Notas

con empleadores potenciales. Esta falta de atención al empleo podría constituir un «punto flaco», no solo para los PCC, sino también para los estudiantes, que parecen valorar la calidad de la formación por encima del empleo. ¿Se puede eliminar dicho punto flaco? Quizá, si los estudiantes consiguen acceder a la información sobre el empleo y comienzan a exigir buenos resultados laborales o si la normativa y la financiación proporcionan a las instituciones mayores incentivos para centrarse en tales resultados. Repensar sus actividades, especialmente las relacionadas con los resultados de los graduados en el mercado laboral, parece ser una necesidad urgente para estos programas.

Notas

1. Por su excelente apoyo a la investigación, se reconoce con agradecimiento a Andrea

Franco, Manuela Granda, Angelica Sánchez y Gabriel Suárez. 2. Para los Estados Unidos, Cellini (2009, 2010) observa que al aumentar la financiación de los colegios comunitarios disminuye la matrícula en las IES con ánimo de lucro.

Grosz (2019) concluye que la adaptación de los colegios comunitarios a los cambios en el empleo local parece operar a través de la demanda de los estudiantes y no de la oferta de las IES. En el caso de Colombia, Carranza y Ferreyra (2019) señalan que es más probable que las IES creen programas universitarios en los mercados más grandes, donde hay menos competencia y un mayor número de estudiantes similares a los que atiende la IES, y en las áreas donde la IES ya oferta programas. 3. Esta sección se basa en el documento de referencia de Carranza et al. (2021), redactado para este libro. 4. En Chile, la primera IES pública para PCC se inauguró en 2018. Desde entonces, solo ha captado el 0,02 % de la matrícula en PCC. Fuente: Ministerio de Educación de

Chile. 5. En el caso de Colombia, el análisis no estudia la creación por parte del SENA. Esta circunstancia se debe a que las decisiones sobre el SENA dependen del Ministerio de

Trabajo (del que depende el SENA), en virtud de consideraciones de naturaleza política. 6. Aunque estos lugares puedan parecer demasiado grandes para representar mercados locales, en realidad son razonables. La mayoría de los mercados locales corresponden a áreas metropolitanas, y muchos estudiantes del departamento (o la región), que no viven en un área metropolitana, se desplazan hasta allí para asistir a las clases. Por lo tanto, el mercado local comprende, de hecho, todo el departamento (o la región). 7. Estos resultados se basan en coeficientes parciales de regresiones que controlan otros regresores, inclusives los efectos fijos de los departamentos, áreas y años. Véase

Carranza et al. (2021) para más información. 8. Estos resultados son similares a los que se obtienen para programas universitarios exclusivamente en Carranza y Ferreyra (2019), descritos en Ferreyra et al. (2017). 9. Del mismo modo, la creación y desaparición de empresas en un sector determinado guardan una correlación positiva (Dunne, Roberts y Samuelson, 1988). 10. La participación de pequeños municipios amparados por el SENA aumentó entre 2003 y 2012 hasta llegar a un máximo de 56 %, y se redujo rápidamente en los años posteriores debido a la suspensión de muchos programas.