Utforskende samtaler om norskfaglige temaer Eksempel på en

Utforskende samtaler om norskfaglige temaer Man kan utforske alle mulige norskfaglige temaer i en utforskende samtale. Flere av oppgavene i denne boka legger opp til at man arbeider med lærestoffet i en utforskende samtale (se for eksempel oppgavene på side 56, 80 og 275).

Slik kan dere gjennomføre en utforskende samtale

Før samtalen (individuelt eller sammen): • Sett deg godt inn i temaet for samtalen. Skriv ned alt du kan om temaet, og les om temaet i læreboka og i andre kilder. • Noter stikkord, faktaopplysninger, argumenter, refleksjoner og lignende. • Noter relevante fagbegreper. • Noter spørsmål du har til temaet. Hva lurer du på? Hva ønsker du å finne ut mer om? Under samtalen: • Vær aktiv! • Rett oppmerksomheten mot den som har ordet. • Vent på tur, og fordel ordet slik at alle slipper til. • Bygg videre på andres innspill. • Finn nye innfallsvinkler, se saken fra ulike perspektiv. • Finn argumenter for og mot. • Begrunn det dere sier. • Still spørsmål – det bidrar til å bringe samtalen framover. • Sammenlign og vurder ulike standpunkt. • Be om forklaring hvis dere ikke forstår. • Tål å bli motsagt. Vurderingseksemplar Etter samtalen: • Hva lærte dere? Hvilke nye ideer og perspektiv på temaet fikk dere gjennom samtalen? • Hvordan bidro dere til samtalen? Hva fikk dere til bra (vurder ut fra punktene i avsnittet «Under samtalen» ovenfor), og hva kan dere bli bedre til? • Hvilke ubesvarte spørsmål sitter dere fremdeles igjen med?

Hva kan dere gjøre for å finne svar på dem?

Å stille gode spørsmål I en utforskende samtale må vi stille spørsmål som gjør det mulig å undersøke temaet på ulike måter. Nedenfor finner du noen typer spørsmål du kan bruke i en utforskende samtale:

Faktaspørsmål Brukes når man ønsker fakta og informasjon om temaet. For eksempel: Hva betyr det at ...? Hva vet vi om ...?

Spørsmål om begreper Brukes for å avklare sentrale begreper. For eksempel: Hva kaller vi det når ...? Hva kalles dette på fagspråket?

Diskusjonsspørsmål Spørsmål som oppmuntrer til diskusjon og får fram ulike syn. For eksempel: Har du noen tanker om ...? Er alle enige i at ...?

Sonderende spørsmål

Brukes for å formulere, utdype og oppklare ideer. For eksempel: Hvorfor er det slik at ...? Hvordan kom du fram til ...? Fokuseringsspørsmål Brukes for å holde oppmerksomheten på temaet. For eksempel: Hva er det viktigste i denne saken? Hva har vi kommet fram til så langt? Spørsmål som undersøker sammenhenger Brukes for å peke ut hvordan noe kan henge sammen. For eksempel: Hvordan henger dette sammen med det vi kunne fra før? Hvordan henger dette sammen med det du sa tidligere? Kontekstualiserende spørsmål

Brukes for å sette temaet inn i en (større) kontekst. For eksempel: I hvilke sammenhenger kan dette være relevant? Overføringsspørsmål Brukes for å se om noe kan overføres til andre situasjoner. For eksempel: Gjelder dette også for ...? Oppsummeringsspørsmål Brukes for å sikre at alle innspill har blitt hørt. For eksempel: Er det noen som har noe å tilføye? Vurderingseksemplar Spørre om andres meninger Brukes for å sikre at alle kommer til orde. For eksempel: Hva mener du om dette?

Spørsmål med krav om argumentasjon Brukes for å utfordre innspill og be om at argumenter underbygges bedre. For eksempel: Hvordan vil du begrunne det du sa der?

Spørsmål som starter med hvordan, hvorfor og på hvilken måte, er ofte gode for å få i gang refleksjon og utforskning. I en utforskende samtale veksler man gjerne mellom ulike spørsmålstyper.

Utforskende samtaler om skjønnlitteratur og sakprosa Litterære tekster har rom for tolkninger. Når vi jobber med slike tekster i en utforskende samtale, kan vi få innblikk i ulike oppfatninger og tolkninger av teksten.

Her er noen råd for utforskende arbeid med skjønnlitteratur og sakprosa:

Råd for en utforskende samtale om skjønnlitteratur og sakprosa

Før selve samtalen • Les teksten eller tekstene mer enn én gang – jobb grundig med dem. • Ta tak i det som er vanskelig; utfordringer kan føre til ny innsikt. • Tolk teksten eller tekstene på din måte. Kom gjerne med hypoteser om teksten og forsøk å begrunne dem. • Vær åpen for usikkerhet. Man kan ikke forstå alt, og det er helt greit at det ikke er alt som er like lett å forstå. Under samtalen • Lytt til andre, og bidra med dine tanker, ideer, refleksjoner og lignende. • Vær oppmerksom på det som blir sagt, slik at du kan følge opp andres innspill. • Vær høflig og vis respekt, også hvis du er uenig. • Vær åpen for at du kan ta feil. • Still spørsmål som kan føre samtalen videre. • Ta ansvar for å drive samtalen videre dersom den stopper opp. Etter samtalen Vurderingseksemplar • Reflekter over hvordan det å arbeide grundig og utforskende med teksten fører til at du utvikler en stadig dypere forståelse av teksten. • Reflekter over dine egne bidrag i samtalen. I hvilken grad bidro du til at det ble en god utforskende samtale? Hva er du fornøyd med, og hva kunne du ha gjort annerledes?

Spørsmål i en utforskende samtale om skjønnlitteratur og sakprosa I en utforskende samtale om skjønnlitteratur og sakprosa kan disse spørsmålene være til hjelp:

Hukommelsesspørsmål Spørsmål som handler om å huske det man har lest, for eksempel: Hva er det som skildres her? Hvem var det som deltok i den scenen?

Identifikasjonsspørsmål Spørsmål som åpner for innlevelse eller at man kjenner seg igjen i noe, for eksempel: På hvilke måter er dette en situasjon vi kan kjenne oss igjen i?

• • Refleksjonsspørsmål Spørsmål som åpner for å reflektere over sammenhenger i teksten, for eksempel: Hvorfor handler personen som han gjør her? Hva er det teksten ikke forteller oss, men som vi likevel forstår? Overføringsspørsmål Spørsmål som viser sammenheng mellom teksten og verden utenfor teksten. Eksempel: Kunne dette ha hendt i dag? På side 23–24 finner du også forslag til spørsmål man kan stille dersom man skal utforske hvordan tekster fra den realistiske og modernistiske tradisjonen framstiller menneske, natur og samfunn. På side 244–245 finner du forslag til spørsmål man kan stille når man skal utforske ulike perspektiver ved en tekst. Vurderingseksemplar

Vurderingseksemplar