LÄRARHANDLEDNING
Mänskligt
– Psykologi 1 och 2a GABRIELLA BERNERSON
KATRI CRONLUND
Sanoma Utbildning Postadress: Box 38013, 100 64 Stockholm Besöksadress: Rosenlundsgatan 54, Stockholm www.sanomautbildning.se info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Projektledare/Redaktör: Tove Helander/Polyfakt Omslagsbild: agsandrew/Shutterstock Övriga bilder: Gorodenkoff/Shutterstock (s. 103) Rawpixel.com/Shutterstock (s. 103) Ranta Images/Shutterstock (s. 103) Yuricazac/Shutterstock (s. 103) metamorworks/Shutterstock (s. 104) Moofer/Shutterstock (s. 104) ober-art/Shutterstock (s. 109) Dreamcreation/Shutterstock (s. 109) Numax3D/Shutterstock (s. 128) Indstudio/Shutterstock (s. 145) Dragance137/Shutterstock (s. 145) Illustrationer: Lars Öhman/Interpunkt
Mänskligt – Psykologi 1 och 2a Lärarhandledning ISBN 978-91-523-5749-1 © 2020 Gabriella Bernerson, Katri Cronlund och Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Abonnenten har rätt att skriva ut lärarhandledningen för eget bruk samt att distribuera kopieringsunderlagen som en del i den egna undervisningen. All annan kopiering liksom allt annat mångfaldigande är förbjudet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning och skadestånd till upphovsman/ rättsinnehavare.
INNEHÅLL INTRODUKTION 4 Snabbguide till lärarhandledningen 4 Kapitlens uppbyggnad 5
KAPITEL 8 Psykologin i samhället 158 Utgångspunkter i kapitlet 158 Didaktiska förslag 159 Tips om film, litteratur m.m. 160
KAPITEL 1 Att läsa psykologi – ämnesplanen 8 Didaktiska förslag 8
Kopieringsunderlag – kapitel 8 161
Kopieringsunderlag – kapitel 1 11 KAPITEL 2 Människan i fokus – psykologin blir vetenskap 21 Utgångspunkter i kapitlet 22 Didaktiska förslag 22 Tips om film, litteratur m.m. 26
Kopieringsunderlag – kapitel 2 27 KAPITEL 3 Människan som informationsbehandlare – kognitionspsykologi 54 Utgångspunkter i kapitlet 55 Didaktiska förslag 55 Tips om film, litteratur m.m. 58
Kopieringsunderlag – kapitel 3 59 KAPITEL 4 Människan som biologisk varelse – biologisk psykologi 81 Utgångspunkter i kapitlet 82 Didaktiska förslag 82 Tips om film, litteratur m.m. 83
Kopieringsunderlag – kapitel 4 84 KAPITEL 5 Människan som social varelse – socialpsykologi 93 Utgångspunkter i kapitlet 94 Didaktiska förslag 94 Tips om film, litteratur m.m. 97
KAPITEL 9 Människans olika personligheter 166 Utgångspunkter i kapitlet 166 Didaktiska förslag 167 Tips om film, litteratur m.m. 169
Kopieringsunderlag – kapitel 9 170 KAPITEL 10 Människan i ständig utveckling 180 Utgångspunkter i kapitlet 180 Didaktiska förslag 181 Tips om film, litteratur m.m. 182
Kopieringsunderlag – kapitel 10 184 KAPITEL 11 Människan i psykisk ohälsa 198 Utgångspunkter i kapitlet 199 Didaktiska förslag 199 Tips om film, litteratur m.m. 202
Kopieringsunderlag – kapitel 11 204 KAPITEL 12 Den kulturella och sociala människan 227 Utgångspunkter i kapitlet 228 Didaktiska förslag 228 Tips om film, litteratur m.m. 231
Kopieringsunderlag – kapitel 12 232 SLUTSIDA 246
Kopieringsunderlag – kapitel 5 99 KAPITEL 6 Människan i harmoni – självbilder och identitet 122 Utgångspunkter i kapitlet 123 Didaktiska förslag 123 Tips om film, litteratur m.m 125
Kopieringsunderlag – kapitel 6 126 KAPITEL 7 Människor under påfrestning – stress och kriser 139 Utgångspunkter i kapitlet 139 Didaktiska förslag 140 Tips om film, litteratur m.m 143
Kopieringsunderlag – kapitel 7 144
Här i innehållsförteckningen kan du klicka på kapitelnamnen och kopieringsunderlagen för att komma dit. Du kan också använda bokmärkena.
