VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT Ở TỈNH ĐIỆN BIÊN

- Nêu các khu vực tập trung đông dân, các khu vực thưa dân? Giải thích.

- Nêu các điểm dân cư đô thị điển hình. Các đặc điểm dân cư đô thị phân bố ở đâu? Giải thích.

Dựa vào lược đồ và các kí hiệu, HS có thể dễ dàng chỉ ra các khu vực tập trung đông dân, thưa dân cũng như các đô thị điển hình ở nước ta. Để có thể giải thích được đặc điểm phân bố đó, GV có thể gợi ý HS quan sát các lược đồ về địa hình kết hợp với các kiến thức đã học để giải thích, trong đó cần nhấn mạnh các yếu tố: Địa hình, trình độ phát triển kinh tế, lịch sự phát triển lãnh thổ của các vùng.

Ví dụ 2: Khi dạy bài 27 “Vấn đề phát triển một số ngành công nghiệp trọng điểm”, dựa vào lược đồ trong SGK và Atlat Địa lí Việt Nam (trang 22) phần “công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm”. GV có thể hướng dẫn phân tích lược đồ để trả lời các câu hỏi sau: - Xác định tên các trung tâm công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm rất lớn và lớn theo chiều từ bắc vào nam.

- Kể tên các ngành công nghiệp chính - Ngành công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm phân bố tập trung ở đâu? Giải thích sự phân bố đó.

- Dựa vào Atlat Địa lí trang 22 (lược đồ công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm) HS có thể trả lời được ý 1,2, riêng với ý thứ 3, HS cần dựa vào kiến thức đã học và dựa vào gợi ý của GV: Yếu tố mật độ dân cư, nguồn lao động, thị trường tiêu thụ, cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất kĩ thuật…

2.4.3. Phương pháp thảo luận * Ví dụ 1: Khi dạy bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Chọn vấn đề: Ý nghĩa của vị trí địa lí Việt Nam (ý nghĩa tự nhiên; kinh tế, văn hóa - xã hội và quốc phòng) Bước 1: GV chia HS ra thành các nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm: 55