiseerumise valdkonnas töötavatele spetsialistidele;

• korraldada koolitusi ning valmistada ette ja rakendada riiklikke ja ELi projekte sotsiaalse heaolu parandamise valdkonnas ning osaleda aktiivselt teadmistepõhise kodanikuühiskonna loomise protsessis

ENAEA on võimeline pakkuma koolitusi erinevatele ebasoodsas olukorras olevatele õppijate rühmadele. ENAEA (Eesti Vabaharidusliit) töötab, avaldab ja levitab õppematerjale täiskasvanud õppijatele ja metoodilisi vahendeid koolitajatele. ENAEA viib praegu ellu erinevaid riiklikke projekte, mida rahastab Euroopa Sotsiaalfond, et pakkuda tasuta võtmepädevuste kursusi erinevatele sihtrühmadele. Toetuste eesmärk on arendada

täiskasvanute võtmepädevusi ja parandada nende suhtumist õppimisse. Peamine sihtrühm on inimesed, kellel on vähe kogemusi elukestvas õppes.

Norsensus Mediaforum on mittetulunduslik meediaühendus, mille eesmärk on edendada ja parandada meedia- ja infokirjaoskuse, digitaalse kirjaoskuse ja kodanikuosaluse praktikat ühiskonnas, keskendudes peamiselt üksikisikute ja kodanikuühiskonna mõjuvõimu suurendamisele Nende eesmärk on edendada meediapädevust ja pädevust ühiskonnas kaasamiseks ja aktiivseks sotsiaalseks osalemiseks. Nad arendavad pädevuste arendamise programme meediapädevuse, digioskuste, jutuvestmise, kommunikatsiooni valdkonnas lisaks meedia- ja disainiteenuste pakkumisele, meediakommunikatsiooni suutlikkuse suurendamise töötubasid valitsusvälistele organisatsioonidele, noorsootöötajatele, avalikule sektorile ja noortele ettevõtjatele. Norsensus Mediaforum jätkab põnevate meediaprojektide arendamist, et stimuleerida üritusi ja haridusprogramme ning jätkata peamiste partnerlussuhete loomist ülikoolide, meediaväljaannete ja kohalike/rahvusvaheliste organisatsioonidega, lähtudes meie põhiväärtustest ja eesmärkidest

Läti Täiskasvanuhariduse Assotsiatsioon, LAEA, on valitsusväline mittetulundusühing, mis ühendab täiskasvanuhariduse pakkujaid Lätis – nii üksikisikuid kui ka organisatsioone. LAEA eesmärk – edendada mitteformaalsete täiskasvanuhariduse süsteemide arengut ja osaleda elukestva õppe poliitika kujundamises. Alates asutamisest on LAEA omandanud väärtuslikke kogemusi erinevate tegevuste korraldamisel kohalikul ja riiklikul tasandil. LAEA on loonud koostöövõrgustiku täiskasvanuhariduse pakkujatest kõigist Läti linnadest ja piirkondadest, koostanud koolitajaid, välja töötanud ja heaks kiitnud koolitusprogramme, koolitusi ja metoodilisi materjale.

Eesti People to People on mittetulundusühing. Algatuse "People to Peoplr" eesmärk on parandada rahvusvahelist mõistmist ja sõprust haridus-, kultuuri- ja humanitaartegevuse kaudu, mis hõlmab ideede ja kogemuste vahetamist otse eri riikide ja erinevate kultuuride rahvaste vahel. Eesti People to People omab kogemust koolituste korraldamisel 5-35liikmelistele gruppidele ning suurtele seminaridele ja konverentsidele. Valitsusväliste organisatsioonide töötajate kui koolitajate peamised teemad on meedia, info- ja digikirjaoskus, sotsiaalmeedia, kodanikuaktiivsus, maailmaharidus, kaasatus, sugu, Euroopa kodakondsus ja Euroopa väärtused. Ühenduste liikmed osalevad projektides ka teiste erinevate teemadega. Töötoad

EDUPRO kavandas 5 digitaalset töötuba, mis ühendavad digitaalse kirjaoskuse aspektid ja suhtlemisoskused, numbrilised ja teaduslikud oskused Nendes töötubades õpivad osalejad kasutama erinevaid rakendusi: PicPlayPost, Excel, InShot, Filmora, Padlet, Canva, Mandoo, FotoPlay, Stress Level Test, FlipaClip, PowerPoint.

ENAEA kavandas 5 digitaalset töötuba, mis ühendavad endas digipädevused ja -kirjaoskuse, mitmekeelsuse. Nendes töötubades kasutatakse rakendusi: WordArt, Mentimeter, MS Word, Wakelet, Translating tools (MS Word, Google Translate, Google Lens), dinfo- ja kommunikatsioonitehnoloogia või salvestamise funktsioone (MS Word or MS OneNote), Crosswordlabs, Google Maps. Norsensus Mediaforum kavandas 5 digitaalset töötuba, mis ühendavad arendatavad digipädevused kodanikuaktiivsuse, kultuuriteadlikkuse ja eneseväljendusega. Nendes töötubades õpitakse kasutama rakendusi: Filmora, h5P, Interlude.FM.

LAEA kavandas 5 digitaalset töötuba, mis on seotud IKT-vahendite kasutamisega ettevõtlusoskuste arendamisel. Nendes töötubades kasutatakse rakendusi: Padlet, Spreadsheets, iPlanner.net, wordpress.com.

Eesti PTP pakkusid välja 5 digitöötuba, kus digipädevused on mänguliselt ühendatud kultuuripärandi tundmaõppimisega .

EMOTSIOONID JA NUMBRID

Objective / Aims

• Õppida andmeid koguma ja visualiseerima erinevate digitaalsete vahendite abil.

• Õppida ära tundma ja nimetama emotsioone.

Värvipliiatsid, valged A4 paberilehed, trükitud jaotusmaterjalid;

Rakendused: PicPlayPost, Excel

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada rühmatööks. Igal rühmal peaks olema vähemalt üks sülearvuti/tahvelarvuti ja rühma suurus peaks olema kuni 4 täiskasvanud õppijat, et kõik saaksid osaleda tegevustes, mis nõuavad sülearvutit/arvutit/tahvelarvutit. Töötoa korraldajad peavad tegevuste jaoks ka materjalid printima.

Analoogse osa juhend. I osa

Esimese tegevus on emotsioonide, tunnete ja meeleolude illustreeritud sõnastiku koostamine. 5-liikmelised rühmad saavad paberilehe oma emakeelse või inglise keelse tähestikuga. Osalejad peavad leidma iga tähe jaoks emotsiooni, tunde või meeleolu. Näiteks,

Allikas https://www.rewardcharts4kids 1

Digitaalse osa juhend. II osa

Järgmine samm on nende emotsioonide visualiseerimine. Samas rühmas töötavad õppijad kasutavad oma nutitelefone näiteks 5 valitud emotsiooni illustreerimiseks. Eesmärk on jäljendada, näidata ja jäädvustada emotsioone, et teised õppijad saaksid neid ära tunda ja nimetada.

Pärast seda teevad õppijad kollaaže emotsioonidest, mida nad eelmises etapis kasutasid. Seda võiks teha rakenduse PicPlayPost abil. Pärast kollaaži saatmist õpetajale kuvatakse see ekraanil ja teised õpilaste rühmad peavad ära arvama püütud emotsioonid.

VALIKULINE: Seejärel analüüsivad nad rakenduse “Emotion Recognition” abil emotsioone, mida nad on oma nutitelefonidega jäädvustasid. Rakendus hindab fotot ja näitab, kui palju viha, põlgust, vastikust, hirmu, õnne, kurbust või üllatust on. Õpilased saavad kontrollida, kui täpne on rakendus või arutada muid peidetud tundeid, mis võivad olla pilti/tulemusse kodeeritud

Tegevuse hindamine, tulemus

Tegevuse tulemuseks on kollaažide komplekt (visuaalne sõnastik), mida õppijate vahel jagatakse, ning koostöös proovitakse emaotsioone tuvastada ja nimetada Analoogse osa juhenda. II osa

Seejärel antakse igale õppijale paberileht inimese kujutise ja 5 põhiemotsiooniga (lisa 1). Õppijad peavad märkima, millises kehaosas nad neid emotsioone tunnevad, kasutades erinevaid värvilisi pliiatseid. Individuaalne töö.

Allikas https://www.pinterest.com/pin/667658713486300626/

Märkus: Parem visuaalse tulemuse saamiseks tuleks igale rühmale anda kasutamiseks 5 erinevat värvi.

Digitaalse osa juhend. II osa

VALIKULINE: Järgnevalt katsetavad õppijad rakendust nimega "EmoPaint", kus nad katsetavad ja märgivad kehaosad, näiteks kui nad tunnevad viha (kasutades eelmises etapis värvitud pilti), et võrrelda, kas rakendus tuvastab emotsioone samamoodi.

• Kes teab paremini – sina või äpp?

• Kas programm on piisavalt täpne?

• Kas oled sa päris kindel, et see oli viha, mida sa tundsid?

Protsessi võib teha kõigi 5 emotsiooniga.

Seejärel peavad õppijad sisestama jaotusmaterjalil kasutatud värvide andmed Google Drives olevasse Exceli tabelisse. Lisas 3 on tulemuse näidis. Et vältida mitmekordset andmesisestust (ja segadust, andmete kadumist), siis võtke tulemused kokku rühmade kaupa. Exceli tööleht arvutab tulemused kokku:

Tabel 1 Värv 1 Värv 2 Värv 3 Värv 4 Värv 5 Kurbus Rõõm Hirm Viha Armastus

Kui kõik andmed on sisestatud, laadib iga rühm alla Exceli faili koopia. Rühmatööna tuleks koostada emotsioonide ja värvide kohta diagramm (omal valikul – tulp-, sektor või muu), et näha, millised värvid on millise emotsiooniga rohkem seotud.

Märkus: kui Exceli tabelisse on värvide esinemissagedused sisestatud, siis märgistage kõik andmed ja valige lehe ülaosas vahekaart "Lisa" (Insert) ja valige "Diagramm" (Chart). Esimene diagrammi esimene variant ongi valmis! Nüüd saate muuta iga tulba värvi. Üks

klõps hiirega valitud tulbal ja seejärel saate kuvatavas korralduse aknas valida sobiva värvi. Õpetuse leiate järgnevast videost. https://www.youtube.com/watch?v=b90UEZUnN8g:

Tegevuse

hindamine, tulemus Mõnel rühmal palutakse saadud ja visualiseeritud andmetest koostada esitlus ning teha nende põhjal üldistused

ETTEVÕTLUSPÄDEVUSED (JUHTIMINE)

Objective / Aims

• Tuvastada loominguliselt peamised juhtimispädevused kunstiteose / kirjanduse vaatluse ja analüüsi kaudu.

• Kriitilise mõtlemise oskuste arendamine: probleemi tuvastamine, eesmärgi seadmine, takistuste analüüsimine, lahenduste hindamine ja tegutsemine.

• Et teha kindlaks, milline käitumine ja tunded on näide halvast juhtimisest.

2,5 tundi

Kõik

• Värvilised pliiatsid,

valged A1 paberilehed,

trükitud jaotusmaterjalid.

Rakendused: InShot; Filmora; Online vahendid: Padlet;

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada rühmatööks. Igas rühmas peaks olema vähemalt üks sülearvuti ja rühma suurus peaks olema kuni 4 inimest, et igaüks saaks osaleda tegevustes, mis nõuavad sülearvutit/ arvutit/ tahvelarvutit.

Korraldaja peavad välja printima tegevuseks vajalikud materjalid

Analoogse osa juhend. I osa

1. Esialgne küsimus

Mis on juhtimine? Milliseid oskusi vajab juht?

2. Areng, protsess

PowerPointi esitlus (lisa) juhtimisest

Töötoa esimene tegevus - rühm tutvustab ennast, rääkides neile oma juhtimispädevusest, seejärel lisage see joonisele (Eesmärk, et rühm täidaks seansi lõpuks kogu joonise erinevate juhtimisoskustega).

The hive can be downloaded from: https://www.canva.com/design/DAEnVU05nI/share/preview?token=Hs0nkIy0yDF4RgWG9fx8Q&role=EDITOR&utm_content=DAEnVU05nI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_s ource=sharebutton

1. Rühmatöö. Kahe kunstiteose tõlgendamine ja analüüs

Edastage kunstiteoste väljatrükid või näidake neid ekraanil ning paluge osalejatel vastata järgmistele küsimustele ja luua kollaaž A1 paberilehtedele:

• Millest see teos sinu arvates räägib?

• Mida sinu arvates soovib kunstnik selle kunstiteose kaudu edastada?

• Millised on sinu arvates selle teose peamised aspektid?

• Milliste väljakutsetega seisis kunstnik sinu arvates silmitsi kunstiteose/kirjanduse realiseerimisel?

• Mis sa arvad, kuidas see teos on seotud juhtimise aspektiga?

• Mida sinu arvates tähendavad värvid, kompositsioon, meeleolu, selle kunstiteose lugu?

• Kas saad võrrelda seda kunstiteost igapäevaeluga? Kas on sarnasusi/ erinevusi?

• Kuidas sinu arvates on sellel pildil kujutatud juhtimist?

Washington crossing the Delaware - Emanuel Leutze

Teos on allalaetav: https://applying-arts.eu/en/art-pieces

Seeriast Carmine - Adomas Danusevičius Teos on allalaetav: https://applying-arts.eu/en/art-pieces

2. Tegevuste hindamine, tulemus

Selle tegevuse tulemuseks on A1 paberilehtede komplekt, millel on kunstiteosed ja vastused, mida jagatakse kõigi osalejate vahel, tulemuste arutamiseks.