Introduktion Lärarhandledningen till Mänskligt – Psykologi 1 och 2a innehåller olika didaktiska förslag, uppgifter, fallbeskrivningar och självtester. Dessa idéer och förslag kan du som lärare själv vidareutveckla. Det finns kopierings underlag att välja bland samt ett bildspel som du kan använda vid genomgångar, samtal eller vid uppföljningar med deltagarna. Syftet med lärarhandledningen är att hjälpa deltagarna och dig som lärare att nå de uppställda målen för ämnet/kursen genom att skapa ett praktiskt komplement till boken. Syftet är också att du som lärare ska få nytta och glädje av lärarhandledningen och att den underlättar planeringen för dig inför undervisning med ungdomselever och/eller vuxenstuderande. I denna introduktion beskrivs hur lärarhandledningen är upplagd och hur du kan navigera i den. Här presenteras en övergripande guide till innehållet och sammanställningar av vilka kopieringsunderlag med övningar som finns till olika kapitel.
Snabbguide till lärarhandledningen Lärarhandledningen utgår från bokens kapitelindelning. För att ha nytta av lärarhandledningen måste du därför har tillgång till boken. Lärarmaterialet består av två dokument: • Lärarhandledningen (som du läser just nu). Den består av text med tips och idéer till dig som lärare samt kopieringsunderlag som du kan välja att distribuera till deltagarna. • Bildspel i form av en Power Point-presentation.
Navigering Klickbara internlänkar i handledningen är markerade med understrykning. Om du sedan vill komma tillbaka till den plats där du var använder du till exempel verktyget ”Föregående vy” i din pdf-läsare.
INTRODUKTION
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
4
Kapitlens uppbyggnad De olika kapitlen i lärarhandledningen är uppbyggda på likartat sätt med följande avsnitt: KAPITELINNEHÅLL
Typ av material
Lärarmaterial:
Introduktion med överblick av kapitlet. Här finns syfte, centralt innehåll och de kunskapskrav som är relaterade till innehållet. Här beskrivs också innehåll och fokus i kapitlet i boken.
Kapitelstart Utgångspunkter i kapitlet Lärarmaterial:
Här beskrivs olika didaktiska förslag som du kan välja bland. Det finns också hänvisningar till relevanta kopieringsunderlag och delar i bildspelet. Klickbara internlänkar till detta material är markerade med understrykning. Om du sedan vill komma tillbaka till den plats där du var använder du till exempel verktyget ”Föregående vy” i din pdf-läsare.
Didaktiska förslag
Lärarmaterial:
Här finns tips om material utanför läroboken som passar bra i samband med kapitlets innehåll. Det finns också hänvisningar till relevanta kopieringsunderlag och bildspel.
Tips om film, litteratur m.m. Elevmaterial:
Kopieringsunderlag (material som kan kopieras till de studerande eller distribueras digitalt)
I kopieringsunderlaget finns material som kan distribueras till de studerande, till exempel: • Ord & begrepp – med utvidgade beskrivningar jämfört med dem i boken • Uppgifter och frågor • Fallbeskrivningar med övningar • Fördjupningsuppgifter • Begreppsövningar – med facit • Flervalsfrågor – med facit.
Symboler Kopieringsunderlagen är märkta med olika symboler. Dessa anger materialets huvudsakliga innehåll och användningsområden:
ord & begrepp (begreppslistor)
studieuppgifter (flervalsfrågor m.m.)
➥
analysera öva (rollspel m.m.)
