Etnicitet och kulturmรถten Lร RARHANDLEDNING TOVE PHILLIPS
Innehåll Kapitel 1: Kulturbegrepp...........................................................................................................8 Lösningsförslag till instuderingsfrågor............................................................................................................................. 9 Frågor på texten....................................................................................................................................................................11 Lösningsförslag till frågor på texten...............................................................................................................................12 Uppgifter..................................................................................................................................................................................14 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................19 Lektionsförslag.......................................................................................................................................................................20
Kapitel 2: Kulturmöten i Sverige......................................................................................... 22 Lösningsförslag till instuderingsfrågor...........................................................................................................................23 Frågor på texten....................................................................................................................................................................24 Lösningsförslag till frågor på texten...............................................................................................................................25 Uppgifter..................................................................................................................................................................................26 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................31 Lektionsförslag.......................................................................................................................................................................32
Kapitel 3: Migration................................................................................................................. 34 Lösningsförslag till instuderingsfrågor...........................................................................................................................35 Frågor på texten....................................................................................................................................................................36 Lösningsförslag till frågor på texten...............................................................................................................................37 Uppgifter..................................................................................................................................................................................38 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................42 Lektionsförslag.......................................................................................................................................................................43
Kapitel 4: Migrationspolitik................................................................................................... 45 Lösningsförslag till instuderingsfrågor...........................................................................................................................46 Frågor på texten....................................................................................................................................................................47 Lösningsförslag till frågor på texten...............................................................................................................................48 Uppgifter..................................................................................................................................................................................49 Lektionsförslag.......................................................................................................................................................................53
6
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Kapitel 5: Den mångkulturella debatten.......................................................................... 55 Lösningsförslag till instuderingsfrågor...........................................................................................................................56 Frågor på texten....................................................................................................................................................................57 Lösningsförslag till frågor på texten...............................................................................................................................58 Uppgifter..................................................................................................................................................................................59 Lektionsförslag.......................................................................................................................................................................65
Filmtips......................................................................................................................................... 67 Boktips.......................................................................................................................................... 68 Länktips......................................................................................................................................... 68
7
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Kapitel 1
Uppgifter Tabu Brainstorma kring tabu. Förbered gärna genom att läsa på om tabun i olika länder. Börja med att prata om vad tabu betyder – dvs. något som är för heligt, fult eller känsligt för att göra eller tala om, att det kan handla om allt ifrån samtalsämnen och beteenden, till mat- och sexualvanor. Dela in klassen i grupper och be dem diskutera följande frågor:
• Finns det några tabun som gäller i större delen av världen? (t.ex. incest) • Vad finns det för tabun om beteenden i Sverige? (t.ex. fisa) • Vad finns det för tabun om samtal i Sverige? (t.ex. vad man tjänar) • Känner ni till några tabun i andra länder, som vi inte har i Sverige? Samlas i helklass och gå igenom frågorna. Skriv gärna på tavlan och komplettera med kunskap där det behövs.
Sociala normer – en instruktionsbok Elevernas uppgift är att skriva en ”instruktionsbok” om svenska normer. Boken ska ange hur man bör bete sig om man ska följa de sociala normer som råder i Sverige. Dela in klassen i grupper och låt varje grupp brainstorma kring svenska sociala normer. Skriv gärna några ledord på tavlan, t.ex.:
• När man hälsar • Vid måltider • Samtal • Kläder • Uttrycka åsikter • Kroppskontakt Uppmana eleverna att ta av sina egna kulturella glasögon och byta perspektiv för att upptäcka att det som anses ”normalt” kan variera. Samlas i helklass och låt varje grupp läsa upp sin lista över sociala normer. Ställ sedan samman dem i ett instruktionshäfte och dela ut ett ex till varje elev.
