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Interacción docente-estudiantil y su influencia en el aprendizaje en la FAD
A la mayoría (83.1%) de los estudiantes encuestados, les es indiferente la edad del docente.
Pregunta 3
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Del análisis se concluye que 270 estudiantes, un 93.1%, interactúan bien con docentes de ambos géneros.
Pregunta 4
A un 73.1% (212) de los estudiantes les es indiferente trabajar con docentes exigentes o tolerantes. Sin embargo, el análisis muestra que entre los docentes masculinos hay exigentes y tolerantes, y que en el grupo de docentes mujeres hay únicamente exigentes. Se observa también que un 22.8% del total de los estudiantes encuestados reporta que no trabaja bien con docentes exigentes, lo cual puede sugerir una actitud facilista hacia el estudio, falta de madurez o de responsabilidad, problemas de incumplimiento, bajo nivel cultural, etc.
Pregunta 5
Las respuestas indican que más de la mitad de los estudiantes (176 equivalentes a un 60.7%) se ven más afectados por docentes que, a criterio de ellos, tienen preferencias por otros estudiantes.
El sondeo indica también que el 31.4% de los estudiantes (91) no interactúa bien con docentes incumplidos, lo cual sugiere que el incumplimiento está presente en los hábitos estudiantiles.
Otro hallazgo es que un 8% de los estudiantes (23) afirma que no trabaja bien con docentes impuntuales, sugiriendo también que la puntualidad es intrascendente para la mayoría de los estudiantes
El sondeo revela también que no hay quejas por impuntualidad de docentes mujeres, pero indica que hay docentes mujeres incumplidas en 1°, 2° y 4° año.
El estudio registra que la mayor impuntualidad en docentes masculinos se da en 2° y 3er año. No se reporta impuntualidad en docentes hombres en 1°, 4° ni 5° año.
Los análisis muestran que existen preferencias en los docentes masculinos en todos los niveles.
Interacción docente-estudiantil y su influencia en el aprendizaje en la FAD
Pregunta 6
La encuesta registra que un 33% de los estudiantes no trabajan bien con docentes serios lo cual sugiere que hay preferencias por aprender en un ambiente relajado. Se detecta también que, al 66% (192) de los estudiantes les es indiferente si los docentes son cordiales o no.
Clasificando las respuestas por ciclo se encuentra los siguiente:
• En los ciclos 8° y 10°, a la mayoría de los estudiantes les es indiferente si los docentes son serios o cordiales, sin embargo, hay un cierto rechazo a los docentes serios.
• En los primeros 3 años de las carreras el rechazo a los docentes serios es acentuado.
Finalmente, el análisis de la relación entre el género del docente y su seriedad o cordialidad muestra que los estudiantes no identifican docentes mujeres cordiales.
Pregunta 7
Del análisis se puede apreciar que un 31.4% de los estudiantes no participa en clases cuando el docente sabe, pero no explica bien.
El sondeo indica también que cuando el docente es prepotente, la cuarta parte de los estudiantes (25.2%) no participa en clases
La tabulación registra un 15.2% para la variable no participo en clases cuando el docente es aburrido.
Curiosamente, la variable que menos afecta a los estudiantes (6.7%) para no participar en clases es cuando el docente quebranta las normas en el aula, habituados a ese comportamiento…?
Pregunta 8
El análisis registra un 45.2% de la población estudiantil encuestada con desmotivación cuando existe mala interacción con sus docentes.
La quinta parte (19%) de la población muestral reporta también que la mala interacción con los docentes hace que no les importe estudiar.