Digitaalse osa juhend. I osa

Kas mul on olemas juhtimisoskused? Järgmine samm on osalejatel olla loominguline, tuleb lõpetada Padleti tahvli postitused: https://padlet.com/ievasimaliute/Bookmarks. Iga postituse algus on juba kirjutatud, lause tuleks lõpetada kiiresti ja loominguliselt. Meelse tuleks pidada, et kõik postitused on seotud juhtimisega.

Seda ülesannet saab teha kas töötades samades rühmades või individuaalselt. Kui kõik on postitused lõpetanud, võivad osalejad tehtut arutada, et teha kindlaks, milliseid muid juhtimisoskusi nad avastasid ja täiendada esimest joonist leitud juhtimisoskustega

II osa, video loomine

Ülesande selles osas (individuaalselt või rühmadena) teevad osalejad valitud pealkirja kohta 30 sekundi – 1 minuti pikkuse video.

Soovitame kasutada nutitelefone või tahvelarvuteid

Tegevuse hindamine

Paluge kõikidel osalejatel jagada:

1. Üks asi, mida te sellelt koolituselt kaasa võtate;

2. Tuvastage emotsioon, millega te täna lahkute.

MEESKONNATÖÖ JA MOTIVATSIOON

Objective / Aims

• Selgitada, mis on meeskonnatöö ja motivatsioon.

• Õppida looma flaierit rakenduse Canva abil.

• Koguda andmeid ja visualiseerida neid MS Exceli abil.

• Mõista, mis motiveerib / demotiveerib meeskonnatöös.

• Õppida töötama meeskonnas nii, et see oleks positiivne ja produktiine tegevus.

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada rühmatööks. Igal rühmal peaks olema vähemalt üks sülearvuti/tahvelarvuti ja rühma suurus peaks olema kuni 4 täiskasvanud õppijat, et kõik saaksid osaleda tegevustes, mis nõuavad sülearvutit/arvutit/tahvelarvutit. Täiskasvanud õpetajad, koolitajad peavad tegevuste jaoks materjalid printima.

Analoogse osa juhend. I osa

Seminari selle osa esimene tegevus on arutelu meeskondades. Iga rühm arutleb, mis on meeskonnatöö ja mida on vaja tõhusaks meeskonnatööks. Rühmadele jagatakse järgnevad töölehed

Allikas https://www.canva.com/design/DAEstF8_bVM/5qvgGEx6HXPKX455hddG1w/edit

Digitaalse osa juhend. I osa

Järgmine samm on luua esimeses tegevuses leitud ideedest flaier. Mõlema küsimuse jaoks tehakse erinev flaier kasutades rakendust Canva. Iga meeskond saab trükitud juhised Canva kasutamiseks

Märkus: olemas juhised, kust leiate ja kuidas Canva rakendust kasutada. (Lisa 1)

3. Tegevuse hindamine, tulemus

Tulemuseks on ideede flaierid

Analoogse osa juhend. II osa

Järgnevalt saab iga rühm trükitud jaotusmaterjalid küsimusega "Mis motiveerib teid tegema meeskonnatööd või töötama meeskonnas?” (Lisa 2). Ülesanne on kirjutada üles sobivad ideed.

Allikas

https://www.canva.com/design/DAEp9wj3Yqg/reFAmff2TkVF6IrfHIniaQ/edit

2. Pärast rühmatööd saab iga osaleja individuaalse ülesande. Igaüks peab valima eelmisest ülesandest 5 motivatsioonielementi ja need üles kirjutama.

Allikas

https://www.canva.com/design/DAEsxerTSxw/5mGDnPFdxMb8MTpUJ9Q5DA/edit

Digitaalse osa juhend. II osa

Viimane ülesanne on visualiseerida, millised 5 valitud elementi on tõhusa meeskonnatöö jaoks kõige olulisemad. Pärast seda, kui iga osaleja valis 5 elementi, peaks rühm uuesti üheskoos elementide esinemissagedused läbi vaatama. Kõikide elementide esinemissagedused sisestatakse jagatud Exceli faili. Lisas 4 on tabeli näidis. Et vältida mitmekordset

andmesisestuse (ja segaduse, andmete kadumise) vältimiseks on soovitatav kõigepealt kokku võtta tulemused rühmade kaupa. Exceli tööleht võimaldab tulemused kokku arvutada: Sagedus

Element 1

Element 2

Element 3 Element 4 Element 5

Kui kõik andmed sisestatud, laadib iga rühm alla Exceli faili koopia. Töötades 5-liikmelistes rühmades, peaksid nad tegema andmetest diagrammi (omal valikul – tulp-, sektor- või muu tüüpi diagramm) nende valitud motivatsioonielementide kohta

Märkus: kui andmed on sisestatud, märgistage kogu tabel, seejärel minge lehe ülaosas olevale vahekaardile "Lisa (Insert)" ja valige "Diagramm (Chart)". Valige sobib diagrammitüüp. Seejärel saate muuta iga tulba värvi. Üks klõps hiirega tulbal ja seejärel saate kuvatavas dialoogiaknas valida vajaliku värvi. Kuidas teha, saate vaadata videost https://www.youtube.com/watch?v=b90UEZUnN8g :

Tegevuste hindamine, tulemus

Mõnel rühmal palutakse saadud ja visualiseeritud andmetest teha ettekanne ning püüda saadud tulemusi üldistada.

KUJUNDID JA LOOMAD

2,5 tundi Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Oskus tunda ja nimetada erinevaid kujundeid.

• Õppida kasutama rakendusi videote ja piltide loomiseks.

• Muuta õppimine lõbusaks ja kasulikuks

Pliiatsid; trükitud jaotusmaterjalid; värvilised paberid, käärid, liim.

Rakendused: Mandoo, FotoPlay

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada rühmatööks. Igal rühmal peaks olema vähemalt üks sülearvuti/tahvelarvuti ja rühma suurus peaks olema kuni 4 täiskasvanud õppijat, et kõik saaksid osaleda tegevustes, mis nõuavad sülearvutit/arvutit/tahvelarvutit.

Korraldajad peavad tegevuste jaoks materjalid printima.

Analoogse osa juhend. I osa

Esimene tegevus selles töötoa osas on teada saada, kui palju erinevaid kujundeid on pildil. Iga rühm saab pildi ja valge paberilehe. Rühmad peavad paberilehel joonistama kõik kujundid, mida nad pildilt leiavad.

Digitaalse osa juhend. I osa

Järgmine samm on luua personaalne mandala, kasutades Mandoo rakendust. Iga osaleja peab rakenduses kasutama erinevaid kujundeid, jooni ja looma oma mandala. Osalejad saadavad oma mandalad koolitajale. Võimalik on tulemus alla laadida oma telefoni või saata otse juhendajale. Mandalad pannakse seinale või jagatakse elektrooniliselt (virtuaalne näitus). Joonisel on pilt kasutatavast rakendusest.

Tegevuste hindamine, tulemus

Luuakse individuaalse mandalad, mida on võimalik printida.

Analoogse osa juhend. II osa

Pärast seda saab iga rühm värvilised paberid ja käärid. Ülesanne on lõigata värvilistest paberitest vähemalt 20 erineva suurusega kujundit Iga rühm peab looma lõigatud kujunditest mingi looma. Näide on joonisel. Loomade loomise protsessis peab iga rühm tegema mõned fotod. Järgnevalt on toodud näidis, milline võiks olla tulemus (lisa 1).

Digitaalse osa juhend. II osa

Viimane ülesanne on teha lühike video loomade loomise protsessist. Selle ülesande täitmiseks kasutatakse FotoPlay rakendust. Iga grupp peab tegema vähemalt 15-20 sekundilise video. Õpetus, kuidas selle rakendusega videot luua https://www.youtube.com/watch?v=FMcHQpd_kRs

Tegevuste hindamine, tulemus

Mõnedel rühmadel on võimalus oma tööd tutvustada, et tutvustada, milliseid väljakutseid ülesanne neile pakkus, kuidas need lahendati

STRESSIJUHTIMINE

2,5 tundi Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Osata kirjeldada emotsioone, mida inimesed tunnevad stressirohkes olukorras. Mõista, mis põhjustab stressi.

• Õppida looma esitlust rakendusega MS PowerPoint.

• Kasutada erinevaid rakendusi info otsimiseks

Pliiatsid, trükitud jaotusmaterjalid;

Rakendused: Stress Level Test, FlipaClip

Online tööriistad: Canva, PowerPoint

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada rühmatööks. Igal rühmal peaks olema vähemalt üks sülearvuti/tahvelarvuti ja rühma suurus peaks olema kuni 4 täiskasvanud õppijat, et kõik saaksid osaleda tegevustes, mis nõuavad sülearvutit/arvutit/tahvelarvutit. Koolitaja peab tegevuste jaoks materjalid trükkima.

Inspiratsiooniks

https://www.youtube.com/watch?v=hnpQrMqDoqE https://www.youtube.com/watch?v=1KYC5SsJjx8

Analoogse osa juhend. I osa

Seminari selle osa esimene tegevus on kirjutada üles kõik ideed, mis põhjustavad stressi? Millised olukorrad, sõnad, tegevused võivad põhjustada stressi jne. Tegevus toimub rühmades

Lisa 1. Allikas

https://www.canva.com/design/DAEtz-HgWAU/nKgP7KTxOarhGLjt9M3v4Q/edit

Digitaalse osa juhend. I osa

Järgmine samm on stressitaseme määramine rakenduse Stress Level Test abil. Pildil näete, milline rakendus välja näeb. Testis tuleb vastata 10 küsimusele ja pärast seda saate teada, milline on teie stressi tase

MÄRKUS: leia test oma emakeeles ja proovi.

Pärast seda, kui igaüks on oma testi lõpetanud, jätkub rühmatöö. Arutletakse testi tulemusi. Seejärel tuleb luua kollaaž, milles iga rühm esitab 7 peamist ideed, mis põhjustavad nende enda stressi. Kollaažis kasutab rühm pilte emotsioonidega, mida nad tunnevad stressirohketes olukordades. Kollaaži tegemiseks sobib kasutada rakendust Canva. Kollaaži näite leiate allpool

Allikas

https://www.canva.com/design/DAEv94u6U6c/MRZhPHQBd7Nwc70V-HjM1g/edit

Tegevuste hindamine, tulemus

Selle tegevuse tulemuseks on rakendusega koostatud kollaaž

Analoogse osa juhend. II osa

Seejärel toimub tegevus rühmades. Iga rühm saab trükitud jaotusmaterjali küsimusega "Mis aitab stressi vähendada?" Kõik ideed tuleb paberile kirja panna.

Lisa 2. Allikas

https://www.canva.com/design/DAEt5jO7KqY/3IbsCMdO_qTp_gJIXNAsdA/edit

Pärast rühmatööd peab iga rühm koostama ettekande PowerPointiga. Slaididel peaks olema vähemalt seitse kõige tõhusamat stressi juhtimise viisi, kasutage emotikonidega pilte, et visualiseerida iga slaidi peamist ideed. Allpool on näide sellest, kuidas võiks välja näeb.

MÄRKUS: lisast 3 leiate juhised PowerPointi kasutamiseks ja esitluse loomiseks

Digitaalse osa juhend. II osa

Üks võimalus stressi vähendamiseks on oma aja planeerimine. Selleks on vaja koostada ajakava. Viimane ülesanne on luua isiklik tegevuskava kasutades Excelit: sisestada tabelisse milliseid tegevusi nad päeva jooksul teevad, kui palju nad sellele kulutavad jne. Ajakava tuleks luua üheks nädalaks

MÄRKUS: kuidas kasutada Excel programmi leiate lisast 4.

Tegevuste hindamine, tulemus

Mõnel rühmal palutakse saadud ja visualiseeritud andmetest teha ettekanne ning püüda saadud tulemusi üldistada.

Leedu töötubade lisad https://drive.google.com/drive/folders/1ZlA1Bg5EESIqHECyJuIQX42COHXVlnRF?usp=share_link

Objective / Aims

Töötoas tutvustatakse osalejatele, kuidas kasutada erinevaid tööriistu visuaalide või esitluste loomiseks.

Pärast töötuba osaleja, oskab:

• visualiseerida oma ideid erinevate tööriistadega.

• leida kujunduste või esitluste jaoks sobivaid värve.

• pilte redigeerida MS PowerPointiga.

• luua huvitavaid ja hästi läbimõeldud esitlusi

JUHISED

Ruum

Ruum peaks olema ette valmistatud grupi- ja individuaalseks tööks. Igal meeskonnal peaks olema vähemalt üks arvuti, kõigil peaks olema nutitelefon. Vajalik on internetiühendus. Suur ekraan grupi ette projitseerimiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (40 min)

1. Esimene tegevus on arutada, milline on värvide mõju? Mis on teie lemmikvärv, milline värv teile ei meeldi? Aruteluks kasutage värvikaarte, rääkige värvide tähendustest ja värvidega seotud emotsioonidest. Kasutage aruteluks esitlust “Lisa-1-Värvid”.

2. Individuaalne ülesanne – vali 2-3 kolme põhivärvi, iga osaleja peaks ütlema, mis talle selle värviga seostub. Näiteks punane – punane vein, punane õun, armastus, energia jne. Kasutage vastuste kogumiseks sõnapilve valikut Mentimeter. Vaata Mentimetri kasutusjuhendit “Lisa-3-Mentimeter”.

