Amiguito 13

Año LXXXIII. Guadalajara, Jal., 26 de marzo de 2017

IO DE L U A R B SAN ZA ZARAGO

Núm. 13

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¿PODEMOS RECORDAR NUESTRO NACIMIENTO? MINI HISTORIA:

PREMIO Y CASTIGO

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¿QUIÉNES SON LOS HIJOS DE LA LUZ?

*L

os hijos de la luz somos nosotros, los hijos de Dios. Fuimos incorporados a Cristo por el Bautismo, que antes era llamado “sacramento de la iluminación”. *Jesús revela la verdad de Dios y da vida: “Yo soy la luz del mundo”. Él hace que veamos con claridad quién es Dios y qué nos pide.

*Su luz produce frutos de bondad, justicia y verdad, que se pueden apreciar en la curación del ciego de nacimiento: -El gesto misericordioso de Jesús, que le concede el don de la vista.

-Jesús reconoce la dignidad del ciego, propia de la naturaleza humana, creada a imagen y semejanza de Dios.

-Al recibir la vista, el ciego pudo apreciar en su verdad las cosas, y su encuentro con Jesús hizo que valorara la vida de un modo distinto al de las autoridades judías y la gente necia.

Sólo si nos mantenemos “unidos al Señor”, seremos luz y buscaremos “lo que es agradable al Señor”.

Tomado del Misal de Buena Prensa.

SAN BRAULIO DE ZARAGOZA 26 de marzo

A

miguit@s, hoy conmemoramos a San Braulio de Zaragoza, Obispo.

Nació en la época de la España visigótica, en el año 590, con el tiempo llegó a ser uno de los intelectuales más importantes de su siglo.

Para el año 626, San Braulio era ya Obispo de Zaragoza. Fue amigo cercano de San Isidro de Sevilla. La influencia de Braulio se extendía no sólo a otros Obispos, sino también a los reyes godos de España Chindasvinto y su hijo Recesvinto.

San Braulio participó en los Concilios realizados en Toledo en 633, 636 y 638, en el último de los cuales fue designado para responder al Papa Honorio I, quien había reprochado a los Obispos españoles su supuesta negligencia en asuntos de evangelización.

De manera valiente y lúcida, San Braulio defendió contun-

dentemente la conducta del episcopado español.

Entre sus obras principales se cuentan una Vida de San Millán de la Cogolla, uno de los mejores poemas del período visigodo y su Epistolario, del que se conservan 44 cartas, las cuales constituyen un invaluable documento para conocer la cultura de España en el siglo VII. También se le atribuyen las Actas de los Mártires de Zaragoza.

Al final de su vida, el santo se lamentaba amargamente de ir perdiendo la vista, lo cual no le impidió ejercer su influencia cuando se presentó el problema de la sucesión real en 648.

En 651 falleció, su tumba fue descubierta en 1290 en la iglesia de Nuestra Señora del Pilar.

San Braulio de Zaragoza nos ofrece un ejemplo del don de la inteligencia aplicado a la organización eclesiástica.

¿PODEMOS RECORDAR NUESTRO NACIMIENTO?

A

miguit@, si alguien te dice que se acuerda del momento en que su mamá lo trajo al mundo, ten por seguro que miente. Las estructuras cerebrales que nos ayudan a producir los recuerdos no están maduras cuando recién nacemos, así que no disponemos de herramientas para retener ese acontecimiento. La memoria episódica, que es la que se relaciona con los sucesos autobiográficos que podemos recordar, se desarrolla a partir de los cinco o seis años, es la edad en la que comenzamos a almacenar vivencias que luego podremos recordar de manera clara.

No guardamos memoria de

nuestros tres o cuatro primeros años de vida, los recuerdos que tendremos de esa época son engañosos, según los neurocientíficos y se deben a historias que nos cuentan posteriormente nuestros padres mayores y que integramos de tal forma que acabamos haciéndolas propias de forma inconsciente.

Cuando estamos más pequeños nuestro sistema neurológico no está completamente desarrollado y la memoria no mejora hasta que las estructuras cerebrales no han alcanzado una maduración que les permite organizar las representaciones mentales del espacio y el tiempo que llamamos recuerdos.

PREMIO Y CASTIGO

H

abía una vez dos aprendices, uno de sastre y otro de joyero, que salieron en busca de trabajo. El primero era valiente, pero el segundo era un hombre ambicioso.

Un día cruzaron el bosque por la noche y, de pronto, escucharon la música misteriosa y maravillosa. Siguieron el sonido hasta llegar con unos extraños enanitos que bailaban alrededor de un enano de barba blanca, y el cual desprendía luz brillante por todas partes. Un enanito les hizo señas para que se acercaran; al poco rato, los aprendices ya se encontraban bailando y danzando con los enanitos que parecían más contentos. Después, un enano sacó un cuchillo y en un ¡tris tras!, les afeitó la cabeza y la barba.

Cuando se alejaron, el enano les dijo que llenaran sus bolsillos con carbón. Ambos se fueron rapados, con carbón en las bolsas, y caminaron hasta una aldea donde pasaron la noche.