15
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Kapitel 1
Etnicitet
gemenskap
kultur
etnicitet
territorium
språk
religion
historia
19
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Kapitel 1
Lektionsförslag Vad är kultur? Tidsåtgång: 30–40 minuter Material: För den här uppgiften krävs tillgång till internet. Börja med att ge varje elev ett tomt papper och be dem skriva en egen definition av begreppet ”kultur”. Ge dem därefter 15 minuter att leta upp så många olika definitioner på kultur de kan hitta på internet, även på engelska, och skriva ner dem efter sin egen definition. Utifrån dessa ska de nu välja den definition de tycker är bäst och ringa in den. Avsluta med att låta några av eleverna läsa upp sin favoritdefinition och förklara varför de valt just denna.
Religiös brainstorm Tidsåtgång: 60–90 minuter Material: För den här uppgiften krävs tillgång till datorer och internet. Börja med att berätta att lektionen kommer att handla om religion. Utse en elev till sekreterare med uppgift att skriva upp allt som skrivs på tavlan. Skriv ”Kristendom” på tavlan och låt eleverna brainstorma och säga allt de kommer på som har att göra med kristendom. Skriv på tavlan. Gör därefter samma sak med islam, judendom, buddism, hinduism och sikhism. Dela in klassen i sex grupper och låt varje grupp ansvara för en religion. De ska ta med sig sekreterarens anteckningar och sedan tillbringa 30–40 minuter med att fördjupa sig i det man brainstormat om. Stämmer allting? Vad innebär det på ett djupare plan? Saknas några viktiga grundkunskaper? Avsluta med att låta varje grupp berätta mer om religionen och fylla i med saknad och fördjupad kunskap.
20
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Kapitel 1
Lektionsförslag Aktiv läsning i grupp Tidsåtgång: 30–90 minuter Material: Elevbok, whiteboardpennor, alternativt dator och tillgång till program för digital presentation, t.ex power point. Den här metoden kan användas för valfritt avsnitt i boken. Börja med att skriva avsnittets rubrik på tavlan och låt eleverna brainstorma och associera fritt kring rubriken. Berätta sedan kortfattat vad avsnittet handlar om. Dela in klassen i lika många grupper som det finns underrubriker och låt varje grupp ta hand om en underrubrik. Deras uppgift är att tillsammans läsa på stycket och sedan redovisa det för klassen och hålla en kort diskussion kring innehållet. Till sin hjälp får de whiteboardpennor alternativt dator och tillgång till power point eller annat program för digitala presentationer. Är lektionen kort behöver de bara använda sig av boken och sina egna tankar. Är lektionen lång kan eleverna komplettera bokens innehåll med relevant information som de hittar i biblioteket eller på internet.
Aktiv läsning enskilt Tidsåtgång: 30–60 minuter Material: Lärobok Den här metoden kan användas för valfritt avsnitt i boken. Varje elev ska läsa ett avsnitt i boken inom det kapitel man arbetar med för tillfället. Syftet är dels att lära sig textens innehåll, dels att lära sig läsa aktivt, dvs. på ett sätt där eleven är aktiv i tillägnandet av kunskap. Detta ska de göra genom att: 1. Skumläsa texten en gång. 2. Läsa texten i detalj och anteckna viktiga stödord. 3. Sammanfatta texten med hjälp av stödorden. 4. Reflektera över texten och anteckna egna synpunkter, tankar eller frågeställningar.
21
Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB
Etnicitet och kulturmöten LÄRARHANDLEDNING ANDRA UPPLAGAN
TOVE PHILLIPS
Etnicitet och kulturmöten, lärarhandledning, andra upplagan innehåller material som underlättar din planering och varierar din undervisning. Denna lärarhandledning följer elevbokens kapitel så att du enkelt kan hitta material att komplettera din undervisning med. Till varje kapitel finns följande typ av material:
• Frågor på texten som kan kopieras upp och delas ut till elever som studiehjälp eller användas i läxförhör eller prov
• Lösningsförslag till frågor på texten • Lösningsförslag till elevbokens instuderingsfrågor • Förslag på uppgifter för enskilt arbete och grupparbeten • Förslag på lektionsupplägg • Tips på filmer, länkar och litteratur