A.6 RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INICIAL DEL CURSO 2021/2022 3AÑOS Se trata de dos grupos bastante buenos. Con 19 niños en cada uno de ellos. Se considera que la adaptación ha sido un éxito, ya que los niños/as de este grupo no entran al cole de manera angustiosa, la mayoría ofrece y/o acepta una comunicación afectiva, se integran en el grupo con los otros niños y se mueven libremente por los espacios sintiéndose seguros y manipulando los materiales con gusto. VALORACIÓN GENERAL DE LAS ÁREAS: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. En general se observa un desarrollo motriz adecuado para su edad. Caminan y corretean con soltura. En cuanto a las destrezas en motricidad fina, se aprecian diferencias de unos niños a otros. Los hay que abren y cierran las cremalleras y las botellas solos, mientras que otros tienen dificultad incluso para sacar las meriendas. Además, comprobamos, en unas fichas que hicimos durante el periodo de adaptación, que algunos ya mostraban facilidad para coger pinturas y rotuladores, para despegar gomets y colocarlos e incluso hacer pequeños trazos verticales, mientras que había otros que emplean todo el puño y eran incapaces de coger las pegatinas. La mayoría controla esfínteres y regulan sus momentos para ir al baño, aunque hay algún caso en los que hay que recordar que vaya al baño. Señalar, que hay un niño que ha empezado el curso usando el pañal y estamos en pleno proceso de intentar quitárselo, aunque de momento no hay resultados positivos. Excepto un par de ellos, todos reclaman ayuda para vestirse y desvestirse, tanto cuando van al baño, como para colocarse chaquetas a la hora de irse. Aún hay dudas para identificarse como niño o niña. Conocimiento del entorno. En esta área cabe destacar el rápido progreso para desenvolverse en los espacios. La mayoría ya identifica su sitio en la clase (sin estar aún señalizados). Poco a poco van adoptando las rutinas diarias que se llevan a cabo en los distintos espacios de la clase y estamos en proceso de respetar las normas (uso de juguetes, compartir…). Algunos conocen los colores primarios y discriminan conceptos como “grande-pequeño”,
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