3. Individuaalne ülesanne – kirjuta üles ruumist leitud värvi ja esemete paarid – hall sein, punane õun, valge lagi jne.

4. Töötage paarides (meeskondades) – looge nende sõnapaaridest sõnapilv. Tulemuste visualiseerimiseks kasutage rakendust WordArt https://wordart.com, jagada tulemust teistega või laadige tulemus alla ja lisage see oma esitlusse.

Digitaalse osa juhend. II osa (50 min)

1. Leidke oma telefonist foto. Kuidas leida pildiga sobivaid värve, näiteks soovite pildile lisada sobiva värviga teksti? Kasutage https://www.canva.com/colors/, laadige oma pilt üles ja looge sellele sobiv värvipalett.

2. Lihtne pilditöötlus PowerPointiga ja kuidas muuta oma esitlus huvitavamaks. Kasutage esitlust “ Lisa-1-Värvid”:

a. Pildist pealkirja loomine või pildi kasutamine tekstis

b. Pildi kärpimine (Crop)

c. Tausta eemaldamine (Remove Background)

d. Pildist koopiate tegemine, suuruse muutmine

e. Kujundage oma esitluse disain rakendusega MS PowerPoint (kasuta View→Slide Master)

f. Juhul kui piltide suurus on väga suur, vähendage piltide mahtu (Format | Picture Format→Compress Pictures)

Digitaalse osa juhend. III osa (30 min)

1. Meeskonna töö - tehke töödeldud piltidest ja sõnapilvest üks ühine esitlus. Peate kokku leppima, kuidas oma töös korraldada ja tööd jagada.

2. Töötage koos lõpliku esitlusega, et esitlus oleks kena ja sobivalt kujundatud

Analoogse osa juhend. IV osa (20 min)

1. Arutelu – Milline on esitluse loomise hea tava? Igaüks peaks nimetama vähemalt ühe kriteeriumi. Kas lõplik esitlus vastab nendele kriteeriumidele?

2. Arutage, mida osalejad on õppinud töötoas ja mida nad õpitust saavad kasutada oma igapäevatöös

TÕLKIMINE JA SELGED SÕNUMID

Kuidas kasutada tõlkevahendeid ja kuidas selgelt suhelda?

Objective / Aims

Töötoas tutvustatakse osalejatele, kuidas arendada oma tõlkimis- ja suhtlemisoskust. Pärast töötuba osaleja:

• Oskab kasutada tõlkevahendeid.

• Oskab Canva abil kujundusi luua

• Õpib oma tööd jagama.

130 min Kõik

• Paberilehed ja markerid rühmatööks • Rakendused: • Canva

https://www.canva.com/ • Wakelet

https://www.wakelet.com • Tõlkimisvahendid (MS Word, Google Translate, Google Lens)

Ruum

Ruum peaks olema ette valmistatud grupi- ja individuaalseks tööks. Igal meeskonnal peaks olema vähemalt üks arvuti, kõigil peaks olema nutitelefon. Interneti-ühendus. Suur ekraan grupi ette projitseerimiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (30min)

1. Alustuseks - mis on sinu isiklik kreedo või lause/põhimõte/mõte/loosung, mida sa oma töös sageli kasutad? Igaüks püüab leida, kirjutada ja seletada oma isiklikku kreedot/loosungit.

2. Heade kreedode leidmiseks kasutage kaarte või erinevaid veebilehti https://hu.pinterest.com/dmgeorge70/personal-credo/. Kasutasime spetsiaalseid eestikeelseid kaarte ja kõik pidid tõlkima ja selgitama, mis on kreedo tähendus.

3. Alusta kreedode/sloganite leidmist inglise keeles. Kasutage ettelugemiseks süvalugejat (immersive reader või read aloud).

4. Tõlgi oma kreedo/loosung inglise keelest oma keelde. Kasutage näiteks erinevaid tõlketööriistu MS Word, Review→Translate→Translate Selection or Google Translate.

5. Näited meie sloganitest

https://docs.google.com/document/d/1giHmhuLVrFGXws5JJeP_jWMXQ72ExvbE/edit

Digitaalse osa juhend. II osa (40 min)

1. Individuaalne ülesanne – loo Canvas postitus (FB postitus, kaart) oma motoga (lisa pilt, tekst, kasuta sobivaid värve). Laadige tulemus alla ja lisage see tahvlile https://bit.ly/slogans09, algne link https://wakelet.com/i/invite?code=wk8hketp. Võite alustada oma tööd otse Wakeletis ja sealt alustada postituse loomist Canvas.

2. Meeskonnatöö – arutage ja jagage oma loosungeid, leidke oma meeskonnale/paarile ühine loosung. Visualiseerige ja jagage teistega analoogselt eelmise ülesandega.

Digitaalse osa juhend. III osa (40 min)

1. Meeskonnatöö – leidke vanasõna oma emakeeles. Tõlgi vanasõna teistesse osalejate keeltesse. Näiteks eesti vanasõna läti keelde, siis läti keelest leedu keelde, leedu keelest norra keelde ja viimane inglise keelde ja tagasi oma keelde (eesti keelde).

2. Tõlgi algne vanasõna inglise keelde.

3. Võrrelge, kui sarnased on ingliskeelsed versioonid. Võrrelge ka seda, kui sarnane on viimane vanasõna algsega.

4. Kui täpne oli tõlge, mis läks valesti? Tehke oma tõlgetest postitus

Analoogse osa juhend. IV osa (20 min)

1. Arutelu selgete sõnumite üle – kuidas saavutada seda, et sõnum oleks selge ja kuulajad sellest aru saaksid. Kasutage PowerPointi esitlust “Lisa-2-Suhtlemine”.

2. Arutage oma keelega seotud probleemidest, milliseid muutusi olete viimasel ajal avastanud (Eestis on domineerivad keeled inglise keel, loeme palju toimetamata teksti, tekstist on sageli raske aru saada jms).

3. Arutage, mida osalejad on töötoa käigus õppinud, mida õpitust saaksid nad kasutada oma igapäevatöös

TÕLKIMINE JA SELGED SÕNUMID II

Kuidas kasutada erinevaid tõlkevahendeid ?

140 min

Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

Töötoas tutvustatakse, kuidas kasutada erinevaid tõlkevahendeid Pärast töötuba osaleja:

• Oskab kasutada erinevaid tõlkevahendeid

• Oskab kasutada mõningaid täiendavaid kontoritarkvara funktsioone (tõlkimine, dikteerimine, süvaluger).

• Õpib tundma peamisi kommunikatsiooniprobleeme

• Paberilehed ja markerid rühmatööks

• Rakendused:

• Tõlkevahendid (MS Word, Google Translate, Google Lens)

• Dikteerimise või salvestamise funktsioon (MS Word või MS OneNote)

• Mentimeter https://www.mentimeter.c om/

JUHISED

Ruum

Ruum peaks olema ette valmistatud grupi- ja individuaalseks tööks. Igal meeskonnal peaks olema vähemalt üks internetiühendusega arvuti. Suur ekraan meeskonna ette projitseerimiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (30min)

1. Arutage hariduse üle, mis on hariduse ja õppimise tähendus teie jaoks?

2. Millised olid viimased oskused või teadmised, mida olete hiljuti õppinud?

3. Kuidas sa õppisid? Kas osalesite koolitusel, veebikoolitusel, otsisite veebivideoid, lugesite käsiraamatuid või raamatuid? Kas olete märganud, et õppimine on muutunud?

Digitaalse osa juhend. II osa (40 min)

1. Otsige ideid ja mõtteid hariduse/juhtimise/õppimise kohta, näiteks https://everydaypower.com/quotes-about-education/. Otsige tarkade inimeste mõtteid –Adogisnotconsideredagooddogbecauseheisagoodbarker.Amanisnot consideredagoodmanbecauseheisagoodtalker /Buddha/

2. Leia vähemalt 3 erinevat mõtet, pane need kirja. Leia viis, kuidas oma mõtteid teistega jagada.

3. Tõlgi oma leitud ideed/mõtted (3 tarka mõtet) inglise keelest oma keelde. Kasutage näiteks erinevaid tõlketööriistu MS Word, Review→Translate→Translate Selection või Google Translate.

4. Meeskonnatöö – arutage ja leidke parimad 5 mõtet. Kasutage hääletusvahendeid, et leida, kõige paremad ideed, kasutage vahendit Mentimeter, vaata juhendit “Lisa-3Mentimete”.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. III osa (60 min)

1. Meeskonnatöö – meeskonna esimene liige loeb loo läbi ja räägib seejärel loo järgmisele inimesele, nii et ülejäänud meeskonnaliikmed ei kuule. Teine inimene räägib loo järgmisele, viimane jutustab ümber ja nii edasi.

2. Dikteeritakse viimase inimese lugu (MS Word või MS OneNote või võrgukoosoleku tööriist) ja viimast versiooni võrreldakse originaaltekstiga. Saate kasutada oma emakeelt, kui dikteerimisfunktsioon on saadaval teie keeles või kasutada helisalvesti funktsiooni näiteks MS OneNote.

3. Lugu tekst võib olla inglise keeles, kuid saate teksti tõlkida oma keelde ja teha seda oma keeles. Lugu peaks olema seotud hariduse/koolituse või õppimisega ning see ei tohiks olla liiga pikk.

The three sieves of Socrates

It is a story about Socrates’ three sieves known also as a Triple Filter Test

The story about the three sieves is something we can apply to our everyday lives. Before you tell a story or pass on a rumour, ask yourself whether it is true, positive or necessary. Often, we pass on gossip we have heard to keep the conversation going or talk negatively about somebody we know.

4. Arutage, mida te sellest ülesandest õppisite. Tooge näiteid, kuidas sõnumeid on ühelt teisele edastamisel muudetud.

5. Mis on selle loo tähendus? Analoogse osa juhend. IV osa (10 min)

1. Arutage, mida õppisite töötoa ülesannetest? Milline oli teie õpikogemus või mida avastasite?

2. Igaüks saab jagada, milliseid uusi oskusi või omadusi ta on õppinud. Kuidas osalejad saavad neid oskusi oma töös kasutada.

CANVA KASUTAMINE

KUJUNDUSTE LOOMISEKS JA

Töötoas tutvustatakse osalejatele, kuidas Canvat erinevate ülesannete täitmiseks kasutada? Pärast töötuba osalejad: • Oskab Canva abil kujundusi luua.

Oskab luua või uuendada oma CV-d

JUHISED

Ruum

Ruum peaks olema ette valmistatud grupi- ja individuaalseks tööks. Igal meeskonnal peaks olema vähemalt üks internetiühendusega arvuti.

Suur ekraan grupi ette projitseerimiseks.

Analoogse osa juhend. I osa (20min)

1. Meie ülesandeks on korraldada rahvusvahelisi koolitusi, seminare või kohtumisi. Millise kutse peaksime esitama? Milline peaks olema kutse tekst?

2. Milliseid pilte ja värve kasutada?

3. Milliseid tööriistu kutse loomiseks kasutada? Kuidas kutset jagada?

4. Saate kokku leppida ürituse kutse andmetes ja tekstis.

Digitaalse osa juhend. II osa (20 min)

1. Alustage tööd Canvaga. Proovige kutsega alustamiseks leida sobivaim tasuta mall. Teksti loomine ja piltide otsimine. Kasutage pildile vastavaid värve.

2. Jagage oma kutset teistega. Jagamiseks võite kasutada Padleti või Wakeleti tahvleid.

3. Nii Padletil kui ka Canval on hääletamisfunktsioon. Osalejad peavad hääletama parima kutse poolt.

4. Osalejad peaksid selgitama, kuidas nad valisid parima kutse. Miks see kutse oli parim?

Analoogse ja digitaalse osa juhend. III osa (20 min)

1. Kuidas koostada oma CV-d? Milline CV teil on? Kas see on traditsiooniline ja formaalne või on see graafiline? Kas peaksite oma CV koostama oma emakeeles või inglise keeles?

2. Milliseid andmeid tuleks CV-sse kirjutada? Otsige CV näiteid ja arutage meeskonnas, mis on selles näites õige ja mida tuleks teha teisiti.

3. Arutage privaatse teabe üle: religioon, maailmavaade, perekonnaseis, täpne aadress, vanus, terviseandmed, ametiühingusse kuulumine, seksuaalne orientatsioon.

4. Arutage keeleoskuse, kutseoskuste, töökogemuse, tugevuste ja nõrkuste üle.

5. Rääkige üldistest oskustest (enesejuhtimine, mõtlemine ja sotsiaalne ja suhtlemine). Üldoskuste tähtsus on tõusnud ning paremad üldoskused aitavad inimestel paremini toime tulla muutustega töö- ja eraelus.

6. Mis on teie arvates kõige olulisemad üldoskused, mida tööandjad töötajatelt ootavad. Kasutage esitlust “Lisa-4-Üldoskused”.

Digitaalse osa juhend. IV osa (20 min)

1. Otsi CV näidiseid Canvas (BusinessResumes). Võite kasutada ka MS Word CV malle (File→New→ResumesandCoverLetters). MS Office 365 omab funktsiooni CV Assistant (Review→CV Assistant). Proovige leida endale sobiv mall.

2. Looge oma CV-st uus versioon. See ei pea olema täiuslik, kuid võiks sisaldada olulisi fakte (kontaktandmed, haridus, oskused, töökogemus).

Analoogse osa juhend. V osa (10min)

1. Arutage, mida õppisite töötoa ülesannetest? Milline oli teie õpikogemus või mida avastasite?

2. Igaüks saab jagada, milliseid uusi oskusi või omadusi ta on õppinud. Kuidas saavad osalejad neid oskusi oma töös kasutada?

