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secundaria, circa 2018
Tabla 1.1 Características de los estudiantes de PCC, de programas universitarios y de graduados de educación secundaria, circa 2018
Estudiantes de programas universitarios Estudiantes de PCC Graduados de educación superior, nunca matriculados
Mujeres (%) Edad (años) Zona urbana (%) Con cónyuge (%) Empleo (%) Tiempo completo (%) Ingresos Q1 (%) Ingresos Q2 (%) Ingresos Q3 (%) Ingresos Q4 (%) Ingresos Q5 (%) 54,4 24,0 90,3 14,5 41,8 56,7 8,9 13,1 19,0 23,9 35,0 63,1 24,9 80,8 22,6 43,6 54,4 14,4 17,0 23,5 25,9 19,3 50,1 35,9 81,1 57,2 70,6 73,9 16,8 21,1 22,3 22,2 17,6
Fuente: Cálculos del Banco Mundial, basados en la base de datos socioeconómicos para América Latina y el Caribe (SEDLAC). Nota: La tabla muestra los promedios de las características de los estudiantes matriculados en programas universitarios y PCC, y de los graduados de educación secundaria que nunca han cursado estudios de educación superior, independientemente de la edad. Se muestran los promedios simples sobre los países de ALC. «Zona urbana» indica el porcentaje de estudiantes que residen en zonas urbanas. «Empleo» indica si los estudiantes trabajan a tiempo completo o parcial. Un trabajador a tiempo parcial (a tiempo completo) trabaja menos de (al menos) 40 horas a la semana. «A tiempo completo» indica el porcentaje de estudiantes que trabajan a tiempo completo, en caso de tener empleo. «Ingresos Q1» indica el porcentaje de estudiantes en el quintil 1 de la distribución de ingresos (20 % inferior), y de igual forma para los quintiles restantes. Los quintiles de la distribución de ingresos corresponden a los ingresos totales de los hogares (ingreso total familiar). Las diferencias en las características promedio entre estudiantes de programas de ciclo corto (PCC) y de programas universitarios son significativamente diferentes de cero. Las diferencias en las características promedio entre estudiantes de PCC y de graduados de educación secundaria son significativamente diferentes de cero, con la excepción de las zonas urbanas y los ingresos Q1, Q3, Q4 y Q5.
educación superior que los hombres, y que las personas cursan educación superior cuando son relativamente jóvenes. En comparación con los estudiantes de educación superior, es más probable que los graduados de educación secundaria tengan cónyuge, tengan un empleo y trabajen a tiempo completo. Asimismo, es más probable que los graduados de educación secundaria se sitúen en el 40 % inferior de la distribución de ingresos.11 En otras palabras, son aún más desfavorecidos que los estudiantes de PCC.
El hecho de que los PCC atraigan a estudiantes de un nivel económico más bajo que los estudiantes de programas universitarios puede haber contribuido a la estigmatización de los PCC en la región, ya que pueden considerarse menos exigentes y valiosos que los programas universitarios. Al mismo tiempo, el empuje de los PCC para atraer a más estudiantes desfavorecidos y no tradicionales refleja su capacidad para atender a un segmento de mercado cualitativamente diferente: un segmento que necesita una formación flexible, rápida y práctica.
En promedio, las tasas de graduación son más altas en los PCC que en los programas universitarios (57 % y 46 %, respectivamente). Los PCC tienen tasas de
