Derfor har dyrene forskjellig hale

36 Lureord: ord med stum d

Karusellen

Karusellen snurrer fort, men den springer aldri bort, svirrer bare rundt seg selv dagen lan ng, til sent på kveld.

Karusell oog blå, blå himmel gjør deg øør og ganske svimmel. Holder du u for lenge på, kan det heende at du må sja, sja, sjaangle etterpå.

ORD MED STUM D

Mariannne Viermyr

Jeg skal kunne

* skrive minst fire ord med stum d rett

Tekst A

Det var en kald kveld. Vinden var hard. En bonde gikk på veien. Han skulle hjem til gården. Han holdt hunden sin i bånd.

Tekst B

Så satte hunden i å gjø. Bonden måtte slippe båndet. Etter en stund kom hunden tilbake med en nøkkel i munnen.

Tekst C

Det er jo min nøkkel, sa bonden. Nå ble jeg glad. • 1 Les «Tekst A» til venstre.

Skriv alle ord med stum d.

• 2 Les «Tekst B» til venstre.

Skriv alle ord med stum d.

• 3 Skriv tre setninger.

Hver setning skal ha minst ett ord med stum d.

Du og læringsvennen din • 4 Vennen din leser «Tekst C», og du skriver den.

Bytt roller. Rett tekstene.

• 5 Noen ord uttales likt, men skrives forskjellig og har forskjellig betydning ogharforskjelligbetydning.

Skriv setninger der du bruker ordene.

120 Fokus

I noen ord skriver vi d, men vi uttaler den ikke. Vi sier at d er stum. To slike ord er: kaldt t, godt.

Hvilke ord med stum d finner dere i «Karusellen»?

Les øveordene. Er d stum i alle ordene?

Språkbok s. 120 Arbeidsbok språkbok s. 48 Før arbeid med tekstene Vis elevene et ordkart som mangler Leseoppdrag

Lesebok s. 153 overskrift. Ordkartet kan du finne på Les «Karusellen» minst tre ganger.

Arbeidsbok lesebok s. 54–55 Nye Zeppelin 3 Digital (kopiark nr. 5). Øv på å lese diktet med god flyt,

Nye Zeppelin 3 Digital Aunivers.no Ordkartet kan også lages med kort nesten som en melodi. Tegn til om som limes på papirstrimler. Hva er du vil. felles for disse ordene? Vær oppmerk36 Lureord: ord med som på dialektforskjeller, og velg ut stum d ord som du vet at dine elever uttaler med stum d. Minn elevene på termen Etter arbeid med tekstene I likhet med stum g vil det være dia- «lureord», dvs. ord der vi skriver noe Øv på å lese øveordene i kor gjentatte lektforskjeller når det gjelder hvilke ord annet enn det vi sier. Ordkartet gjøres ganger. Varier lesingen ved å bruke som uttales med stum d. Ordet tid er nå ferdig ved at du skriver «Ord med ulikt stemmevolum, varierende tempo et eksempel på dette. stum d» i øverste rute. Se på lærings- eller les i roller (les som en løve, les målet, og snakk om hvordan dere må som en katt osv.). Vær oppmerksom

Mål og kriterier jobbe for å oppnå dette målet. på og lytt etter dialektforskjeller. Øveordene kan dere også skrive på Under arbeid med tekstene kort eller i et dataprogram, for eksem-

Jeg skal kunne Les «Karusellen» og se nærmere pel PowerPoint. Øk tempoet på ord* skrive minst fire ord med stum på ordet rundt. Er det noe spesielt lesingen etter hvert som elevene mesd rett med måten vi skriver dette ordet på? trer. Elevene kan trene på øveordene Kommer dere på flere ord som har med LDS. stum d? Elevene arbeider med oppgavene Se på fokusteksten sammen. Husk på side 121. Husk at oppgavenes farat dersom du viser teksten på tavla, gemarkering gjør det mulig å tilpasse er det lettere for alle elevene å finne utfordringene for elevene: Røde oppsamme sted teksten. gaver mestrer de fleste, gule oppgaver har litt større utfordringer.