reflektera & diskutera
INTRODUKTION
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
5
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlagen innehåller följande material: KAPITEL
Kopieringsunderlag
Samtliga kapitel
• Ord & begrepp • Begreppsövningar • Testa dig själv
Kapitel 1
• Hur hänger psykologin ihop med andra ämnen? • Fallbeskrivningar med uppgifter • Att växla perspektiv
Kapitel 2
• Psykets struktur – att förstå detet, jaget och överjaget • Att känna igen olika försvarsmekanismer • Klassisk inlärning • Barnuppfostran – "fyra hörn" • Instrumentell inlärning • Frågor till exempel i boken • Fallbeskrivningar med uppgifter
Kapitel 3
• Perception – att ta in omvärlden via sina sinnen • Perceptionen är selektiv och tolkas – kan vi lita på det vi hör? • Illusioner • Långtidsminnet • Begreppspyramider • Frågor till exempel i boken och frågor till bilder i boken • Fallbeskrivningar med uppgifter • En kognitiv analys med fallbeskrivning
Kapitel 4
• Frågor till exempel i boken och frågor till bilder i boken • Fallbeskrivning med uppgifter • Magda dricker – "fyra hörn"
Kapitel 5
• Kroppsspråk • Symboler • Personbedömning • Attityders sammansättning • Attityd i klimatfrågan – "fyra hörn" • Fördomar • Frågor till exempel i boken och frågor till bilder i boken • Frågor att diskutera • Sociala roller • Fallbeskrivningar – lydnad, olydnad och hjälpsamhet • Värderingsövning • Fördjupningsövning • Frågor till filmer
INTRODUKTION
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
6
KAPITEL 1
Kapitel 6
• Självförtroende och självkänsla • Identiteter – övning kring den egna identiteten • Humanistisk psykologi – självbilder • Övning med självbilder – min självskattning • Övning med självbilder – andras skattning av mig • Flow
Kapitel 7
• Vad är stress? • Individuella skillnader i stressnivåer och hantering • När allt rasar – exempel på traumatiska kriser • Fallbeskrivning med uppgifter • Reflekterande frågor till låttext • Frågor till exempel i boken
Kapitel 8
• Analysera – olika perspektiv • Sömndagbok
Kapitel 9
• Personlighet – exempel • Multipla intelligenser • Frågor till exempel i boken • Frågor till bilder i boken
Kapitel 10
• Vad gör oss till dem vi är? • Min personliga utveckling • Bronfenbrenners teori om kulturella och sociala sammanhang • Film- och litteraturanalys • Frågor bilder i boken • Piagets utvecklingsstadier
Kapitel 11
• Vad är psykisk sjukdom och psykisk störning? • Hur kan man uppleva ångest och depression? • Olika ångestsyndrom, tvångssyndrom och depressioner – fallbeskrivningar • Symtom på psykisk ohälsa • Fallbeskrivning – Livet på sparlåga • Rollspel – fyra perspektiv • Litteraturanalys • Filmanalys • Frågor till exempel i boken och frågor till bilder i boken • Fördjupningsuppgifter – psykisk ohälsa
Kapitel 12
• Mina dagliga digitala verktyg • Sociala karaktärer • Genus i barnkultur • Fallbeskrivning – mobbning • Filmanalys
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
7
KAPITEL 1
Att läsa psykologi – ämnesplanen Boken Mänskligt – Psykologi 1 och 2a inleds med ett introducerande första kapitel som ska ge eleven möjlighet att bekanta sig med ämnet och ge en förförståelse av ämnets karaktär. Inledningskapitlet utgår från det som vi författare uppfattar som kärnan i ämnets syfte. Här vill vi introducera ämnets förhållande till andra ämnen och introducera begreppet perspektiv. Här får eleven också en första inledande kunskap om att de psykologiska kunskaperna är föränderliga över tid. För att väcka intresse för ämnet är vår tanke att fallbeskrivningarna ska knyta an till elevens egen vardag och verklighet. Psykologiämnets syfte: • Eleven utvecklar kunskaper om de komplexa faktorer som påverkar beteende, känslor och tankar hos människan både som individ och tillsammans med andra. • Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse av olika psykologiska perspektiv och deras betydelse för helhetssynen på människan. • Eleverna ska även ges möjlighet att studera och jämföra människors levnadssätt och beteenden för att utveckla förståelse av, tolerans för och förmåga att värdesätta olikheter. • Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att reflektera över det egna beteendet samt egna känslor och tankar, och genom det bidra till ökad självkännedom.
Didaktiska förslag Genom att tillsammans förutsättningslöst diskutera ämnets karaktär närmar vi oss psykologin som vetenskap. Genom att inledningsvis arbeta med några fallbeskrivningar tänker vi oss att eleverna kan förstå ämnets kopplingar till vardagsnära situationer. I det inledande kapitlet får eleven också möjlighet att träna på några grundläggande begrepp, vilket kan ge en viss förförståelse inför de teorier och modeller som eleven kommer att möta i kursen. Vidare kan du som lärare diskutera med eleverna hur vi kan växla mellan olika perspektiv för att förstå det mänskliga. Sammantaget är introduktions kapitlet tänkt att ge eleven möjlighet att förbereda sig inför kursens mer teoretiska delar.
