Den forunderlige hjernen

21 Å lage spørsmål med spørreord

Ivo har dårlig tid

– Mamma, ropte Ivo. – Hva er klokka? – Ti på fire, sa mamma. – Oi, jeg har dårlig tid. Hvor er sokkene mine? – I skuffen på rommet ditt. – Hvorfor har du vasket T-skjorta mi? Den trenger jeg jo på treninga. p g – T-skjorta ligger på sengen din. Den er tørr. – Hvilken sekk kan jeeg bruke? – Ta den blå. – Hvem har tatt jogggeskoene mine? – Ingen. De står ute i gangen. – Hvordan skal jeg k komme meg på treninga? – Kan du ikke gå? – Ha det. Når må jeg g være hjemme?

SPØRREORD

Jeg skal kunne

* lage spørsmål med minst seks ulike spørreord Hva sier Ivo, og hva sier mamma i teksten på side 66?

Når vi spør om noe, kan vi bruke spørreord. Øveordene til høyre er noen slike spørreord.

Når vi har skrevet et spørsmål, setter vi spørretegn til slutt. Hvilke spørreord finner dere i «Ivo har dårlig tid»? Skriv på tavla. Ett av spørreordene i teksten står ikke blant øveordene. Finn det!

Øveord

hva hvem hvor hvilken hvilket hvilke hvordan hvorfor

66 Oppgaver

• 1a Les gåtene nedenfor. Skriv de riktige spørreordene. b Finn riktig svar på gåtene. c Skriv tre av gåtene. Spør dem hjemme om de kan svare.

Språkbok s. 66

Før arbeid med tekstene Leseoppdrag

Arbeidsbok språkbok Læreren viser elevene et portrett. Bruk

Lesebok s. 94–99 kunstbilder fra Nye Zeppelin 3 Digital Les side 66. Øv på å lese spørsmå-

Arbeidsbok lesebok s. 32 eller finn bilder på internett. lene med rett tonefall. Les teksten

Nye Zeppelin 3 Digital Aunivers.no Dersom dere kunne stille spørsmål til om igjen helt til du føler at du får menneskene på bildene, hva ville dere til å lese spørsmålene riktig. spurt dem om?

21 Å lage spørsmål

med spørreord Noter spørsmålene og strek under spørreordene. Etter arbeid med tekstene Jobb grundig med øveordene. Elevene De fleste spørreordene på bokmål Bruk BOI på side 66–69. Hvorfor øver på å stave dem. De kan også begynner med hv. Disse er hvem, hva, skal vi lese disse sidene? Hva skal vi lære trekke et spørreord og lage spørsmål hvor, hvorfor, hvordan og hvilken. om, tror dere? Se på mål og kriterier. som starter med det. Det er lov å finne Spørreordene tilhører ulike ordklas- på morsomme spørsmål. ser. De to første er pronomen, de tre Under arbeid med tekstene neste er adverb, mens hvilken er et Les modellteksten og gå gjennom tekst Elevene arbeider med oppgavene på determinativ. I tillegg har vi spørreordet og spørsmål i fokusteksten. side 67–68. Elevene kan lese svarene når, som er et adverb. på enkelte oppgaver høyt. NB: Spørreordene dere møter i Se ekstra nøye på øveordene på side nynorsk utgaven, er kva, kva for ein/eit/ 67. Ordene kan skrives på pc, skrinokre, korleis, kven, kvifor, kvar, kor ves ut og gjerne lamineres. Husk at Leseboka og når. øveordene også er tilgjengelige på På side 94–97 handler det om dyr. målsidene i Nye Zeppelin 3 Digital. Be Side 98–99 dreier seg også om spørre-

Mål og kriterier elevene stave ordene uten at de ser dem. Dette kan elevene gjøre sammen ord, men her med utgangspunkt i en skjønnlitterær tekst. med læringsvennen. Bruk også LDS

Jeg skal kunne (Les – Dekk til – Skriv) når dere trener Forenkling * lage spørsmål med minst seks på øveord. Heng ordene godt synlig La elever som trenger det, ha spørreulike spørreord i klasserommet. Vær oppmerksom på ordene laminert på pulten sin i en – vite at et spørsmål er en at spørreordet når ikke finnes blant periode. Spørreordene finnes som spørrende setning øveordene. Det skal elevene selv finne kopiark på Nye Zeppelin 3 Digital, – vite hvordan spørreordene i arbeid med oppgavene. Skriv også se kopiark nr. 21. skrives og brukes opp dette ordet.

1 … flyr svalene til Afrika? 2 … dyr legger seg med skoene på? 3 … sier et tusenbein når han får nye sko? 4 … lenge sover grisen? 5 … er sterkest av alle dyr? 6 … holder sauer seg varme på beina? 7 … er det som brenner opp … det brenner ned?