JUHISED

Ruum

Ruum peaks olema ette valmistatud grupi- ja individuaalseks tööks. Igal meeskonnal peaks olema vähemalt üks internetiühendusega arvuti. Suur ekraan meeskonna ette projitseerimiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (40min)

1. Püüdke nimetada naljakaid kohanimesid inglise keeles või oma emakeeles.

2. Valige mõned kohanimed oma emakeeles ja tõlkige need inglise keelde.

3. Näiteks naljakate kohanimede tabel eesti keeles:

Tapa Kill Loobu Cancel or give up Määri Grease Leina Grief Loosi Raffle Kükita Squat Tõrva Tar Anna Give Haava Wound Kalli Expensive Kohatu Inappropriate Käru Trolley Päri Inherit Tudu Sleep Teenuse Service Vedu Transport Vääna Twist

4. Koostage Excelis 5–6 kohanime loend ja salvestage Exceli failina.

5. Otsige teavet nende paikade kohta. Kirjutage kõige olulisemad leiud oma Exceli faili teise veergu (Summary).

6. Looge oma kaart rakenduses Google Map. Avage Google My Maps→ Create New Map

7. Kasuta korraldust Import, ja importige oma Exceli fail kaardile (upload the Excel file).

8. Kui klõpsate kohale, näete kirjeldust (mis oli teie Exceli faili teises veerus). Saate lisada teavet koha kohta, klõpsates nupul the pentool.

9. Arvutage reisi pikkus, kui soovite külastada kõiki kohti. Kasutage selleks joonlauda (ruler)

10.Tehke lühike kokkuvõte, milliseid kohti soovitate külastada, kui pikk on teekond?

11.Jagage oma kaarti teistega ja selgitage, milliseid huvitavaid kohti olete avastanud. Osalejad peavad klõpsama kohtadel ja lugema kirjeldust

Digitaalse osa juhend. II osa (20 min)

1. Proovi meeskonnaga lahendada ristsõna Eesti kohta https://crosswordlabs.com/view/testing-est

2. Võite kasutada Google'i otsingut õigete vastuste leidmiseks.

3. Redigeerimiseks või õigete vastuste nägemiseks on parool “NordPlus”.

Digitaalse osa juhend. III osa (40 min)

1. Meeskonnatöö - looge ristsõna oma riigi kohta. Kasutage ristsõna tööriista https://crosswordlabs.com

2. Jagage oma ristsõna teiste meeskondadega. Nad peavad selle lahendama ja muidugi saavad nad kasutada igasugust ristsõnade loojate või Google'i otsingu abi.

3. Ristsõnade loojad peavad avaldama õiged vastused.

Analoogse osa juhend. IV osa (10 min)

1. Arutage, mida õppisite töötoa ülesannetest? Milline oli teie õpikogemus või mida avastasite?

2. Igaüks saab jagada, milliseid uusi oskusi või omadusi ta on õppinud. Kuidas saavad osalejad neid oskusi oma töös kasutada?

SALAPÄRASED ARVUTUSTABELID

:Kuidas kasutada tabelarvutust ?

Objective / Aims

Arvutustabelite kasutamise põhiteadmiste ja potentsiaali omandamine. Põhifunktsioonide õppimine, mis võivad olla kasulikud igapäevaelus.

Pärast töötuba osaleja:

• Oskab sõnastada oma arvutustabelite kasutamise vajadused ja eesmärgid.

• Suudab struktureerida andmeid kasutamiseks sobival viisil.

• Oskab hinnata oma oskusi ja sõnastada, millised oskused vajavad edasist arendamist.

•

•

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Internetiühendusega personaalarvuti ja installeeritud tabelarvutusprogramm. Suur ekraan grupi ees esitlemiseks.

Analoogse osa juhend. I osa (15min)

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on osalejate ja nende kogemuste tundmaõppimine.

2. Tabelarvutuse kasutamise kogemuste ja funktsioonide jagamine. Arutage ja kirjutage paberile, tahvlile või ekraanile. Rääkige rühmaga arvutustabelite kasutamise isiklikest headest / halbadest kogemustest. Võimaluse korral saate osalejatelt näiteid kuvada, arutage neid

Võimalikud küsimused:

ALTERNATIIVINA. Saate ette valmistada virtuaalne ruum, luua QR-koodi ja paluda osalejatel kasutada / testida oma digioskusi QR-koodi kasutamisel. Väikese uuringu võiks teha näiteks http://padlet.com Esitlusmaterjali saate kasutada koos kommentaaridega koolitajale, mis on lisatud sellele dokumendile. Vaata dokumente spreadsheet-how-its-made_est.pptx, samuti abifaili mysterios-spreadsheets_est.xlsx

Analoogse osa juhend. II osa (15 min)

Korraldage "Laevade pommitamise" mäng. Kasutage võimalikult palju arvutustabeliga seotud terminoloogiat. Nautige mängimist!

Eesmärk - rõhutada, et igal lahtril on oma aadress - sarnaselt “Laevade pommitamise” mänguga

1. Osalejad tuleb jagada kahte rühma ja joonistada suurele paberilehele 11x11 ruudustik.

2. Merd esindav meeskond joonistab 4 "laeva", värvides 1, 2, 3 ja 4 ruutu, ning ei näita neid vastasmeeskonnale. "Laevad" ei tohi üksteist puudutada.

3. Igal käigul kuulutab meeskond välja koordinaadid (raketid), mis on suunatud vastase "laevadele". Vastane vastab, kas vastav ruut on "pihtas" või "möödas".

4. Võitja on meeskond, kes uputab kõik vastase "laevad”.

Digitaalse osa juhend. I osa (10 min)

"Laevade pommitamise" mängu sidumine arvutustabeli lahtritega

Näidake ekraanil arvutustabelit ja tehke analoogne mäng “Laevade pommitamisest " Rääkige lahtritest, nende koordinaatidest ehk töölehel lahtrite aadressidest Näidake, et töövihikus on palju lehti ja lahtri aadress sisaldab ka lehe nime. Tutvusta valemiriba, kus on näha lahtri aadress ja lahtri sisu. Rääkige lahtri vormindamisest: arv, tekst, valuuta, kuupäev, Näidake, et see, mida me näeme lahtri tulemusena, ei pruugi olla kõik, mida see lahter sisaldab. Rääkige valemitest ja lahtrite vormindamisest: kuupäeva- ja valuutavormingud, komakohtade arv, värvide kasutamine jms.

Digitaalse osa juhend. II osa (20 min)

Arvutustabelid on kasulikud nii arvutamiseks kui ka andmete säilitamiseks (andmebaasitabelid).

Küsige osalejatelt näiteid või näidake oma näidiseid. Rääkige sellest, kuidas tabelarvutust paremini kasutada panna - andmed peaksid olema hästi korraldatud veergudes ja ridades, lahtritele saab lisada vormingu erinevat tüüpi andmete jaoks: arv, kuupäev, valuuta, tekst..., komakohtade arvu saab samuti määrata.

Rääkige andmete esitamise vajadusest viisil, mis võimaldab andmeid sorteerida, filtreerida ja koostada Pivot-tabelit. Rakendage automaatset filtreerimist. Koosta erinevaid Pivot-tabeleid.

Juhised Pivot-tabeli loomise kohta võivad erineda sõltuvalt kasutatavast tabelarvutusprogrammist või selle versioonist. Täpsemad juhised leiate vastava tarkvara spikrijaotistest. Otsingu võtmesõna: Pivot tabel.

Digitaalse osa juhend. III osa (30 min)

Oma dokumendi loomine – koosoleku tööleht

Ülesanne: tehke koosolekute jaoks oma tööleht / mall. Individuaalne või rühmatöö. Selle ülesande ajal abistage osalejaid individuaalselt vastavalt nende konkreetsetele vajadustele.

Tegevuste hindamine, tulemus

Salvestage oma dokument ja töötoa kokkuvõte.

Arutage, mida on osalejad õppinud, mida nad saaksid rakendada oma igapäevases. Näidisküsitlus https://freeonlinesurveys.com/s/30iBxjE7 (link võib olla aegunud, seega looge oma küsitlus)

KOOSOLEKUD JA KUIDAS TABELARVUTUS SAAB OLLA ABIKS

130 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Aja kokkuhoid ja ebaproduktiivsete koosolekute vältimine.

• Pärast töötuba osaleja:

• Oskab koostada koosoleku protokolli ja otsuseid tabelarvutusporgrammiga.

• Oskab kasutada tabelarvutust koosolekul tehtud otsuste tähtaegade jälgimiseks ja kontrollimiseks

• Täiskasvanud õpetajad, tegevuste jaoks on tarvis ka materjale trükkida.

• Rakendused: tabelarvutusprogramm

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Internetiühendusega personaalarvuti ja installitud tabelarvutusprogramm. Suur ekraan grupi ees esitlemiseks.

Analoogse osa juhend. I osa (20 min)

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on osalejate ja nende kogemuste tundmaõppimine.

2. Koosoleku kogemuste jagamine. Arutage ja kirjutage paberile, tahvlile või ekraanile ekraanil.

Rääkige rühmaga koosolekutel osalemise isiklikest headest / halbadest kogemustest.

Võimalikud küsimused:

1) Mis iseloomustab head/halba koosolekut?

2) Miks on koosolekud üldse vajalikud? P.S. Peate tegema uue QR-koodi

3) Arutage erinevaid olukordi, kus koosolekud võivad aidata või on need halva organiseerimise tulemus.

ALTERNATIIVSELT. Saate valmistada virtuaalse ruumi, luua QR-kood ja paluge osalejatel kasutada /testida oma digitaalse maailma oskusi QR-koodi kasutamisel.

Lühiuuring kogemuste kohta

1) Kui tihti peate koosolekul osalema?

2) Kui kaua teie koosolekud tavaliselt kestavad?

3) Kui palju on tavaliselt osalejaid?

4) Kuidas otsuseid fikseeritakse?

Lõpeta arutelu arvutusega “Kui palju maksab üks koosolek?” Ja kui palju läheb maksma koosolek, kus midagi ei otsustata... või ei ole kokku lepitud tegevusi?

Väikese uuringu võiks teha näiteks rakendusega Padlet http://padlet.com

Saate kasutada esitlust koos kommentaaridega koolitajale, mis on lisatud sellele dokumendile. Vaata dokumenti spreadsheet-meetings_est

Analoogse osa juhend. II osa (30 min)

Looge loetelu, kuidas koosolekut hästi ette valmistada ja koosoleku protokolli pidamise võimalikest viisidest. Kirjutage loetelud tahvlile või andke see rühmatööks ning seejärel kirjutage tulemused tahvlile.

Saate kasutada esitlust koos kommentaaridega koolitajale, mis on lisatud sellele dokumendile. Vaata dokumenti spreadsheet-meetings_est

Digitaalse osa juhend. I osa (20 min)

Paluge väikestes rühmades või paarides osalejatel luua arvutustabel, mida saaks kasutada koosoleku protokollimiseks ja otsuste salvestamiseks. Esitlege tulemusi ja arutage pakutud lahendusi. Arutada ülesannete ja tähtaegade määramist ning arvutustabeli kasutamisvõimalusi

Digitaalse osa juhend. II osa (20 min)

Loendite ja eeltäidetud lahtrite kasutamine

Arutage ühe või teise näite kasutusvõimalusi ülesannete, kohustuste, tähtaegade määratlemiseks, eelmistel kohtumistel tehtud otsuste läbivaatamiseks. Soovitav on kasutada filtreid.

Pärast arvutustabelite erinevate variantidega tutvumist võite pöörata tähelepanu võimalike tehniliste vigade mõjule - trükivead, õigekirjavead jms

Soovitav on luua teemade, nimede ja muude korduvate andmete sisestamiseks loendid (lists) eraldi lehele, mis aitab säästa aega vigade jälgimiseks ja parandamiseks.

Üksikasjalikud juhised loendite loomise kohta võivad erineda kasutatavast tabelarvutusprogrammist või selle versioonist. Täpsema info leiate vastava tarkvara spikrijaotistest. Otsingu võtmesõnad: loend (list), andmete valideerimine (datavalidation).

Digitaalse osa juhend. III osa (30 min)

Oma dokumendi loomine – koosoleku tööleht Ülesanne: tehke koosolekute jaoks oma tööleht / mall. Individuaalne või rühmatöö. Selle ülesande ajal abistage osalejaid individuaalselt vastavalt nende konkreetsetele vajadustele

Tegevuste hindamine, tulemus (10 min)

Arutage, mida on osalejad õppinud, et rakendada oma igapäevatöös.

Näidisküsitlus https://freeonlinesurveys.com/s/30iBxjE7 (link võib olla aegunud, seega looge oma link)

Valikuline. Kuva mõned näited projektihaldustarkvaradest (ülesannete, tähtaegade ja projektide haldamine) Juhi arutelu, et osalejad saaksid otsustada, et millal tuleks kasutada spetsiaalset tarkvara ülesannete haldamiseks ning millal piisab tabelarvutusest.

Vahendid projektide haldamise, planeerimise, ülesannete jaotamise ja tähtaegade määramise kohta:

• Asana

ClickUp

Trello

Ainult koosoleku protokollimiseks: Fellow

Virtuaalkoosoleku planeerimine – kontroll-loend:

1) Millised on meie eesmärgid – käegakatsutavad ja immateriaalsed?

2) Milline oleks minu koosoleku päevakord, kui kohtumine oleks füüsiline? Milline on osalejate osalemise määr?

3) Samad küsimused, kui koosolek oleks virtuaalne?

4) Kes peaksid olema igal sammul kaasatud?

5) Mida me saame asünkroonselt teha? Mis peab toimuma reaalajas?

6) Millised tehnoloogilised vahendid võiksid kõige paremini toetada protsessi iga etappi? Mis mul olemas on?