KAPITEL 1
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
8
Introduktion – föreställningar om ämnet Innan ni går igenom vad psykologiämnet kan innehålla är det intressant att undersöka elevernas föreställningar och kunskaper om vad ämnet innehåller. Övningen går bra att genomföra gruppvis eller tillsammans i undervisningsgruppen. Det är viktigt att skapa en reflekterande stämning där inga förslag är fel eller konstiga. Vad tänker vi om psykologi innan kursens start? Använd kopieringsunderlag, smartboard eller whiteboard för att göra alla associationer tydliga för gruppen.
Kopieringsunderlag: Vad handlar psykologi om?
Hur hänger psykologin ihop med andra ämnen? I ämnets syfte framgår att det mänskliga psyket ska förstås ur ett helhets perspektiv. Ett sätt att visa på detta kan vara att tillsammans med eleverna diskutera hur de kanske redan stött på studieområden som tangerar psykologin och som skulle kunna kompletteras med psykologisk teori för att öka förståelsen för komplexa samhällsfrågor. Gå tillsamman igenom modellen i kapitel 1 som ger exempel på hur psykologiämnet kan tangera ändra gymnasieämnen. Exemplifiera i tabellen vilka ämnen, teman och frågor som handlar om mänskligt beteende, mänskliga känslor eller reaktioner.
Bildspel: Psykologin i relation till andra ämnen (figur s. 10). Kopieringsunderlag: Hur hänger psykologin ihop med andra ämnen?
Fallbeskrivningar Genom att diskutera några fallbeskrivningar redan innan eleverna stött på psykologisk teori får eleven möjlighet att förstå att psykologi ofta behandlar ganska vardagliga situationer. Det kan ge möjlighet att väcka nyfikenhet kring vilka motiv och känslor som kan dölja sig bakom människors beteenden. Fallbeskrivningarna kan användas för att eleverna vid kursens start ska reflektera över psykologin som verktyg. Hur kan psykologiska kunskaper hjälpa oss att förstå oss själva och andra bättre? Det är också en möjlighet för eleven att börja bekanta sig med bokens innehåll. Diskutera fallbeskrivningarna förutsättningslöst eller använd tillhörande frågor.
Kopieringsunderlag: Fallbeskrivningar.
KAPITEL 1
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
9
Perspektiv på det mänskliga I psykologikurserna kommer eleverna att öka sin förmåga att se mänskliga beteenden, tankar och reaktioner ur olika perspektiv. Detta kan vara ett nytt sätt för många elever att närma sig kunskaper och insikter. Övningen ”Att växla perspektiv”, har som syfte att introducera eleven till detta sätt att tänka kring det mänskliga.
Bildspel: Att studera människan ur olika perspektiv (figur s. 14). Kopieringsunderlag: Att växla perspektiv.
Kapitlets begrepp Låt eleven träna på de begrepp hen stött på i bokens introducerande kapitel.
Kopieringsunderlag: Ord & begrepp och Begreppsövning kapitel 1.
Testa dig själv Eleven får en kort repetition av första kapitlet genom att ta ställning till om ett antal påståenden är sanna eller falska.
Kopieringsunderlag: Testa dig själv – sant eller falskt?
KAPITEL 1
LÄRARHANDLEDNING MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
10
KAPITEL 1
Vad handlar psykologi om?
Till exempel tankar
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
12
KAPITEL 1
Hur hänger psykologin ihop med andra ämnen? I andra ämnen stöter du säkert ofta på frågor som angränsar till psykologin. Fundera på i vilka ämnen och teman som det också skulle kunna gå att fokusera på det mänskliga psyket. Diskutera och ge exempel. ÄMNE
Tema i ämnet
Exempel:
• Sveriges rättssystem
Samhällskunskap
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
Vilka frågor kring det mänskliga psyket skulle kunna vara intressanta? • Hur kan människor reagera på att bli utsatta för brott? • Kan vissa människor sakna empati? • Hur påverkas en människa av att isoleras?
