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Asociaciones entre los factores condicionantes de la calidad de los PCC y los resultados de los estudiantes
mucha variación entre los programas en estos aspectos (véase el anexo 4A). Esta variación permite estimar la asociación entre los factores condicionantes de la calidad y los resultados. Al mismo tiempo, la variación resulta preocupante porque indica que muchos programas no se valen de buenas prácticas o insumos, lo que, como se muestra en la siguiente sección, se asocia con la variación de resultados entre los programas.
Asociaciones entre los factores condicionantes de la calidad de los PCC y los resultados de los estudiantes
Esta sección analiza el grado de asociación entre los factores condicionantes de la calidad descritos en la sección Factores condicionantes que determinan la calidad de los PCC y los resultados académicos y laborales que se comentan en la sección Definición y medición de la calidad de los PCC. En otras palabras, la sección responde a preguntas como las siguientes: ¿guarda relación la provisión de información sobre el mercado laboral a los estudiantes con su tasa de deserción, el tiempo adicional para graduarse, el empleo formal o los salarios? En caso afirmativo, ¿cuál es su grado de relación?
La estrategia empírica utilizada para estimar estas contribuciones o asociaciones se describe en el cuadro 4.222 y los resultados se resumen en los gráficos 4.4 a 4.7. Los valores de los gráficos corresponden solo a las variables que mostraron una correlación relevante con el resultado correspondiente (es decir, los gráficos incluyen solo las asociaciones que son estadísticamente significativas a un nivel de 10 % o menos). Las magnitudes de los coeficientes son comparables dentro de los gráficos, pero su interpretación es diferente según el resultado analizado. Para aproximar las estimaciones a un enfoque de valor agregado, las principales especificaciones incluyen controles para las características de los estudiantes, los programas y las IES, como se describe en el cuadro 4.2.
Tasa de deserción
El gráfico 4.4 resume los factores condicionantes de la calidad que se asocian con la tasa de deserción. Las estimaciones muestran cuatro factores condicionantes relacionados con una menor tasa de deserción. El primero de ellos está relacionado con el plan de estudios: los programas con un plan de estudios fijo tienden a tener tasas de deserción más bajas. Este resultado coincide con estudios de Estados Unidos, que demuestran que los programas con un plan de estudios completamente flexible pueden afectar negativamente a los resultados de los estudiantes, como la continuación de los estudios y el empleo.23
El segundo factor condicionante asociado con tasas de deserción (ligeramente) más bajas se refiere a los costos. Los PCC con matrículas más altas tienen tasas de deserción más bajas. Una posible explicación de ello es que una matrícula más alta aumenta las probabilidades de que un estudiante se gradúe para así recuperar su inversión. Otra posible explicación es que el aumento de la matrícula capta
