الى الامام العدد 41

Page 1

‫‪FORWARD‬‬ ‫تصدر كل يوم اثنين‬ ‫‪ - 23‬تشرين الثاني ‪2020 -‬‬

‫أساس االشتراكية‬ ‫اإلنسان ‪...‬‬ ‫االشتراكية حركة‬ ‫اعادة الخيار‬ ‫لالنسان‬

‫االسبوعيــــة‬

‫منصور حكمت‬

‫صحيفة سياسية عامة للحزب الشيوعي العمالي العراقي‬

‫رئيس التحرير ‪ :‬أحمد عبدالستار‬

‫‪www.wpiraq.org‬‬

‫القومية األمريكية والديمقراطية‬ ‫سمير عادل ‪:‬‬

‫ليــس مهمــا مــن فــاز فــي االنتخابــات‬ ‫األمريكيــة‪ ،‬فبايــدن الديمقراطــي الــذي‬ ‫اجتمــع وول ســتريت واإلعــام خلفــه‪،‬‬ ‫مــن اجــل فــوزه‪ ،‬لــن يكــن إال حالــة عابــرة‬ ‫ومســكنا آلالم مجتمــع يغلــي بالتفــاوت‬ ‫الطبقــي والعنصريــة‪ ،‬فواليــة ترامــب‬ ‫ألربــع ســنوات‪ ،‬كانــت كافيــة للكشــف عــن‬ ‫عمــق األزمــة االجتماعيــة فــي المجتمــع‬ ‫األمريكــي‪.‬‬ ‫فــي عالــم ارتبــط اليــوم شــرقه بغربــه‪،‬‬ ‫وشــماله بجنوبــه عبــر التطــور الهائــل فــي‬ ‫عالــم االتصــاالت‪ ،‬ال يمكــن تجاهــل مــا‬ ‫يحــدث فــي الواليــات المتحــدة األمريكيــة‬ ‫التــي ســماها اإلعــام البرجــوازي بأنهــا‬ ‫مــن أعــرق الديمقراطيــات فــي العالــم‪ ،‬فالمســألة ال ترتبــط بتأثيــر السياســة الخارجيــة‬ ‫لــإدارات األمريكيــة ســواء كانــت ديمقراطيــة أو جمهوريــة‪ ،‬التــي ال تختلــف مــن‬ ‫حيــث المحتــوى وتقــدم خدمــة جليلــة للمصالــح االســتراتيجية لإلمبرياليــة األمريكيــة‬ ‫عــن بعضهــا‪ ،‬بــل ترتبــط بتأثيــر صــراع التيــارات السياســية واالجتماعيــة ومفاهيــم‬ ‫مثــل الديمقراطيــة والرفــاه والضمــان االجتماعــي والصحــي بالنســبة لنــا نحــن الجماهيــر‬ ‫الغفيــرة‪ ،‬التــي تــرزح تحــت ســلطة وأنظمــة اســتبدادية وميلشــياتيه وجائــرة وفاســدة‬ ‫وتمتــاز بأقــذر الصفــات العنصريــة والطائفيــة والدينيــة‪ ،‬وهــي كثيــرة وال تقــاس مــع‬ ‫صفــات ترامــب وتيــاره المســمى اليــوم بالترامبيــة (‪ ) Trumpisim‬وهــو مصطلــح‬ ‫جديــد دخــل فــي الخطــاب السياســي العالمــي‪ .‬فالتيــار الترامبي الــذي رفع شــعار (أمريكا‬ ‫أوال) وشــغل آلتــه الدعائيــة القديمــة التــي اســتخدمت فــي زمــن الحملــة المكارثيــة إبــان‬ ‫الحــرب البــاردة العتقــال كل شــخص اشــتراكي وشــيوعي أو يســاري‪ ،‬وإذا كان‬ ‫محظوظــا فيتــم تســقيطه سياســيا وأخالقيــا واجتماعيــا‪ ،‬ســتجد تلــك اآللــة أســواق جديــدة‬ ‫فــي العالــم الســتيرادها‪ ،‬الســيما وأن العالــم سيشــهد احتجاجــات عظيمــة بســبب البطالــة‬ ‫والفقــر التــي خلفهــا وبــاء كورونــا‪ .‬وإذا مــا دققنــا قليــا فــأن الخطــاب الهجومــي لترامــب‬ ‫وإدارتــه علــى الصيــن بذريعــة نشــرها لوبــاء كورونــا‪ ،‬كان خطابــا أيديولوجيــا بامتيــاز‬ ‫عندمــا أعــادت تجديــد مــا ســموه بخطــر الحــزب (الشــيوعي) الصينــي‪ ،‬الــذي غــاب عــن‬ ‫خطــاب اإلدارات الســابقة حيــن كانــت الشــركات األمريكيــة تصنــع بضائعهــا بأيــدي‬ ‫عاملــة رخيصــة وتجنــي أربــاح أضعــاف مــا كانــت تجنيهــا فــي عقــر دارهــا‪ ،‬وحيــن‬ ‫كان اقتصــاد الصيــن ال يشــكل خطــرا علــى مكانــة أمريــكا االقتصاديــة فــي العالــم‪.‬‬ ‫وهــو نفــس الخطــاب الــذي اســتخدمته اإلدارة فــي حملتهــا ضــد بايــدن بــأن االشــتراكية‬ ‫والشــيوعية واليســار الراديكالــي يريــد أن يســيطر علــى أمريــكا‪ ،‬بســبب المطالبــة بحــق‬ ‫الرعايــة الصحيــة والتعليــم المجانــي ورفــع الحــد األدنــى لألجــور وبيئــة خاليــة مــن‬ ‫التلــوث وضرائــب تصاعديــة علــى الشــركات ورجــال األعمــال‪ .‬هــذا الخطــاب ســيجد‬ ‫آذانــا صاغيــة فــي بلداننــا وســيؤثر بشــكل مباشــر وغيــر مباشــر علــى حقانيــة تيارنــا‬ ‫وحركتنــا المطالبــة بضمــان بطالــة وضمــان اجتماعــي وضمــان صحــي وتعليــم مجانــي‬ ‫وســكن الئــق وبيئــة نظيفــة‪ ( .‬التتمــة ص‪) . . . 2‬‬