Øveord 1

god tid med under ord ved

Øveord 2

and glad bred kald brød vind

Øveord 3

blod land hard sand hånd vond

Øveord 4

blind rød gård rund hund stund

a har – hard b går – gård c vi – vid d bli – blid Side 48 i Arbeidsbok til språkbok Vurderingseksemplar * I mål? Sjekk målboksen! Til slutt Les side 153–154 i leseboka 121

Leseboka

På side 153–154 i leseboka kan dere lese om David som står på rullebrett. Temaet er sport og fritid. I nynorskutgaven er teksten «Teo skårer mål.»

Forenkling

Fokuser på de mest høyfrekvente ordene, og velg ut noen få som elevene øver på å skrive. Utvid antallet etter hvert som elevene mestrer. Ordene kan skrives på ordkort med tekst på den ene siden og illustrasjon på den andre. Ordene kan også skrives på strimler av kartong og festes på en nøkkelring. Elevene ser ett og ett ord, leser det og bruker det i en setning. Elevene sier så en ny setning etter tur. Hold på så lenge det er driv i fortellingen. Dersom du har en eske eller pose med rekvisitter i, så kan det gjøre det lettere for elever som står fast i fortellingen. De kan da få lov til å trekke en ting fra esken (uten å se). Etter en stund så bonden en (trekk opp noe fra esken).

Vurderingsaktiviteter

• Loggbok: Elevene skriver minst seks av øveordene i loggboka. Kan de lage en regel som forklarer hva stum d er? Elevene vurderer seg selv, for eksempel med fargekoder som i trafikklys. • Temaet egner seg godt for diktat. Det finnes kopiark (nr. 32) til diktatark Arbeidsboka på Nye Zeppelin 3 Digital. I arbeidsboka side 48 er det flere opp- • Hent fram målsidene i Nye Zeppelin gaver som trener elevene i å lese og 3 Digital for felles oppsummering og skrive ord med stum d. vurdering.

Nye Zeppelin 3 Digital Mer å gjøre

Under Ordkunnskap og rettskriving, • Spill BINGO: Bruk bingobrett fra kapittel 36, finner du: kopiark. På linjene under skriver lære• Mulighet for å presentere og opp- ren femten ord med stum d. Elevene summere læringsmål. velger blant de femten ordene og • Beriket presentasjon av modelltekst skriver ni av dem på sitt bingobrett. og fokustekst med lyd og fokus på Læreren leser ordene i tilfeldig rekøveordene. kefølge. Elevene krysser av dersom • Ekstraoppgaver. de har ordet på sitt brett, og roper • Diktat med øveord på I mål?-siden. BINGO! dersom de har tre kryss på • Under Lureord ligger oppgaver der rad. NB! Hvert ord kan kun brukes én elevene kan øve mer på ord med stum gang! d. • Blås opp ballonger, og skriv øveordene på dem med tusj. Heng ballonSkriveaktiviteter gene i klasserommet. • Mange av øveordene rimer. Finn • Kast videre før det smeller: Elevene disse og bruk dem i egne dikt. Læreren står i ring og sender en ball eller ertemodellerer et vers først. pose rundt. Før man kan sende videre, Verset kan for eksempel se slik ut: må man si et ord med stum d. Etter Jeg har en liten hund. en gitt tid, for eksempel to minutter, Den er så myk og rund. «smeller bomben». Den som har balVi skal på tur om en liten stund. len da, er ute. Tilpass krav og gruppeJeg har en liten hund. størrelse til elevenes mestringsnivå. En • Beskrivelse: Elevene ser for seg en måte å tilpasse på er å variere mellom karusell og skriver så detaljert som de å tillate å bruke samme ord flere gankan om hvordan den ser ut. Se gjerne ger eller ikke. på et bilde av en karusell før dere • Her kan dere synge sangen skriver. «Karusellen».

Muntlige aktiviteter

Ringfortelling: Lag en felles fortelling. Bruk gjerne tekst A fra side 121 som innledning. Læreren sier de første setningene: Det var en kald kveld. Vinden var hard. En bonde gikk på veien. Han skulle hjem til gården. Han holdt hunden i bånd.