7) Milliseid takistusi ma võin ette näha? Kuidas ma saan neid vältida?

8) Millises rollis on klient või sponsor?

9) Kuidas osalejaid kõige paremini ette valmistada?

10)Kui palju aega kulub mul selle koosoleku / koosolekute sarja koordineerimiseks?

11)Millist täiendavat abi ma vajan?

12)Kas see virtuaalne protsess vastab meie eesmärkidele? Mida ma pean uuesti läbi rääkima?

Siiski mitte keegi teine kui Sina ise, peate koostama protokolli ja määrama ülesanded!

LIHTNE KODULEHT ENDALE VÕI MAAILMALE

Kuidas luua endale veebileht kahe tunniga?

120 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

Veebilehe loomise ja hooldamise põhioskuste omandamine on tänapäeval muutunud kohustuslikuks

Pärast töötuba osaleja:

• Suudab sõnastada kodulehe loomise eesmärgid.

• Suudab struktureerida teavet lugejale sobival viisil ja edastada sõnumit tõhusalt.

• Oskab hinnata oma oskusi ja sõnastada vajadused edasiseks oskuste arendamiseks

• Suured paberilehed ja markerid rühmatööks

• Rakendused: Internetibrauser. juurdepääs olemasolevale isiklikule meilikontole.

JUHISED

Ruum

Ruum tuleb ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Arvutiklass oleks sobiv või kõikidel osalejatel on olemas internetiühendusega personaalarvuti. Suur ekraan tulemuste esitlemiseks

Analoogse osa juhend. I osa (15 min)

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on osalejate ja nende kogemuste tundmaõppimine.

2. Kasutajakogemuste jagamine, heade/kehvade veebisaitide analüüsimine. Arutage ja kirjutage paberile, tahvlile või ekraanile.

Rääkige grupiga isiklikest headest / halbadest kogemustest, mis tulenevad Internetiressursside sirvimisest ja teabe otsimisest. Võimaluse korral osalejate näidete kuvamine ja näidete arutelu.

Võimalikud soovitused:

Soovitav ette valmistada uuring rakendusega Padlet e.g. http://padlet.com Saate kasutada esitlusmaterjale, milles on kommentaarid koolitajale. Vaata dokumenti homepage-wp-how-its-made_est.pptx

Analoogse osa juhend. II osa (15 min)

Viige läbi grupiarutelu veebilehtede erinevate eesmärkide üle: informatiivne, müük, fotoarhiiv, huvigrupid, arutelud, jms. (5 min).

Julgustage individuaalset analüüsi “Miks mul on vaja kodulehekülge?” (5 min).

Eesmärk - rõhutada, et hea kodulehekülg peab teenima eesmärki ja seetõttu tuleb see vastavalt planeerida ja koostada.

Digitaalse osa juhend. I osa (15 min)

Wordpress on platvorm, mis on aastate jooksul välja töötatud ja arendatud vahend veebisaitide loomiseks. Sellel on suur hulk erinevaid võimalus veebilehe loomiseks ja haldamiseks.

Selle seansi eesmärk on valmistada osalejaid ette oma veebisaidi praktiliseks loomiseks. Võibolla tasub seda teavet esitada pabertahvlil või tahvlil, kasutades kleepse või muudel "analoogsetel" viisidel ja jättes tulemuse kättesaadavaks. Sel viisil saab koolitaja hiljem neile viidata, kui ta esitab tulemusi ekraanil

Olulised aspektid - selgitage neid ja paluge osalejatel ise vastused kirja panna.

• Kodulehe eesmärk.

• Nähtavuse seaded (isiklikud, piiratud rühmale nähtavad, avalikud)

• Suhtlemine kasutajatega (kas on lubatud kommenteerida või mitte)

• Esitluse laad Pakutakse suurt hulka eeldefineeritud ja kasutusvalmis paigutusi: fotogaleriid, lihtsalt tekstilehed, rangelt struktureeritud paigutused ja kõik vahepealsed (demonstreerige näiteid ekraanil)

• Lehe struktuur: teavet saab korraldada kahel viisil (kombineeritult või eraldi) –Leheküljed (Pages) ja postitused (Posts) Igaühel on oma omadused ja käitumine Lehed (Pages) tuleb luua vastavalt veebisaidi hierarhiale ( “backbone” of the website). Postitustele (Posts) saab lisada kategooria, sildi, kuupäeva (Categories, Tags, Dates). Postitusi saab otsida kategooriate alusel Sisemised lingid lehtede (Pages) ja postituste (Posts) vahel on mugavad.

• Teabe struktuur lehtedel ja postitustes põhineb plokkidel (Blocks). Plokid on nagu väiksed saarekesed, mida on võimalik lihtsalt ümber paigutada ning mis võivad sisaldada nii teksti kui erinevaid meediaid (pilte, videosid).

Esitage rühmale mõned täpsustavad küsimused, et veenduda, et kõik on valmis individuaalseks tööks.

Digitaalse osa juhend. II osa (40 min)

Veebisaidi loomine!

Esitlusdokumendis on olemas kuvatõmmistena täpsed juhised homepage-wp-how-itsmade_est.ppt

Sammud, mida iga osaleja peab täitma:

1. Looge oma konto Wordpressi platvormil. Küsitakse e-postiga kinnitust

2. Andke veebisaidile nimi ja otsustage plaani üle - tasuta või tasuline (soovitavalt valige tasuta variant)

3. Avalda esimene artikkel.

4. Konfigureeri lehe käitumine (site behaviour) sätetes (Settings).

5. Valige välimus.

6. Määratle kategooriad, postituste sildid, lugege lisateavet lehtede hierarhia (veebilehe struktuuri) kohta.

Digitaalse osa juhend. III osa (20 min)

Veebilehtede esitlus ja küsimuste/vastuste seanss. Paluge vabatahtlikel tutvustada oma tööd ja arutada tulemust rühmadena

Tegevuste hindamine, tulemus (10 min)

Salvestage oma dokument ja töötoa kokkuvõte.

Arutage, mida on osalejad õppinud, mida nad saaksid kasutada oma igapäevatöös.

Näidisküsitlus https://freeonlinesurveys.com/s/30iBxjE7 (link võib olla aegunud, seega tuleb luua oma link)

EELARVE KOOSTAMINE

Kuidas teha realistlikku eelarvet ja planeerida rahavoogu ?

120 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

Lihtsa veebipõhise vahendi kasutamine eelarve koostamiseks ja rahavoogude planeerimiseks. Pärast töötuba osaleja:

• Oskab luua kasutajakonto rakenduses iPlanner.net.

• Oskab luua ja kohandada oma töökeskkonna individuaalseks ja meeskonnatööks.

• Suudab luua eelarve leibkonnale, väikeettevõttele või MTÜ-le

• Suured paberilehed ja markerid rühmatööks

• Rakendused: Internetibrauser.

• Juurdepääs olemasolevale isiklikule meilikontole

JUHISED

Ruum

Ruum tuleb ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Arvutiklass oleks sobiv või kõikidel osalejatel on olemas internetiühendusega personaalarvuti

Suur ekraan tulemuste esitlemiseks.

Analoogse osa juhend. I osa

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on osalejate ja nende kogemuste tundmaõppimine.

2. Kasutajakogemuste ja finantsplaneerimise harjumuste jagamine.

Rääkige grupiga rahaliste vahendite planeerimise isiklikest headest / halbadest kogemustest

Analoogse osa juhend. II osa (25 min)

Viige läbi meie grupiarutelu eelarve planeerimise erinevate viiside üle. (5 min).

Julgusta osalejaid looma 2 gruppi. Teema - “Rahavoogude ja investeerimisprognoosi loomine” (10 min).

Iga rühma ülesanne: Leia vastus, millal on perel piisavalt raha, et osta teine auto, mis maksab 6000 €.

Lähteandmed:

Algusaeg: juuli 2022

Igakuine palgatulu 1200.Lisasissetulek 280.- septembris ja oktoobris

Lisasissetulek 310.- detsembris

Lisasissetulek 200.- märtsis 2023

Regulaarsed kulud

Elekter 130.- igakuine

Küte 20.- kuni 140.- (Suvi-talv)

E-teenused 40.- igakuine

Toit 180.- igakuine

Kultuur 80.- igal teisel või kolmandal kuul

Kindlustus 280.- igal aastal jaanuaris

Transport - kütus 160.- igakuine

Transpordi (remont ja materjalid) keskmine 200.- igakuine Muud kulud 100.- igakuine

Investeeringud: uus pesumasin 400.- septembris 2022

Eesmärk - rõhutada, et erinevate stsenaariumide käsitsi arvutamine ja võrdlemine on väga aeganõudev.

.

Digitaalse osa juhend. I osa (10 min)

Rakenduse iPlanner.net sissejuhatus. iPlanner kui üks võimalik vahend tõhusa eelarve koostamiseks ja rahavoogude prognoosimiseks ning analüüsi tegemiseks.

iPlanner.net on platvorm, mis on aastate jooksul välja töötatud keerukas vahend, mis samas võimaldab veebipõhiselt ja lihtsalt planeerida rahavooge planeerimiseks, samuti teha ettevõtte tulemuslikkuse analüüsi Seda saab edukalt kasutada nii koduse majapidamise kui ka valitsusväliste organisatsioonide ja väikeettevõtete puhul

Selle seansi eesmärk on valmistada osalejaid ette oma eelarve ja rahavoogude prognooside praktiliseks loomiseks.

Olulised aspektid - selgitada neid ja valmistada osalejaid ette, et nad oleksid valmis oma keskkonda looma ja seadistama

• Milleks iPlannerit kasutatakse - väikeettevõtlus, MTÜ või leibkond?

• Kas kasutate iPlannerit ainult ise või teil on olemas meeskond, kellega jagada?

• Milliseid sissetulekuid (tulusid) arvesse võetakse?

• Milliseid kulusid arvesse võetakse?

• Milliseid finantsallikaid kasutatakse?

Esitage rühmale mõned täpsustavad küsimused, et veenduda, et kõik on valmis individuaalseks tööks

Digitaalse osa juhend. II osa (50 min)

Loo oma eelarve!

Esitluses on toodud juhised koos kuvatõmmistega (planning-bugget-4-yourself-ngo_est.pdf)

Sammud, mida iga osaleja peab täitma:

1. Loo konto rakenduses iPlanner.net. Lisaks küsitakse e-posti kinnitust.

2. Loo rakenduses meeskond.

3. Sisesta konfiguratsiooniparameetrid.

4. Sisesta andmed ja analüüsi tulemusi.

Digitaalse osa juhend. III osa (20 min)

Eelarvete esitamine ja küsimuste/vastuste seanss. Paluge vabatahtlikel tutvustada oma tööd ja arutada tulemusi rühmadega.

Tegevuste hindamine, tulemus (10 min)

Dokumendi ja töötoa kokkuvõtte salvestamine.

Arutage, mida on osalejad õppinud, mida nad saaksid kasutada oma igapäevatöös.

Näidisküsitlus https://freeonlinesurveys.com/s/30iBxjE7 (link võib olla aegunud, seega tuleb luua oma link)

ARVELDUSVÕIMALUSED VÄIKEETTEVÕTETELE

Kuidas oleks võimalik tasuda toote või teenus eest kohapeal?

120 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

Nutirakendustega tutvumine klientidelt maksete vastuvõtmiseks.

Pärast töötuba osaleja:

• Oskab seadistada vähemalt ühe mobiiltelefonipõhise arveldussüsteemi.

• Oskab koostad arve malli.

• Suured paberilehed ja markerid rühmatööks

• Rakendused: Internetibrauser.

• Juurdepääs olemasolevale isiklikule meilikontole

JUHISED

Ruum

Ruum tuleb ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Arvutiklass oleks sobiv või kõikidel osalejatel on olemas internetiühendusega personaalarvuti. Nutitelefonid, millel on juurdepääs internetile ja rakenduste allalaadimissaidile, on kohustuslik igale osalejale. Samuti peab igal osalejal olema võimalik kasutada autentimisvahendeid (ID-kaart, mobiili-ID või SmartID). Suur ekraan tulemuste esitlemiseks

Analoogse osa juhend. I osa (10 min)

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on tutvuda osalejate ja nende kogemustega, mis on seotud erinevate tasumisvõimalustega.

2. Kasutajakogemuste ja arvete esitamise harjumuste jagamine. Rääkige grupiga teenuste osutamise ja tasustamise isiklikest headest / halbadest kogemustest.

Analoogse osa juhend. II osa (25 min)

Viige läbi meie grupiarutelu erinevate teenuste/ müüdud kaupade eest tasu saamise (tasumise) viiside üle. (5 min).

Julgusta osalejaid looma 2 gruppi. Teema - “Valmista ette ja esita rollimäng - müüja-ostja dialoog” (20 min).

Iga rühma ülesanne: Kahe inimese rollimängu esitlus (3 min max). Üks inimene esindab müüjat ja teine ostjat. Müüja eesmärk on saada tasu nii kiiresti kui võimalik. Ostja eesmärk on makse edasi lükata, kasutades kõiki olemasolevaid argumente.

Eesmärk - rõhutada, et makse edasilükkamine suurendab raha mittesaamise riski ja mõjutab negatiivselt rahavoogu.

Digitaalse osa juhend. I osa (10 min)

Rakenduste Revolut ja PayPal tutvustus. Tegemist on vahenditega, millega saab koostada arveid.

Töötoa fookuses on kasutada nutitelefone pakutavate teenuste eest raha vastuvõtmiseksarvete esitamine. Järgmine töötuba keskendub kahele populaarsele ja hõlpsasti kasutatavale nutitelefonirakendusele: PayPal and Revolut.

