PLAN DE MEJORA
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ElPlandemejoradiseñadoporelCentroestábasadoenladefiniciónyconcrecióndeunaserie de propuestas de mejora a desarrollar en el presente curso escolar. Estas propuestas, teniendo siempre en cuenta los factores clave para la mejora del rendimiento escolar, pueden proceder y seleccionarsetantodeaquellasevaluadascomo“noconseguidas”o“enproceso”enlamemoriaanual delcursoanterior,comodeaquellas otrasqueprovienendelarealidadylasnecesidadesdelCentro, de la identificación de los puntos fuertes y débiles y de los aspectos a mejorar, a potenciar o a mantener. Y es que, aunque parezca que la autoevaluación debe centrarse sólo en lo mejorable, es necesario también afianzar las buenas prácticas, lo que se ha conseguido, lo bueno que se realiza, y queporlotantoesnecesarioconsolidareimpulsar.
Siguiendo lo dispuesto en el artículo 121.2 ter. de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), tras las modificaciones establecidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), el proyecto educativo incorporará un plan de mejora, que se revisará periódicamente, en el que, a partir del análisis de los diferentes procesos de evaluación del alumnado y del propio centro, se planteen las estrategias y actuaciones necesarias para mejorar los resultados educativos y los procedimientos de coordinación y de relación con las familias y el entorno.
El Plan de Mejora se estructura en una serie de propuestas de mejora que deben cumplir las siguientescaracterísticas:
► Debenpartirdela autoevaluación delcentro.
► Deben ser contextualizadas y coherentes con la PGA del centro y con las característicasdelalumnado.
► Debenser útiles dandorespuestaalosaspectosamejoraroreforzar.
► Debeestablecerseun número reducido depropuestasdemejora.
► Deben contar con el mayor consenso e implicación posible de toda la comunidad educativa.
► Debenser claras y precisas.
► Sufinalidadúltimadebeser mejorar el aprendizaje del alumnado.
► Debentener indicadores de logro paraevaluarperiódicamentelosresultados.
► Deben planificarse (responsables,tiempos,recursos…).
► Debenser abordables y realistas.
2 A. INTRODUCCIÓN
LOS OBJETIVOS DE MEJORA
LosobjetivosdelPlandeMejorasonlossiguientes:
1.Mejorarel rendimiento escolar delosalumnos.
2.Mejorarla atención a la diversidad.
3 Mejorarlainnovacióndocenteatravésdel uso cotidiano de las TICs.
4.Mejorarla participación de la comunidad educativa.
C. LAS ACTUACIONES PREVISTAS SEGÚN RESPONSABILIDADES
► Equipo Directivo:
Lideraryplanificartodoelproceso.
Convocar,presidiryasistiraClaustros,C.C.P.ytodaslasreuniones.
GestionarydistribuirlosrecursoseconómicosnecesariosparaelPlan.
Evaluartodoelproceso.
► Orientadora:
AsistirprofesionalmentealEquipoDirectivo.
Proveerrecursosmateriales.
Asesoraralosprofesores
AsistiralasreunionesdelaCCPyotrasreunionesqueseannecesarias.
► El Claustro de Profesores/ Consejo Escolar:
AprobarelPlandeMejora.
HacerunseguimientodesudesarrolloyevaluarelPlan.
► La Comisión de Coordinación Pedagógica:
Consensuarcriteriosdeactuación.
Fijardirectrices.
TrasmitirinformaciónasuEquipodeCiclo.
Presentarmodificaciones.
Evaluarelprocesoparasuaprobaciónenclaustro.
► Los equipos docentes (Tutores y especialistas):
AsistiralasreunionesdesuEquipodeCiclo.
SecuenciarcontenidosrelativosalosobjetivosdelPlandeMejora
Buscarmaterialesparaaplicar.
PonerenprácticaelPlan.
3 B.
Familias:
InformarsedelPlanaprobadoporelCentro.
RespaldarlalabordelosdocentesengeneralygarantizarelcumplimientodelPlandeMejora.
Dedicaruntiempodiarioalseguimientodelosestudiosdesushijos.
D.EVALUACIÓN
LaevaluacióndelpresentePlandeMejora tienecomofinalidadvalorarsilasaccionesplanificadas están desarrollándose conforme a lo previsto y qué grado de consecución de resultados se está alcanzandoconsupuestaenpráctica.
Servirá también para detectar las acciones que no estén promoviendo la mejora esperada para reconduciroeliminardichasacciones.Estaevaluaciónserealizaráperiódicamente,teniendoespecial consideraciónlaevaluaciónqueserealiceafinaldecursoqueservirácomopuntodepartidaparael cursosiguiente.
Ademásdeinstrumentosobjetivoscomopuedenserlosresultadosacadémicosdelosalumnosoel grado de consecución de cada acción de mejora a través de los indicadores de logro de cada acción, podránutilizarsecuestionariosdevaloracióny/osatisfacciónalosdocentes.
