Ett kritiskt förhållningssätt

försiktig i de slutsatser man drar. I kapitel 6 återkommer vi till observationer i testsituationen.

Testsituationen ger alltså barnet tillfälle att uttrycka sig med olika material och på varierande sätt. Den erfarna psykologen kan använda sig av situationen och få en mera allsidig bild av barnet. De flesta barn uttrycker sig positivt om testningen. »Bra!« eller »Lite jobbigt fast kul« är vanliga spontana omdömen. Barn med stora svårigheter är påfallande ofta särskilt nöjda. Vi tror att det hänger samman med att de i den väl förberedda och strukturerade testsituationen, till skillnad från de flesta vardagssituationer, har fått arbeta i en anpassad takt med stöd av en intresserad vuxen och utan störningsmoment. En testning kan fungera som en bekräftelse, i det att den som testas upplever sig sedd och förstådd. Den kan också ge en del nya självinsikter, bidra till att saker och ting »faller på plats« genom att både styrkor och svårigheter synliggörs. En väl genomförd testning kan alltså inrymma terapeutiska inslag, även om det inte är dess primära syfte.

Psykologiska test har i dag en självklar och stark ställning. Så har inte alltid varit fallet. Under 1970-talet och ett par decennier framåt fick testpsykologin utstå mycket hård kritik, för att man trots påstådd vetenskaplighet blundade för metodbrister och också för att man styrdes av starka kommersiella intressen. Kritiken var på många sätt välgrundad och ledde till att användningen av test sjönk drastiskt. Tyvärr försvann därmed också mycket av psykologernas kunskap om psykologisk mätning; man kan säga att barnet slängdes ut med badvattnet. I dag tror vi att det tvärtom finns en risk att psykologer är alltför okritiska i sin inställning. Viktigaste botemedlet här är förstås gedigen kunskap – om testteori, testkonstruktion och om specifika metoders styrkor och begränsningar. Det är sådan kunskap som vi vill att denna bok ska förmedla.

Vi tror också att det är viktigt att hålla den kritiska diskussionen vid liv. Även om de test man använder sig av är välkonstruerade, behöver man vid tolkningen vara medveten om att den information som testet ger trots allt är begränsad och situationsspecifik. Testet förser oss med en ögonblicksbild av en individs sätt att fungera, men erbjuder inte i sig någon analys av vilka miljöfaktorer som är kritiska i sammanhanget. Trots detta

18