Selle seansi eesmärk on valmistada osalejaid ette mobiilimakse praktiliseks kasutamiseks igapäevaelus

Misonmobiilimakse?Mobiilimakseonrahamakse,mistehaksetootevõiteenuseeest kaasaskantavaelektrooniliseseadme,näitekstahvelarvutivõimobiiltelefonikaudu.

Mobiilimaksetetehnoloogiatsaabkasutadakarahasaatmisekssõpradelevõi pereliikmetele,näiteksrakendustegaPayPalandRevolut.

Olulised aspektid - selgitada ja valmistada osalejaid ette oma töökeskkonna seadistamiseks.

• Milleks saab/hakatakse kasutama mobiilimakseid - väikeettevõtluses, MTÜs või eraisikutega?

• Kas kasutate mobiilimakset ainult enda või oma organisatsiooni / ettevõtte jaoks?

• Kuidas seotakse mobiilimakse teie olemasolevate panga-/ krediitkaartidega?

• Millised on olulised turvariskid ja sammud nende minimeerimiseks?

Esitage rühmale mõned täpsustavad küsimused, et veenduda, et kõik on valmis individuaalseks tööks.

Digitaalse osa juhend. II osa (30 min)

PayPal mobiilse arveldussüsteemi häälestamine!

Tutvustades rakendust PayPal, saate kasutada nende veebisaidil saadaolevat teavet PayPal.com Esitluses on toodud juhend koos kuvatõmmistega - workshop-get-paid-easy-tools_est.pptx Sammud, mida iga osaleja peab täitma:

1. Looge või logige oma kontole sisse PayPal rakenduses. Võidakse küsida e-posti kinnitust.

2. Installeeri oma seadmesse rakendus PayPal.

3. Linkide mõni olemasolev krediitkaart PayPal-kontoga või tehke kontole sissemakse.

4. Valmista ette arve mall.

5. Proovige oma arvet praktikas ja esitage maksenõue mõnele osalejale.

Digitaalse osa juhend. III osa (30 min)

Seadistage endale rakendus Revolut!

Tutvustades rakendust Revolut, saate kasutada nende veebisaidil saadaolevat teavet revolut.com

Esitluses on toodud juhised koos kuvatõmmistega dokumendis workshop-get-paid-easytools_est.pptx

Sammud, mida iga osaleja peab täitma:

1. Installeeri rakendus Revolut oma nutiseadmesse.

2. Loo rakendusse Revolut konto. Võidakse küsida e-posti kinnitust.

3. Ühendage mõni krediitkaart oma Revolut-kontoga või tehke kontole deposiidimakse.

4. Proovige ja tehke makse mõnele osalejale.

5. Telli füüsiline plastkaart (valikuline).

Tegevuste hindamine, tulemus (15 min)

Arutage, mida on osalejad õppinud ja mida nad kavatsevad oma igapäevatöös kasutada.

Näidisküsitlus https://freeonlinesurveys.com/s/30iBxjE7 (link võib olla aegunud, seega looge oma link)

Läti töötubade lisad

https://drive.google.com/drive/folders/1rCNC0IwQsMZVlEVJtAWa0CJNSvRy27sk?usp=share_link

MOBIILSE VIDEO LOOMINE

Kuidas luua nutitelefoniga eesmärgipäraseid visuaalseid lugusid ?

150 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

Töötoas arendatakse osalejatele kriitilist mõtlemist, kogukonna loomist ja teadmiste levitamist Töötoa tulemusena osalejad:

• oskavad nutitelefoniga filmida ja redigeerida videoid

• oskavad seda teha eesmärgipäraselt

• teavad meedia loomise viit sammu

• õpivad kasutama tööriistu ja tehnikaid, mida kasutatakse meedia loomiseks nutiseadmetes, samuti käsitlema filmitegemise rakendusi.

• Suured paberilehed ja markerid rühmatööks.

• Rakendused: Filmora või mõni muu tasuta videotöötlusrakendus

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Töötuba võiks toimuda arvutiklassis või alternatiivselt ruumis, kus igal osalejal on internetiühendusega personaalarvuti.

Suur ekraan grupi ees tulemuste esitlemiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (30min)

1. Töötoa selle osa esimene tegevus on tutvuda osalejate ja nende kogemustega telefoni kaamerate kasutamisel ning varasema fotograafia või videote tegemise kogemusega.

2. Tutvustage osalejatele video lugude koostamise põhireeglitest, kasutades järgmist juhendit lisas 1.

3. Paluge rühmal minna välja või hoonesse, kus te töötuba korraldate, et filmida mõningaid klippe, kasutades õpitud tehnikaid. Seejärel küsige osalejatelt, kuidas see läks ja kuidas õpitud reeglid neid filmimisel aitasid, lastes ühel või kahel osalejal oma filme näidata.

Analoogse osa juhend. II osa (40 min)

1. Tutvustage rühmale loo lõuendit (storycanva), vaata juhendit lisas 2:

2. Selgitage, kuidas juhendit kasutada ja kirjeldage kõiki loo kavandamise etappe loo lõuendil (storycanva).

3. Jagage osalejad rühmadesse ja paluge neil planeerida sotsiaalse taustaga loo idee, keskenduge filmimisele, kasutades lõuendit.

4. Paluge rühmal esitada oma visuaalsete lugude ideid.

Digitaalse osa juhend. I osa (60 min)

Paluge grupil filmida ja redigeerida nende kavandatud videolugu

Analoogse ja digitalse osa juhend. III osa (20 min)

Paluge osalejatel esitada oma videod ja panna teisi videoid kommenteerima.

Arutage, mida on osalejad õppinud, mida nad saaksid oma igapäevases töös kasutada.

KUIDAS SEDA ÕIGESTI ÖELDA?

Kuidas end tõhusalt väljendada, kasutades kommunikatsioonimeetodeid ja digitaalseid tööriistu ?

Objective / Aims

• Õppida, kuidas mõtteid ja ideid tõhusalt sõnastada, kasutades suulist, kirjalikku ja mitteverbaalseid suhtlemisoskusi.

• Õppida, kuidas koostada inspireerivat kõnet ja esitlust;

• Oskavad kasutada Simon Sineki meetodit “Golden Circle” –Miks/kuidas/mida? – isikliku loo arendamisel

•

120 min

Kõik

Materials/Apps

• Paberid, pliiatsid ja pabertahvel

•

Rakenused: Soovi korral Instagrami või mis tahes sotsiaalmeedia konto, Märkmete tegemise rakendus, näiteks Keep for Android või Notes for iOS

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Pabertahvel ja paberid. Suur ekraan grupile tulemuste esitlemiseks

Analoogse osa juhend. I osa (20 min)

Tutvustage osalejatele flash-story või kuue sõna lugu, mis on meetod meie sõnumite edastamiseks kõige tõhusamal ja lühimal viisil. Võite kasutada nö legendi selle kohta, kuidas Ernest Hemingway vedas kihla oma sõbraga, et ta kirjutab maailma lühima romaani ja kirjutas kuuesõnalise romaani: “For sale: baby shoes, never worn.” Loe lisaks järgnevalt lingilt: What and how is six words story?

Paluge osalejatel kirjutada kuuesõnaline lugu millestki, mis nendega viimastel päevadel juhtus. Paluge neil kasutada oma telefoni, leida viimastel päevadel tehtud pilt ja valida kuus sõna, et rääkida lugu sellest pildist, mis juhtus. See võib olla näiteks lugu Instagrami jaoks. Kui osalejad ei tunne Instagrami, näidake neile Instagrami postituste näiteid, et nad mõistaksid, milline see välja näeb. Paluge osalejatel jagada ja esitada oma lugu või ideed sarnase stiiliga loo kohta

II osa (25 min)

Veebilehtede esitlus ja küsimuste/vastuste seanss. Paluge vabatahtlikel tutvustada oma tööd ja arutada, milline kasu võiks sellest olla kogu rühmale.

III osa (25 min)

Tehke lühitutvustus sellest, kui oluline on oma ideid tõhusalt väljendada. Siin saate lihtsalt jagada oma seisukohti selle kohta, kuidas mõistate tõhusat suhtlemist või kaasata osalejaid. Paluge osalejatel mõelda ja nimetada hetki, mil nende või nende sõprade kehv suhtlusviis tekitas pettumust või arusaamatusi. Öelge neile, et töötoa käigus õpivad nad meetodit oma ideede või lugude tõhusamaks väljendamiseks, keskendudes publiku veenmisele ja motiveerimisele. Kuid kõigepealt paluge neil kirjutada, kasutades märkmete tegemiseks oma

telefonirakendust, ühe minuti lugu hetkest, kuidas nad valisid oma tulevase karjääri - kuidas ja miks nad valisid selle konkreetse karjääri ja mida nad peaksid tegema selle jätkamiseks.

Paluge neil jagada lugusid paarikaupa. Igal osalejal on üks minut aega, et jagada teisele osalejale oma lugu. Pärast seda, kui nad on paarikaupa jaganud, küsige osalejatelt 4-5 näidet, et jagada, mida nad õppisid inimese kohta, keda nad kuulasid ja mida nad arvavad sellest, kuidas lugu räägiti

III osa (25 min)

Tutvustage osalejatele Golden Circle meetodit (Simon Sinek, miks / kuidas / mida), kasutades juhendit, mis aitab neil paremini rääkida iseendast või oma ideedest.

Paluge osalejatel minna tagasi oma karjääri valimise lugude juurde ja kirjutage need uuesti, kasutades Golden Circle meetodit (Miks/kuidas/mida)

IV osa (25 min)

Seejärel palute osalejatel istuda kahel toolireal, mis on teineteise poole ja alustada Story Bazaari. Iga paar peab jagama uusi lugusid. 4-5 minuti pärast annate märguande ja palute ühel real liikuda ühe tooliga, nii et paarid muutuvad. Tehke seda mitu korda, kuni iga osaleja saab kuulata ja oma lugu jagada vähemalt 5-7 osalejale. Paarikaupa räägivad osalejad oma lugusid ühe minuti jooksul ja annavad seejärel üksteisele tagasisidet.

Paluge osalejatel viimast korda oma lugusid täpsustada/uuendada, kasutades saadud tagasisidet.

V osa (30 min)

Osalejad filmivad teineteist paaridena, kasutades oma telefone, samal ajal kui nad räägivad oma uuendatud üheminutilisi lugusid, kuidas nad valisid oma karjääri ja kuidas nad seda järgiksid ja milline on täpselt nende plaan.

Kasutades suletud Facebooki gruppi või muud vahendit, paluge osalejatel jagada oma lugude videoid. Paluge mõnel vabatahtlikul oma videod esitada ja seejärel osalejate abiga anda tagasisidet kõne mitteverbaalsete aspektide kohta (hääl/ toon, näoilmed, žestid jne). Arutlege osalejatega, kuidas mitteverbaalse suhtluse aspektid vaatajat mõjutavad ja kuidas seda saaks parandada

OMA IT

Objective / Aims

• olla teadlik ja tutvuda eetiliste ja õiguslike küsimustega, mis on seotud teabele juurdepääsu ja kasutamisega peamiselt internetis;

• mõista tagajärgi, mis tulenevad teabele, näiteks veebis kättesaadavatele fotodele kehtestatud autoriõiguste rikkumisest;

• osata korrektselt kasutada litsentseeritud teavet (nt fotosid) ja kehtestada veebisisule sobivad autoriõigused

90 min Kõik

Materials/Apps

• Sülearvuti, nutitelefonid/tahvelarvutid, videoprojektor

• Rakendused: Mis tahes internetibrauseri tarkvara ja sotsiaalmeedia konto

Digitaalsete ja meediavahendite õiglane kasutamine?

JUHISED

Ruum

Eelistatavalt projektori või suure ekraaniga ruum, mis sobib kasutamiseks grupi- ja individuaalseks tööks. Osaleja ei vaja arvuteid, kuid ta vajavad nutitelefoni või internetiühendusega tahvelarvuteid.

I osa (15min)

Jagage osalejad kolmeliikmelistesse meeskondadesse ja öelge neile, et iga meeskond peab looma Facebooki või Instagrami jaoks postituse. Loo võtmesõnad on: kook, rahvuspüha, riigilipp. Nad peavad kasutama fotot või rohkem fotosid, mida nad veebis leiavad, ja lisama postitusele sõnumi, öeldes midagi leitud foto kohta. Harjutuse lõpus kontrollige grupis meeskondade poolt loodud postitusi. Paluge igal meeskonnal öelda, kust nad foto said, ja seejärel kontrollige nendega, kas nende kasutatud foto oli litsentsiga kaitstud. Mõelge osalejatega litsentsiga kaitstud fotode kasutamise tagajärgedele ilma luba küsimata või nende eest maksmata II osa (30 min)

Räägi osalejatele lugu 24 000 euro teenimisest Norra rahvuspüha tordifotolt (lisa 3).

2014. aastal tegi Norra blogija Anne Brith Davidsen Norra rahvuspühale traditsioonilise koogi ja pani foto internetti. Kook ja foto tundusid nii isuäratavad, et kõik hakkasid fotot veebis kasutama, sealhulgas suured kauplused. Alates 2014. aastast kasutavad inimesed ja ettevõtted fotot endiselt, võtmata arvesse Anne Brithi autoriõigust fotole. Seega saadab blogija sellest ajast alates arve kõigile, kes kasutavad tema pilti ilma õigusi ostmata. Seni teenis ta üle 24 000 euro. Lugege kogu lugu (hankige abi Google'i tõlkest, kui te ei räägi norra keelt) siit.