Svar på gåtene A Til den våkner B Fordi de ikke orker å gå C De bruker ullsokker. D Tusen takk E Hesten F Sneglen. Den bærer sitt på ryggen. G yStearinl setVurderingseksemplar huset 67

• 2 Lag spørsmål. Husk spørretegn! g a Hva …? e Hvordan …? b Hvem …? f Hvorfor …? c Hvor …? g Når …? d Hvilken …?

• 3 Les teksten nedenfor.

Skriv et nytt vers med tre nye spørsmål. • 4a Se på bildene på neste side. Hvem kan disse personene være? Bruk fantasien og fortell. b Velg ett av bildene, og skriv spørsmål til personen på bildet. Bruk så mange av øveordene som mulig. c Bruk fantasien: Svar på dine egne spørsmål. Bruk fulle setninger.

Ordbestemmeren

Hvorfor heter stol akkurat stol? Hvorfor sier vi kniven om kniven? Hvordan kan vi vite at pakken er en pakke?

Hvem bestemte hva ting skal hete? Hvem var Ordbestemmer i Norg ge? Hvem satt og pekte og sa: «Pinne, stein, gress»?

Carlton Murrel: «Tenker», 1990

68

• Bruk læresamtale og snakk om ord som er rare eller morsomme. Hvorfor heter en balje akkurat balje? Elevene tenker selv og snakker så med læringsvennen og andre elever om ord de synes er rare. Ordene kan skrives på gule lapper som festes på tavla. Les opp hvilke ord elevene synes er rare. Elevene kan komme fram og trekke en lapp hver som de leser høyt.

Vurderingsaktiviteter

• Snakk om mål og måloppnåelse i plenum eller med læringsvennen. Elevene skriver logg: Hva likte du best å arbeide med? Skriv to ting. • De kan også skrive et spørsmål med hvert av spørreordene.

Mer å gjøre

• Se på detaljerte bilder i bøker. Elevene stiller spørsmål til bildene, enten muntlig eller skriftlig. Billedbøker kan egne seg bra. «Finn Willy»-bøkene og Richard Scarrys «Busytown»-bøker har rikholdige illustrasjoner. Til denne aktiviteten kan dere ha en eske med laminerte kort med spørreord (se kopiark 16–20). Elevene trekker et spørreord og lager et spørsmål til det de har lest eller sett i boka.

Arbeidsboka • Jeg lurer på: Lag en egen plass på Det er ikke utarbeidet oppgaver veggen hvor elevene kan skrive spørsi arbeidsboka til dette kapitlet. mål om noe de lurer på. Modeller Spørreord kommer igjen i de neste første spørsmål, for eksempel: Jeg kapitlene, som handler om fortellinger. lurer på hvorfor himmelen blir rød når solen går ned. Velg noen av spørsNye Zeppelin 3 Digital målene, og finn svaret på dem. Denne Under Ordkunnskap og rettskriving, aktiviteten kan pågå videre i skoleåret. kapittel 21, finner du: Minn elevene på at de kan henge • Mulighet for å presentere og opp- opp lapper her. Her følger ei liste over summere læringsmål. spørsmål som grunnskoleelever har • Beriket presentasjon av modelltekst prøvd å finne svar på i «Nysgjerrigperog fokustekst med lyd og fokus på prosjekter» tidligere: øveordene. Er det farlig å bade etter at man har • Ekstraoppgaver. spist? • Diktat med hv-spørreordene på Hvorfor popper popkorn? I mål?-siden. Hvorfor blir eplet brunt når vi lar det ligge? Skriveaktiviteter Hvorfor er melken hvit? • Skriv flere vers som i Hvorfor er bæsjen brun? «Ordbestemmeren» på side 68. Les versene høyt. • På nysgjerrigper.no finner dere tips til • Vis elevene ei engelsk-norsk ordliste. eksperimenter og spennende prosjekElevene bruker fantasien og er «ord- ter. Skriv rapport etter eksperimenter bestemmere» i landet Fatamiramara. og forsøk. Skriv ordlister med fantasiordene!

Muntlige aktiviteter

• Les spørsmål med feil tonefall. Læreren modellerer først ved å lese gåtene fra side 67 uten at tonefallet går opp mot slutten. Hørtes det ut som et spørsmål? Elevene får prøve seg på det samme.

Britt G. Hallqvist (utdrag) * Hva likte du best å arbeide med? Skriv to ting. * I mål? Sjekk målboksen! Til slutt Les side 94–99 i leseboka Hans Heyerdahl: «Jordbærpiken», 1887Vurderingseksemplar 69