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
13
KAPITEL 1
➥ Fallbeskrivningar
s. 1(2)
1. Vad hände när mormor dog? Marianne har ibland svårt att förstå sin mamma Karin. I fredags hade de bestämt att vara hemma tillsammans, laga något gott att äta och titta på en film. Filmen utspelade sig på 1970-talet och handlade om ett gäng ungdomar som bröt sig loss och gjorde uppror mot det etablerade samhället. Filmen var både underhållande och gripande. Marianne började fråga mamma om hennes ungdomsår, men plötsligt kände hon hur avståndet mellan dem ökande och att mamma slöts sig inom sitt skal. Så gjorde hon ofta när hennes ungdom kom på tal. Marianne visste mycket lite om mammas ungdomsår. Barndomen hade mamma pratat mer om. Hon visste att mormor gick bort när mamma var 14 år och att morfar hade varit deprimerad länge efter det. Hur Mariannes mamma själv hade reagerat på sin förlust hon aldrig någonsin berättat om. Det kändes som en blind fläck på kartan. När Marianne nu frågar om inte mamma gjorde revolt i sin ungdom, reser sig mamma helt plötsligt upp och säger: Nej du, nu tror jag det är dags för en kopp te.
2. Varför blir Albin så konstig ibland? Josef är femton år och har en nära vän, Albin, som han umgås med varje dag. De går i samma klass och träffas både i skolan och på fritiden. När de inte ses, chattar de med varandra via telefon och dator. De spelar i samma basketlag och har sällskap både till träning och skola. Det finns ingen annan som Josef kan vara lika öppen tillsammans med och ha så roligt ihop med. Men ibland förstår sig Josef verkligen inte på Albin. Det kan hända att Albin bara uteblir från träningar utan att tala om ordentligt varför. Han har en gång nämnt att det kan bli jobbigt att åka buss, utan att förklara varför. Han svarar bara undanglidande att ”han vet inte”. De har därför börjat promenera till träningen – inte Josef emot, då hinner de ju umgås desto mer. Ibland är Albin borta från skolan också, trots att han inte verkar sjuk. Josef har lagt märke till att det ofta sammanfaller med redovisningar eller andra aktiviteter där Albin riskerar att hamna i fokus för sina kamrater. Det har till och med hänt att Albin plötsligt gått ifrån när de står i kompisgänget och skämtar. Då brukar han sätta sig för sig själv en bit bort och se alldeles sammanbiten ut. Vad är det som är fel, undrar Josef då. Josef skulle önska att Albin berättade mer.
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
14
KAPITEL 1
Uppgifter – Fallbeskrivningar
s. 2(2)
Att diskutera i grupp eller skriva om själv 1. Kunde det vara bra för Marianne att förstå sin mammas beteende bättre? Varför? Kunde det vara bra för Josef att förstå sin vän Albins beteende bättre? Varför? 2. Vilka kunskaper skulle Marianne och Josef behöva för att bättre förstå? Bläddra i boken och se vilka kapitel i boken som de skulle kunna ha nytta av. Förklara. 3. Vilka råd skulle du ge till Marianne och Josef?
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
15
KAPITEL 1
Att växla perspektiv Perspektiv
Perspektiv
2
3
Perspektiv
Perspektiv
1
4
Problem
A, B eller C
Alternativ 1 Hitta tillsammans olika problem och fundera på ur vilka olika perspektiv de går att diskutera problemet utifrån.
Alternativ 2 Utgå från följande problem: A. Albin får plötsliga attacker av ångest då han måste dra sig undan andra människor. B. Thea spelar alldeles för mycket på sin dator tycker hennes föräldrar. Skolan och sömnen påverkas negativt. C. Pelle väntar barn med sin flickvän Hannah. Plötsligt ifrågasätter han allt i sitt liv – hur ska han klara att ta hand om ett barn?
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
16
KAPITEL 1
Begreppsövning kapitel 1 Vilken förklaring passar bäst till begreppsordet? Fyll i rätt bokstav. Bokstav
Begrepp
Förklaring
A
Perspektiv
Vetenskap som studerar mänskligt beteende.
B
Teori
Biologiska och medfödda egenskaper.
C
Helhetsperspektiv
När du arbetar med psykologin som verktyg.
D
Fenomen
En infallsvinkel som vi kan studera något utifrån.