E. DESARROLLO DEL PLAN
1. MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
OBJETIVOS RESPONSABLES
Conseguir el dominio de las habilidades instrumentales básicas denuestroalumno.
Mejorar la comprensión lectora de libros de texto u otros materiales utilizados por el profesorado para el aprendizaje de todaslasáreasdelcurrículo.
Mejorar la competencia en resolución de problemas en lo que concierne a la identificación de las situaciones problema, la aplicación de conocimientos, el uso de estrategias, la argumentaciónylajustificación.
MejorarlacompetencialingüísticadeinglésdesdelaEducación InfantilhastaPrimaria.
Mejorarlaalfabetizacióndigital.
Tutores,profesores especialistas,profesores encargadosdelrefuerzo. EquipodeOrientacióny apoyo
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ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES
Quelosalumnosadquieranunosmínimosquelespermitanconocereinterpretarsuentorno. Consideramosypartimosdequeellenguajeeselejefundamentaldelprocesodeenseñanza aprendizajeatravésdecuatropilaresbásicos(leer escribir,hablar escuchar).
Utilizarmetodologías,procedimientosytécnicasencomún,asícomolaaplicacióndenuevos métodos, realizando evaluaciones periódicas del trabajo del alumnado y del profesorado, entendidocomounprocesoenequipo.
ProyectoTICyConversaciónenInglés.EnloscursosenlosqueseimplantalaLOMLOE(1º, 3ºy5º)serealizarándesdoblesparatrabajarcongruposreducidoslasNuevasTecnologíasy la conversación en lengua inglesa. Esta estrategia servirá para impulsar los objetivos planteados en el Plan Digital del centro así como la continuidad de actividades bilingües a pesardeencontrarseelcentroenprocedodeabandonodelProgramaBilingüe.
2. MEJORAR LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD OBJETIVOS RESPONSABLES
Respetar el ritmo de aprendizaje, capacidades cualidades y circunstancias personales de todo el alumnado, adecuando nuestraacciónatalfin.
GarantizarrefuerzosenLenguaCastellanayMatemáticas.
Intensificar el trabajo con el alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma, así como el trabajo con sus familias.
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES
Tutores,profesores especialistas,profesores encargadosdelrefuerzo. EquipodeOrientacióny apoyo
Plantearactividades(refuerzos,desdobles…)quesirvanparatrabajarlaadquisicióndelcastellano con los alumnos con desconocimiento del idioma, que faciliten la funcionalidad del mismo en la vidacotidiana.
Secrearáunbancoderecursosymaterialescompartidossobreelaprendizajedelcastellanoentre elEOAylosequiposdocentesimplicados,quefavorezcaeltrabajoenequipo.
Sellevaráacabounaentrevistainicialconlasfamiliasdelalumnadoqueseincorporatardíamente al sistema educativo español para el intercambio de información relevante. Se dispondrá de un modelodeCentro.
Serealizaránreunionesdeseguimientoentrelosdocentesimplicadosparaprogramaryevaluarlas sesionesdeapoyo.
Sefacilitaráunmodelodeplandetrabajoconlasmedidasyobjetivosconestealumnado.
Sepriorizarálaatencióndentrodeaulayqueelprofesoradoderefuerzopertenezcaalmismociclo parafacilitarlacoordinación.
Sepodránorganizarapoyosinternivelparaelaprendizajedelcastellano.
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MEJORAR LA INNOVACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DEL USO COTIDIANO DE LAS TICS. OBJETIVOS RESPONSABLES
Formación en centro e información continua de acciones formativas.
Seguirfomentandoelusodeplataformasdigitales.
AfianzarelusodelasPDI.
Intensificareltrabajodelacompetenciadigital.
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES
Claustro ResponsableTICyde Formación
ImplantacióndeSNAPPETen6ºdePrimaria.Lasfamiliaspagaránlaslicencias(70eurosaño). BancoderecursosenTeams. BancoderecursosdeFormaciónindividualdelprofesoradoenTeams. Avanzarenelplandedigitalizacióndelcentro. Usodetabletspararepasodecontenidos.
4. MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. OBJETIVOS RESPONSABLES
Seguir favoreciendo las relaciones entre colegio y familias, así comosuparticipaciónenlavidadelcentro.
Impulsar dentro del aula aspectos de convivencia, habilidades socialesygestióndeemociones.
Fomentareltrabajoentreigualesyvalorescomoelrespeto.
Seguir trabajando la convivencia durante los recreos y descansosactivos.
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES
DesarrollodelproyectoEcoescuelasenelcentro. ConsolidacióndelHuertoEscolarcomorecursoeducativo. Recreosactivosconcampeonatosdeportivosenpequeñosgrupos.
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Comunidadeducativa
Descansosactivosdurantelajornadaescolar.
Continuacióndelaactividad“Cuentacuentos”llevadaacaboporlasfamiliasdeEducación Infantil.
Sefacilitaráunbancoderecursosparaeltrabajorelacionadoconlamejoradelaconvivencia, laeducaciónemocionalylashabilidadessociales.
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