Seejärel tutvustage osalejatele autoriõiguste õigusliku raamistiku põhitõdesid ja litsentside liike; samuti tooge neile näiteid allikatest, kust nad leiavad tasuta pilte või Creative Commonsi litsentsiga fotosid (vaata lisa 4).

III osa (30 min)

Paluge osalejatel minna tagasi oma kolmeliikmelistesse meeskondadesse ja luua pilt + lugu oma nutitelefoniga. Loo võtmesõnad on: sõbrad, reis, õnn.

IV osa (15 min)

Meeskonnad esitlevad loodud lehekülgi kogu grupile. Võtke kokku töötoa tulemused, paludes osalejatel mainida peamisi asju, mida nad õppisid juriidiliste ja eetiliste küsimuste kohta veebis teabe kasutamisel ja sellele juurdepääsul

MUUDA IT INTERAKTIIVSEKS

JA LÕBUSAKS

Kuidas luua interaktiivset ja kaasahaaravat harivat sisu?

Objective / Aims

Töötoas tutvustatakse osalejatele interaktiivse sisu arendamist, kasutades h5P raamistikku ja platvormi Civic Engagers. Pärast töötuba osalejad:

• oskavad luua interaktiivseid minimänge ja sisu, näiteks interaktiivsed videod, viktoriine ja küsimustikke

• Saab aru interaktiivse sisu olemusest

120 min

Kõik

Materials/Apps

• Internetiühendusega mobiiltelefon või arvuti, paberid ja pliiatsid

• Rakendused: Filmora või mõni muu tasuta videotöötlusvahend

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Sobib või alternatiivselt ruum, kus kõikidel osalejatel on internetiühendusega personaalarvuti. Suur ekraan tulemuste esitlemiseks.

Analoogse osa juhend. I osa (15 min)

1. Töötoa esimene tegevus on osalejate tundmaõppimine.

2. Küsige osalejatelt, kas nad kasutavad haridus- või meediasisu avaldamiseks mingit platvormi või tööriista. Jälgige, milliseid tööriistu nad kasutavad ja koostage nendest nimekiri.

3. Küsige rühmalt, kui interaktiivne ja kaasahaarav on selle sisu vaatajaskond. Millised elemendid aitavad muuta digitaalse sisu interaktiivseks ja kaasahaaravaks.

Digitaalse osa juhend. II osa (45 min)

1. Tutvustage osalejatele H5P raamistikku, külastades nende veebisaiti ja näidates seal näidiste interaktiivset sisu: https://h5p.org/content-types-and-applications

2. Öelge osalejatele, et nad looksid Civic engagers platvormil kasutajakonto, selgitades, et kõiki h5P raami funktsioone saab tasuta kasutada: https://www.civicengagers.org

3. Pärast registreerimist ja konto aktiveerimist esitage neile, kuidas nad saavad seda kasutada ja selgitage Civic Engagers platvormil sisu loomise kõiki etappe, kasutades järgmist juhendit lisas 6.

4. Näidete ja juhiste põhjal paluge osalejatel luua vähemalt kahte erinevat tüüpi sisu, et proovida, kuidas seda kasutatakse

Analoogse osa juhend. I osa (30 min)

Jagage rühm paarideks ja andke neile paber ja pliiatsid. Paluge neil koostada sisu plaan ja idee mis tahes teema jaoks, mida nad sooviksid interaktiivselt õpetada mistahes rühmale. Pärast seda, kui nad töötavad, paluge neil oma ideed ülejäänud rühmale esitleda

Digitaalse osa juhend. III osa (30 min)

Paluge osalejatel rakendada oma esitatud ideid, luues sisu ja avaldades tulemus Civic Engagers platvormil.

Paluge osalejatel tulemusi esitleda ja arutada, kuidas nad saavad tööriista oma isiklikus ja tööelus kasutada

FILMI SEDA NAGU MÄNGU

Kuidas luua interaktiivset harivat videomängu?

Objective / Aims

Töötoas tutvustatakse osalejatele interaktiivse video arendamist, kasutades rakendust Interlude.fm. Töötoas osalemise tulemusena osalejad: ● oskavad luua interaktiivseid videoid

● oskavad mõista lineaarse ja interaktiivse sisukujunduse erinevust.

120 min Kõik

Materials/Apps

• videoprojektor, sülearvutid/arvutid, pabertahvel, markerid

• Rakendused: Ava konto rakenduses Interlude.FM

JUHISED

Ruum

Ruum tuleks ette valmistada grupi- ja individuaalseks tööks. Arvutiklass oleks sobiv või ruum, kus igal osalejal oleks internetiühendusega personaalarvuti. Suur ekraan tulemuste esitlemiseks.

Analoogse ja digitaalse osa juhend. I osa (100 min)

Loo konto rakenduses interlude.fm; Õppige rakendust interlude.fm kasutama, juhend: https://video.helloeko.com/v/Mekp1A

Loe interaktiivsete videote kohta rohkem siit: https://www.wyzowl.com/what-is-interactive-video/ Esitlus:

1. Küsige osalejatelt, mida nad mõistavad, kui nad kuulevad fraasi interaktiivse loo jutustamine

“interactive storytelling” ja kuidas nad teeksid tõeliselt interaktiivse loo. Arutage osalejate esitatud soovitusi, tooge näide Black Mirror: Bandersnatch interaktiivne film ja näidake osalejatele üks või kaks interaktiivset video näidet rakendusest interlude.fm (https://helloeko.com/tmw/101?autoplay=true).

Seejärel määratlege, mis on interaktiivne loo jutustamine ja interaktiivne videojutustus, ning rääkige traditsiooniliste videojutustuste struktuurilistest erinevustest, kasutades järgmist linki: https://www.wyzowl.com/what-is-interactive-video/

2. Näidake osalejatele järgmisi videoid kui häid videojutustustuste näiteid: Sandy Hook Promise: Gun violence warning signs: https://www.youtube.com/watch?v=9qyD7vjVfLI;

Seejärel jagage rühm 3-4-liikmelisteks meeskondadeks ja paluge neil valida üks kahest videost

ja muutke see interaktiivseks videoks. Andke igale meeskonnale pabertahvel ja paluge neil seda kasutada, et teha plaan, kuidas muuta see video interaktiivseks videoks.

3. Paluge igal meeskonnal esitada oma interaktiivse videoloo plaan ja andke neile tagasisidet. Näidake rühmale, kuidas nad saavad interlude.fm tasuta konto avada, ja näidake neile, kuidas nad saavad platvormi interaktiivse video loomiseks kasutada, kasutades järgnevat juhendit: https://video.helloeko.com/v/Mekp1A

4. Paluge osalejatel minna tagasi oma meeskondadesse ja valida üks interaktiivne videokampaania idee, mille kallal nad sooviksid töötada (nad võiksid valida mistahes kodaniku- / sotsiaalsed teemad, millest nad on huvitatud). Paluge neil koostada pabertahvlile video plaan, joonistada video stseenid, teha lühike stsenaarium.

5. Las meeskonnad tutvustavad oma tööd ja hõlbustavad seejärel ülejäänud rühma antud tagasisidet tehtud kava tehniliste ja sisuliste aspektide kohta. Innustage osalejaid kasutama rakendust interlude.fm platvormi ja katsetama oma organisatsioonides, et välja töötada lühikesi interaktiivseid videoid, mida nad kavandasid töötoale järgnevateks päevadeks Norra töötubade lisad https://drive.google.com/drive/folders/1UYTK3oKR7lBltTokp5clqMHohUBtQgK7?usp=share_link

PERCIPIO KAARDID

Kohalike ja globaalsete probleemide, väljakutsete ja probleemide lahendamine Võtmeküsimus: Kuidas õppida visuaalselt ja loovalt käsitlema erinevaid maailma teemasid?

60-90 min Kõik

Objective / Aims

• Et aidata osalejatel kujundada oma arusaamu olemasolevatest sotsiaalsetest probleemidest, väljakutsetest ja probleemidest.

• Anda osalejatele võimalus väljendada ja jagada teistega oma arvamust sotsiaalsetel teemadel. See tegevus võib puudutada loovust, sotsiaalmeediat, poliitikat, rahu ja sõda, diskrimineerimist ja muid sotsiaalseid küsimusi. Lisaks võimaldab tegevus osalejatel väljendada oma arvamust selle kohta, kuidas kaardi abil esitatud probleemi lahendada või lahendada

Materials/Apps

• Percipio kaarid, laud (loe jaotisest “Inspiratsiooniks” alternatiivseid võimalusi)

• Rakendused: ZOOM, SKYPE jne., PowerPoint or Prezi

JUHISED

Ruum

Klassiruum või võrgukoosolek, kui seda rakendatakse virtuaalselt.

Inspiratsiooniks

«Percipio» on kaardimäng, mis on üles ehitatud osalejate arusaamadele ja assotsiatsioonidele erinevatel sotsiaalsetel teemadel. Kaartidel on kujutatud Paweł Kuczyński teoseid. Kuczyński on Poola kunstnik, kes tutvustab oma kunsti kaudu tänapäeva väljakutseid. Kaartidel olevad pildid aitavad osalejatel rääkida erinevatest väljakutsetest ühiskonnas ja nendega seotud arusaamadest.

Kaarte on võimalik hankidahttp://kasa.am/jeux-educatifs-concus-par-kasa/ (viies kaardipakk, kui lehel ülevalt alla kerida) Kui koolitaja või rakendamise eest vastutav isik ei saa kaarte osta või endale lubada, võivad nad kasutada sarnaseid fotosid (vabalt tasuta kasutatavaid). Saate neid pildid leida veebist.

Analoogse osa juhend. I osa (10 min)

Jagage kõik laual olevad 84 kaarti ja paluge osalejatel valida vähemalt üks ja kuni kolm kaarti.

Digitaalse osa juhend. I osa

Veebipõhiseks rakendamiseks peate jagama Zoomis või mõnes teises veebikoosoleku vahendis ekraani kaartide piltidega. Tutvustage erinevaid kaarte veebis PowerPointi, Prezi või mõne muu sarnase esitlustööriista kaudu. Osalejad peavad valima kaardi, mis neile meeldib ja mille üle nad tahaksid arutada

Tegevuste hindamine, tulemus

Veebipõhise peegeldamise ajal saavad osalejad kasutada PowerPointi esitlust kaartide piltidega. Kui ei ole võimalik kaarte osta, siis on võimalik kasutada kaartide pilte autoriõiguseta.

Analoogse osa juhend. II osa

Kui osalejad on kaardi(d) valinud, peavad nad seda rühmale näitama, seda kirjeldama ja selgitama, miks nad just selle kaardi valisid. Nad peavad kirjeldama probleemi või probleemi, mida kaart kujutab ja miks see küsimus on oluline. Ideaalis peaksid osalejad pakkuma probleemile võimaliku lahenduse

Digitaalse osa juhend. II osa

Kui osalejad on kaardi(d), peavad nad seda kirjeldama ja selgitama, miks nad just selle kaardi valisid. Nad peavad kirjeldama probleemi või probleemi, mida kaart kujutab ja miks see küsimus on oluline. Ideaalis peaksid osalejad pakkuma probleemile võimaliku lahenduse.

Tegevuste hindamine, tulemus

Osalejaid kutsutakse üles arutama erinevaid globaalseid küsimusi, alustades kohalikust, piirkondlikust, riiklikust, Euroopa või ülemaailmsest tasandist. Nad saavad arutada, kuidas nad ise (aktiivsete ja kaasatud kodanikena) või valitsusvälised organisatsioonid, väikeettevõtted ja muud hariduse pakkujad, eelkõige rohujuuretasandi kodanikuühendused, noorsootöötajad, täiskasvanute koolitajad ja eesliinitöötajad saavad neid probleeme lahendada.

DIGITAALNE LINNADE VIKTORIIN

Objective / Aims Materials/Apps

• Linnaviktoriin on interaktiivne õppevahend linna, selle ajaloo, arhitektuuri avastamiseks ja võib olla ka suurepärane viis osalejate paremaks kaasamiseks kohalikul tasandil.

• Parandada osalejate pildistamisoskusi, sest viktoriini käigus tuleb pildistada vaatamisväärsusi Lisaks võimaldab tegevus osalejatel omavahel suhelda, luues viktoriini ajal sobiva teekonna. Tegevus õpetab ka linnas paremini orienteeruma

• Jaotusmaterjal koos ülesandega. Tavaliselt on see A4-leht, millel on kümme ülesannet. Kaamera või telefon pildistamiseks. Võimalik on kasutada ka linna paberkaarti. Tulemuste esitamiseks sülearvuti, projektor ja ekraan

• Rakendused: WhatsApp või mõni muu suhtlussõnum, Google maps. Veebitööriistad: PowerPoint või Prezi tulemuste esitamiseks

JUHISED

Ruum Linn Inspiratsiooniks

Osalejad on oodatud avastama Eesti pealinna ning tutvuma selle vaatamisväärsuste ja eripäradega. 10st küsimusest koosnev viktoriin esitab kindlasti väljakutse Tallinna külalistele.

Analoogse osa juhend. I osa

Töötoa läbiviija peab jagama ülesandega jaotusmaterjalid ja jaotama osalejaid gruppidesse. Viktoriin sobib ka ühele inimesele

Digitaalse osa juhend. II osa

Osalejad peavad koostama parima marsruudi, mida Google Mapsis jälgida. See on eriti oluline, kui nad konkureerivad teiste meeskondadega, et täita esimesena kõik ülesanded. Osalejad peavad pildistama kõiki viktoriinis mainitud maamärke.