‫بمناسبة اليوم العالمي لحقوق الطفل‪:‬‬

‫حقوق االطفال‬

‫منصور حكمت في مقابلة مع نشرة «داروك»‬

‫سوســن بهــار‪ :‬تحيــة وشــكر لقبــول دعــوة‬ ‫«داروك» إلجــراء هــذه المقابلــة‪.‬‬ ‫منصــور حكمــت‪ :‬اشــكركم جزيــل الشــكر‪،‬‬ ‫وقبــل كل شــيء اتمنــى النجــاح والتوفيــق‬ ‫لجميــع قــراء نشــرتكم الجيــدة وذات‬ ‫المتابعــة الكبيــرة‪.‬‬ ‫ســؤال‪ :‬خصصــت فــي «عالــم افضــل»‪،‬‬ ‫برنامــج الحــزب الشــيوعي العمالــي‪،‬‬ ‫جــزءا ً حــول حقــوق االطفــال‪ .‬هــل ممكــن‬ ‫ان توضــح لنــا ســبب ذلــك‪.‬‬ ‫منصــور حكمــت‪ :‬ان االطفــال والفتيــة هــم‬ ‫اكثــر اقســام المجتمــع حرمانــا ً وانعــدام‬ ‫حقــوق‪ .‬انهــم الضحايــا المنســيين لنظــام‬ ‫اجتماعــي‪ ،‬نظــام القســر والالمســاواة‪.‬‬ ‫فــي اغلــب المجتمعــات‪ ،‬وحتــى بالنســبة‬ ‫للكثيريــن فــي اوربــا الغربيــة نفســها‬ ‫والمســماة بالمتمدنــة‪ ،‬ال يقــر البعــض بــان‬ ‫يكــون للطفــل حقــوق ال يمكــن نقضهــا او‬ ‫التعــدي عليهــا وان ال يســتطيع االب واالم‬ ‫والعائلــة والمدرســة‪ ،‬واجمــاالً مجمــل عالــم‬ ‫الكبــار ان يقومــوا بمــا يشــاءون تجــاه‬ ‫الطفــل‪ .‬فــي اقســام عريضــة مــن العالــم‪،‬‬ ‫ـرون االطفــال فــي اعمــار صغيــرة جــدا‬ ‫يجـ ّ‬ ‫للعمــل‪ ،‬ويســتغلوهم بألــف شــكل وطريقــة‪.‬‬