E
Arv
Ett beteende en känsla eller en upplevelse.
F
Beteendevetenskap
Ett förslag på en förklaring.
G
Psykologyrket
Att kunna överblicka en sammanhållen bild.
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
Bokstav
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
17
KAPITEL 1
FA
Begreppsövning kapitel 1
CI
T
Vilken förklaring passar bäst till begreppsordet? Fyll i rätt bokstav. Bokstav
Begrepp
Förklaring
A
Perspektiv
Vetenskap som studerar mänskligt beteende.
F
B
Teori
Biologiska och medfödda egenskaper.
E
C
Helhetsperspektiv
När du arbetar med psykologin som verktyg.
G
D
Fenomen
En infallsvinkel som vi kan studera något utifrån.
A
E
Arv
Ett beteende en känsla eller en upplevelse.
D
F
Beteendevetenskap
Ett förslag på en förklaring.
B
G
Psykologyrket
Att kunna överblicka en sammanhållen bild.
C
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
Bokstav
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
18
KAPITEL 1
Testa dig själv kapitel 1 – sant eller falskt? Tycker du att nedanstående påstående är sanna eller falska? Markera! Påstående
Sant
Falskt
Psykologin hör hemma bland naturvetenskaperna.
Ordet psykologi kommer från grekiskans ord psyke och logia, som betyder själen och kunskap.
Psykologi 1 är en 50 p-kurs.
När de tidiga psykologiska teorierna växte fram var kvinnan norm och mall för det mänskliga. De flesta psykologiska teorier bygger på studier i väst europeiska och nordamerikanska kulturer, med de värderingar som rådde och råder i dessa kulturer. Med arv menas i psykologin de biologiska förut sättningar som naturen ger oss.
En teori ger oss alltid sanningen om en människa.
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
19
KAPITEL 1
FA
Testa dig själv kapitel 1 – sant eller falskt?
CI
T
Tycker du att nedanstående påstående är sanna eller falska? Markera! Påstående
Sant
Falskt
Psykologin hör hemma bland naturvetenskaperna.
F
Ordet psykologi kommer från grekiskans ord psyke och logia, som betyder själen och kunskap.
S
Psykologi 1 är en 50 p-kurs.
S
När de tidiga psykologiska teorierna växte fram var kvinnan norm och mall för det mänskliga.
F
De flesta psykologiska teorier bygger på studier i väst europeiska och nordamerikanska kulturer, med de värderingar som rådde och råder i dessa kulturer.
S
Med arv menas i psykologin de biologiska förut sättningar som naturen ger oss.
S
En teori ger oss alltid sanningen om en människa.
KOPIERING TILLÅTEN
© SANOMA UTBILDNING AB
F
MÄNSKLIGT – PSYKOLOGI 1 och 2a
20
Boken Mänskligt – Psykologi 1 och 2a ger kunskap om våra beteenden, känslor och tankar, vilket kan bidra till bättre förståelse både för sig själv och för andra människor. Här förklaras även hur psykologin som vetenskap har växt fram, hur psykologin tillämpas idag och vilken roll den har i samhället. Vetenskapliga studier och förklaringsmodeller i psykologi utgår alltid från olika teorier eller perspektiv. I Mänskligt – Psykologi 1 och 2a går det lätt att överblicka dessa perspektiv och att träna den egna förmågan till reflektion. Lärarhandledningen: • är indelad i kapitel som motsvarar bokens. Till varje kapitel får du som lärare didaktiska förslag med tips, idéer och exempel. • har kopieringsunderlag som du kan distribuera till dina studerande. Bland dem hittar du begreppsförklaringar, olika övningsuppgifter, fallbeskrivningar och flervalsfrågor. • ger dig också tillgång till ett bildspel i form av en PowerPoint-presentation med material för exempelvis kapitel introduktion och genomgångar. Mänskligt – Psykologi 1 och 2a vänder sig till studerande som läser psykologikurserna 1 eller 2a på gymnasienivå. Författare: Gabriella Bernerson, legitimerad lärare och skolledare vid Blackebergs gymnasium i Stockholm. Katri Cronlund, legitimerad lärare med lång erfarenhet som lärare och skolledare vid gymnasie- och vuxenutbildning.
ISBN 978-91-523-5749-1
ISBN 978-91-523-5749-1
9 789152
246
357491