Tegevuste hindamine, tulemus

Tulemuste esitamiseks saavad osalejad kasutada esitlust enda tehtud fotodest. Nad peavad kirjeldama oma meeskonna grupidünaamikat, kohti, mida nad on külastanud, ja esitama tehtud fotod

Analoogse osa juhend. II osa

Kui osalejad on rühmadesse jaotatud, peavad nad leidma mainitud vaatamisväärsused ja tegema neist igaühest foto

Digitaalse osa juhend. II osa

Kui osalejad on rühmadesse jaotatud, peavad nad leidma mainitud vaatamisväärsused ja tegema neist igaühest foto. Samuti on võimalik teha geosiltidega lühivideoid

Tegevuste hindamine, tulemus

Osalejaid kutsutakse arutlema oma grupidünaamika üle, esitama oma digitaalselt tehtud fotosid, rääkima teistele osalejatele uutest asjadest, mida nad on linna kohta õppinud. Nad saavad arutada linna ajaloo, toitude, arhitektuuri, kodanike, legendide ja lugude kohta, mis on seotud külastatud paikadega.

BINGO

30-45 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Soojendus- ja meeskonnatööharjutus inimeste nimede ja huvide tundmaõppimiseks. Kui tegevust rakendatakse rahvusvahelises keskkonnas, saavad osalejad õppida tundma erinevaid kultuure, keeli ja valdkondi

• Prinditud BINGO mängulehed. 1 osaleja kohta. 1 pliiats või pliiats osaleja kohta;

• Rakendused: ZOOM, SKYPE, etc. Bingoleht ekraanil, mida jagatakse osalejatega mis tahes veebipõhise koostöövahendis

JUHISED

Ruum

Klassiruum või võrgukoosolek, kui seda rakendatakse virtuaalselt.

Inspiratsiooniks

Mõtle huvitavatele ja atraktiivsetele küsimustele! Leidke küsimus, mis on seotud vanuserühma ja osalejate huvidega ning tegevuse teemaga

Analoogse osa juhend. I osa

Teil on vaja mitu bingotabelit. Igale osalejale antakse üks eksemplar ja kirjutusvahend. Osalejad peavad vastama küsimustele, leides samal ajal osalejad, kellel on vastavad omadused. Nad peavad igasse tabeli lahtrisse kirjutama osaleja nime, kellel see omadus olemas, aga igasse lahtrisse erineva nime! Esimene osaleja, kes saab kõik lahtrid täis, hüüab BINGO!

Digitaalse osa juhend. II osa

Sama protseduur nagu analoogses osas, kuid tehakse online vahendistega. See on vähem võistluslik, pigem arutelu. Vajadusel saate kasutada Google Jamboardi. Jamboard on interaktiivne tahvel. Osalejad saavad kiiresti bingolehelt tulemused sisestada ja salvestada töö automaatselt pilveversiooni. Jamboard võimaldab ka hõlpsasti lugeda käekirja ja tuvastada kujundeid, osalejad saavad joonistada pliiatsiga, kuid kustutada sõrmega –täpselt nagu valgel tahvlil.

Osalejad peavad:

1. Logige sisse Google'i administraatori konsooli. Logige sisse oma administraatorikontoga (ei lõpe @gmail.com).

2. Avage menüüseadmed (Menu Devices) Jamboard. ...

3. Klõpsake Jamboard. ...

4. Klõpsake Videoconferencingconfiguration, seejärel valige PairtoaMeetriistvara seade.

5. Sisestage seadme nimi.

6. Klõpsake Save.

Tegevuste hindamine, tulemus

Arutlemise käigus jagavad inimesed oma teadmisi ja kogemusi BINGO mängust. Seda saab kohandada ja täiendada vastavalt rühma vanusele, töötoa, koosoleku või koolituse teemale, muutes lihtsalt jaotiste küsimusi Pabertahvlit ja markereid saab kasutada tulemuste visualiseerimiseks. Sel juhul peate tegema BINGO-lehest koopia suurele paberilehele või pabertahvlipaberile.

Analoogse osa juhend. II osa

Osalejad peavad suhtlema teiste osalejatega ja sobitama osaleja bingomängu küsimuse või omadusega.

Digitaalse osa juhend. II osa

Osalejad peavad suhtlema teiste osalejatega ja sobitama osaleja bingomängu küsimuse või omadusega.

Tegevuste hindamine, tulemus

Pärast harjutust võivad osalejad jagada näiteid oma elust. Nad saavad pidevalt mõelda, kas neil on olemas kirjeldatud omadused ja jagada, milles poolest nad erinevad teistest või mis on ühist

MEMOMÄNG – IKOONILISED

HOONDE

Kuidas õppida tundma maailma erinevaid ikoonilisi hooneid lõbusal, visuaalsel ja loomingulisel viisil?

30-45 min Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Uue sihtkoha ajaloo avastamiseks pole paremat viisi kui selle ikooniliste hoonete uurimine, eriti kui soovite selle mineviku kohta rohkem teada saada. Kohalikku kultuuri võib avastada ka muul viisil, näiteks selle toidu, keelte ja muude väljendusviiside kaudu, kuid sageli on just hoone see, mis annab kõige rohkem aimu selle paiga või riigi kultuurist. See meeskonnatöö harjutus kutsub inimesi õppima tundma erinevaid ikoonilisi ja olulisi hooneid kogu maailmast.

• Kaardipakk Iconic Buildings of the World, laus (loe jaotust “Inspiratsiooniks”alternatiivide leidmiseks)

• Rakendused: ZOOM, SKYPE, jne. Padlet

JUHISED

Ruum

Klassiruum või võrgukoosolek, kui seda rakendatakse virtuaalselt.

Inspiratsiooniks

Reisige selle memomänguga uskumatu arhitektuuriga maailmas. Mängus on 25 muljetavaldava arhitektuurilise keerukuse ja olulise ajaloolise tähtsusega hoonet. 25 kaardil on hoonete pildid. Veel 25 kaardil on linnade nimed. Väljakutseks on hoonete piltide sobitamine linnade nimedega. Saate külastada suurepärast maailma arhitektuuri isegi kotti pakkimata. Head reisi! Veebirakenduse jaoks peate jagama ekraani fotodega Zoomi või sarnase platvormi kaudu. Kaarte on võimalik hankida: https://www.printworksmarket.com/games/memo-game-iconicbuildings/?force_market_id=2%26NOMARKETPOPUP=1

Kui koolitajal või juhendajal isik ei ole võimalik kaarte hankida, siis saavad nad kasutada sarnaseid fotosid (vabalt kasutatavaid). Seega on inimesed oodatud otsima ja valima erinevaid fotosid ikoonilistest ehitistest kogu maailmast

Analoogse osa juhend. I osa

Jagage kõik laual olevad 50 kaarti ja kutsuge osalejaid kaarte hoonetega sobitama.

Digitaalse osa juhend. I osa

Juhendaja peab kasutama Padletit, mis on tasuta veebitööriist. Padlet on veebipõhine teadetetahvel. Padlet võimaldab teil kaartide pilte ühisele lehele postitada. Juhendaja saab digitaalseid kaarte postitada ja osalejad saavad veebis koostööd teha. Näidake erinevaid kaarte linnade ja hoonete nimedega. Osalejad peavad leidma sobivad paarid.

Lühike videoõpetus Padleti kasutamisest klassiruumis: https://www.youtube.com/watch?v=_dRr8FOY5p0

Tegevuste hindamine, tulemus

On mitmeid põhjuseid, miks need hooned on kuulsad - mõned nende arhitektuurilise elegantsi poolest, teised ajaloolises kontekstis omatava tähtsuse poolest ja mõned mõlema poolest. Seega saavad inimesed arutelu käigus jagada oma teadmisi erinevate hoonete, arhitektuuristiilide ja riikide kohta. Kohapealse arutelu jaoks võiks kasutada pabertahvlit ja markereid, et anda arutelule visuaalsust Veebipõhise variandi puhul saavad osalejad kasutada Powerpointi esitlust Kui pole võimalust kaarte hankida, siis on võimalus kasutada pilte, mis on mõeldud tasuta kasutamiseks

Analoogse osa juhend. II osa

Kui osalejad panevad kokku hoonete pildid linnade nimedega, saab juhendaja kontrollida.

Digitaalse osa juhend. II osa

Kui osalejad ütlevad (või lohistavad sobivaid kaarte), millised linnade nimega kaardid vastavad kõnealustele hoonetele, saab juhendaja kommenteerida, kas kaardid sobivad

Tegevuste hindamine, tulemus

Osalejaid kutsutakse arutlema erinevate arhitektuuristiilide ja maailma ikooniliste hoonete kui kultuuripärandi üle.

ARUTELU MAAILMA FILMIDEST

Kuidas leida vaatenurk maailmakinole ja ühiskonna probleemidele?

2-3 tundi

Kõik

Objective / Aims Materials/Apps

• Erineva sotsiaalkultuurilise taustaga inimeste visuaalse, digitaalse kultuuri ja kriitilise mõtlemise oskuste parandamine

• Kultuuridevahelise mõistmise ja arutelukultuuri edendamine

• Kogukondade loomine inimestest, kes jagavad oma kirge kinematograafia vastu

• Sülearvuti, kõlarid, projektor ja ekraan

• Litsents filmi avalikuks näitamiseks. Paljudel juhtudel pole seda vaja või on olemas voogedastusteenuse kollektiivtellimust

• Rakendused: Zoom, Netflixi konto

JUHISED

Ruum

Klassiruum, kino, kohvik. Isiklik, privaatne ruum Inspiratsiooniks

Filmidel võib olla palju suurem mõju, kui esialgu arvati. Seetõttu pakutakse selles tegevuses välja filmiseansid, millele järgnevad arutelud. Filme näidatakse vastavalt osalevate riikide konkreetsetele kontekstilistele/piirkondlikele vajadustele, osalejate vanusele ja huvidele. Töötuba võib olla suunatud 16-30-aastastele noortele (keskkooliõpilased ja -õpilased), täiskasvanutele või pensionäridele..

Läbimõeldult valitud filmid võivad mõjutada kultuuri, poliitikat, seadusi ja mis veelgi olulisemavada osalejad aruteludeks. As Haifaa Al Mansour, Saudi Arabia's esimene naisrežissöör, on sõnastanud mõtte: "Kunst võib puudutada inimesi ja panna nad end avama." Seega peegeldab iga digitaalne tootmine ühiskonda ja muudab arvamusi.

Näiteks võib korraldaja multikultuurses kontekstis pakkuda filme kultuurist, loodusest, soost, kultuurilistest erinevustest ja sallivusest ning pakkuda inimestele platvormi, et arutada kaasamist, identiteedi ja kuuluvustunde tähistamist ning julgustada neid üksteist tundma õppima. Samuti võivad filmid julgustada kultuuridevahelisi ja religioonidevahelisi arutelusid, inimõigusi ja demokraatlikke väärtusi.

Analoogse osa juhend. I osa

Korraldaja peab looma keskkonna sülearvuti, projektori, ekraani ja kõlaritega. Lisades sellele mugavad istmed, joogid ja suupisted. Kutsuge õige inimene arutelu modereerima.

Digitaalse osa juhend. I osa

Valida huvitav film, tagada kiire Internetiühendus.

Tegevuste hindamine, tulemus

Igale filmiseansile võib järgneda ühetunnine arutelu. Arutelusid võib juhtida kinokultuurist teadlik inimene, see võib olla ka noorsootöötaja ja/või õpetaja, täiskasvanute koolitaja, kinokriitik või ajakirjanik

Analoogse osa juhend. II osa

Moderaator peab filmis keskenduma "millelegi olulisemale kui filmi esitlemisele". Korraldada reaalseid arutelusid, nagu neid arutatakse kogukondades, poliitikas ja meedias. Julgustada osalejaid (vaatajaid) teemasid aegsasti uurima, kasutades hoolikalt koostatud teemajuhiseid, ja julgustada osalejaid oma argumente põhjendama

Digitaalse osa juhend. II osa

Arutelu modereerimine eelmises osas kirjeldatud viisil.

Tegevuste hindamine, tulemus

Filmiseansside hindamisel tuleks rõhutada osalejate värskelt omandatud teadmisi ja selget mõtlemist, leppida kokku kodukorras. Arutades reaalseid küsimusi, saab osalejatele tutvustada peamisi olulisi päevakajalisi probleem. Sellest tulenevalt julgustatakse osalejaid minema meedia pealkirjadest kaugemale ja süvenema suurimatesse ühiskonna ja kohaliku kogukonna ees seisvatesse probleemidesse.

Töötubade lisad https://drive.google.com/drive/folders/1Qk1QfXLPxAivOTky1DSMoAmc3XoIogBU?usp=share_link.

LISAD

Kõik lisad, mis on vajalikud käesolevas töövahendis kirjeldatud töötubade läbiviimiseks, on kättesaadavad järgmisel aadressil

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ntO_MwFUdQJeMHqiyL7QuP0wS-zt43P Leedu töötubade lisad

https://drive.google.com/drive/folders/1ZlA1Bg5EESIqHECyJuIQX42COHXVlnRF?usp=share_link Läti töötubade lisad

https://drive.google.com/drive/folders/1rCNC0IwQsMZVlEVJtAWa0CJNSvRy27sk?usp=share_link Norra töötubade lisad https://drive.google.com/drive/folders/1UYTK3oKR7lBltTokp5clqMHohUBtQgK7?usp=share_link Eesti töötubade lisad

https://drive.google.com/drive/folders/1Jfsk96gtCf1dX-q1dr2sd4TaL3ces93j?usp=share_link https://drive.google.com/drive/folders/1Qk1QfXLPxAivOTky1DSMoAmc3XoIogBU?usp=share_link