‫وفــي مناطــق تســري فيهــا قوانيــن تتصــدى‬ ‫نوعــا مــا لهــذه االعمــال المشــمئزة‪ ،‬يعانــي‬ ‫الطفــل العنــف والتعذيــب كثيــرا ً فــي البيــت‬ ‫والمدرســة‪ .‬ف ّكــروا! ان ضــرب الطفــل‬ ‫ومحاربتــه وترويعــه‪ ،‬تجويعــه وحبســه‬ ‫ذات رواج فــي صلــب اوربــا الغربيــة‬ ‫بوصفهــا تربيــة طفــل‪ ،‬ويعــد ابــاء وامهــات‬ ‫ومــدارس كثــر هــذا العنــف الموجــه للطفــل‬ ‫بوصفــه حقهــم البديهــي‪ .‬مــن هــذه الزاويــة‪،‬‬ ‫اليختلــف االطفــال قــط عــن الجماهيــر‬ ‫المحرومــة‪ ،‬ينبغــي الســعي لتحريرهــم‬ ‫وخالصهــم‪ ،‬وال يمكــن لحــزب سياســي يعد‬ ‫نفســه موالي ـا ً للحريــة والحــق والعدالــة وال‬ ‫يناضــل بصــورة واضحــة جــدا ً وجديــة مــن‬ ‫اجــل حقــوق الطفــل‪ .‬انــي اعتقــد شــخصيا ً‬ ‫انــه يمكــن معرفــة تحرريــة اي طــرف‪،‬‬ ‫ســواء حــزب او دولــة‪ ،‬مــن تعاملــه مــع‬ ‫الطفــل اكثــر مــن اي شــيء اخــر‪.‬‬ ‫ســؤال‪ :‬هــل تــرى هــذه الحقــوق تشــمل‬ ‫جميــع اطفــال العالــم اليــوم؟‬ ‫منصــور حكمــت‪ :‬دون شــك‪ ،‬بــدون اي‬ ‫اســتثناء او شــرط‪ .‬ان مــا ذكرنــاه فــي‬ ‫برنامجنــا يمثــل اكثــر مطاليــب الحــد‬ ‫االدنــى فوريــة والحاحـاً‪ .‬هنــاك الكثيــر مــن‬ ‫االعمــال ينبغــي القيــام بهــا مــن اجــل تمتــع‬ ‫االطفــال بحقوقهــم وبحيــاة ســعيدة وخالقــة‪.‬‬ ‫ســؤال‪ :‬مــاذا يمكــن برايــك ومــاذا ينبغــي‬ ‫القيــام بــه كــي ينــال االطفــال هــذه‬ ‫الحقــوق؟‬ ‫منصــور حكمــت‪ :‬ان هــذا ســؤال صعــب‪.‬‬ ‫مــن اجــل تحقيــق ذلــك‪ ،‬ينبغــي القيــام‬ ‫بأعمــال كثيــرة‪ .‬مــن الواضــح ان اســاس‬ ‫مجمــل النظــام االجتماعــي واالقتصــادي‬ ‫المعاصــر فــي العالــم هــو جشــع وتعطــش‬ ‫اقليــة صغيــرة للربــح؛‬

‫عادل أحمد‬

‫هدى الجابري‬

‫ص‪4‬‬

‫تأخير وتقليص الرواتب‪،‬‬ ‫خطة إلفقار وتجويع‬ ‫العمال والكادحين‪.‬‬

‫( التتمة ص‪) . . . 2‬‬

‫ص‪3‬‬

‫الديمقراطية‬ ‫والمجالسیة ‪ ..‬بدیلین‬ ‫طبقیین!‬

‫العدد ‪:‬‬

‫‪41‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.