Al día siguiente les volvió a

crecer el cabello, y de sus bolsillos –en lugar de carbón- sacaron trozos de oro macizo. El joyero quiso volver esa noche por más carbón para hacerse rico; el sastre dijo que no iría, que con lo que tenía era suficiente para vivir bien, casarse y poner su propio negocio.

El joven ambicioso volvió en la noche y repitió todo de la misma forma, pero esta vez llevó muchas bolsas para llenarlas de carbón. Después de la medianoche regresó de nuevo rapado y con un gran botín de carbón.

Cuando amaneció, ¡cuál fue su sorpresa al encontrarse igual de rapado y sin nada de oro!; incluso, el que había obtenido la noche anterior se había vuelto carbón de nuevo.

Su compañero le dijo que la falta de cabello le hará recordar siempre que no es bueno ser ambicioso. Le compartió la mitad de su oro y ambos pusieron su negocio, tanto de joyas como de telas.

PÁGINA PARA TU PAPÁ Y TU MAMÁ

CREA UNA DISTANCIA ENTRE LA ACCIÓN DE TU HIJO Y TU REACCIÓN

E

xiste un secreto para la educación respetuosa: construir una pausa entre la acción de tu hijo y tu reacción.

Todos sabemos, desafortunadamente y por experiencia, que actuar “en caliente” conlleva muchas consecuencias negativas y generalmente son daños que atentan directamente a la seguridad emocional de nuestros hijos.

Conocerse, saber hasta dónde están nuestros límites de tolerancia al desafío, reconocer las señales de alarma (aceleración de los latidos del corazón, calor, sudor en las manos…) nos avisa de que estamos a punto de reaccio-

nar sin ninguna medida de contención.

Crea una distancia temporal y espacial entre la falta de tu hijo y tu acción. Si actúas en el mismo momento que ocurre el error, es fácil que actúes guiado por tu estado emocional y no por el mensaje educativo que debería recibir tu hijo.

En una situación de crisis, pregúntate: ¿Qué quiero que aprenda mi hijo con mi intervención?, ¿que aprenda a corregirse y además a controlarse en estados de tensión emocional?, ¿o lo que realmente quiero es descargar mi decepción y mi ira para sentirme mejor?

Amiguit@s, agradecemos a todos los que nos han hecho llegar sus cartas.

Hoy les compartimos otra que nos hicieron llegar a la oficina: Corona. Edad: 19 años De: Andrea Jazmín Guadalupe de la Torre es” valor los ica pract o mund el Título: “Ya nadie en con la gran mayoría, porque uno sino valor, un con sólo no la hacer quise Esta carta ar, nos damos cuenta que hoy en conlleva al otro; si nos ponemos a pensar y analiz nadie se preocupa por ayudar a las perdía los valores ya no se ponen en práctica, ya Por qué no darle una cobija a una personas necesitadas, así sea en lo más mínimo. comer a la persona que te diga que de dar no qué sona que duerme en la calle, por que se sienta triste, por qué señalarlos si tiene hambre, por qué no escuchar a alguien se sienten tristes, si tomaron una decisi viven en la calle, si nunca tienen que comer, porqué mejor no les damos nuestra error, un tieron come sión equivocada en su vida y mano para ayudarlos a salir adelante. corregir lo que está mal, lo que no es Porque ya nadie en el mundo se preocupa por el más pequeño dice una grosería hijo su o cuand ríen se correcto, porque los padres bien, porque cuando él esté más grande en vez de corregirlo y decirle que eso no está todo por no corregirlo desde pequeño y y ndo es una cadenita que se va a estar repitie festejarle lo que está mal. an a otra con sus palabras o Ya las personas no piden perdón cuando lastim reconocer cuando se equivono y osos con sus acciones, prefieren ser orgull hizo; nadie ama ya a sus que mal el saber sin na caron y dañaron a la perso o lo otro, con llamarnos padres, piensan que por decirnos no hagas esto estamos, es porque nos e dónd te y decirnos si estamos bien o simplemen lo único que quieren es ad realid en o cuand casa, en quieren tener presos cuando nos damos es protegernos y amarnos. Cuando los perdemos n cuidarnos quería sólo y razón cuenta de que ellos siempre tenían valora nadie e porqu tarde siado dema será y darnos lo mejor, pero ama hasta la muerte nadie ya qué Por . pierde lo que hasta tiene lo que serle fiel hasta que la y quedarse con la persona que juró ante un altar s o por despecho interé por casan se solo ya qué por e, muerte los separ por amor. Ya las casan se no cuando saben que eso no va a durar, por qué s y se rinden a sueño sus lir cump por n, quiere personas no luchan por lo que o… pued y decir si la primera caída que dan en vez de levantarse la ibujo en a y el d la e la cart d mpletar n co ó ci ra ca pa la publi ublicar s n e p co a rn s s ie o v ra m el lab tinuare n hasta s dos pa @s, con a ue tiene guiente Amiguit y enviarl erden q n. Las si a cu ió e rl R ic ta . d ” e le p e… ara com siguiente . p “vida qu ” : o m n it p u 0 so ía. ig 2:0 frase elente d : “El Am yo a las acebook an un exc F g 5 de ma n ro te st e e u ,q a nu semana próxima clubdelamiguito@terra.com.mx amos la d lu sa s No

DIRECTORIO:

Fundado por José H. Alba en el año de 1932.

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